正视网络时代的学习变革

<正>最近有两本风靡全球的书,一本是杰里米·里夫金的《第三次工业革命》,另一本是奥托·夏默的《U型理论》。前者的核心精神是"人类正在进入以‘智能制造(或数字化制造)’为主要特征的第三次工业革命前夜",呼唤人们做好思想、知识和能力的准备;后者理性分析了后现代化进程中人类"心智改变"的模式,强调"让学习逾越精神的鸿沟","用心灵的力量改变学习的本质"。这两本书共同的特点是对互联网技术对     

我国职业教育数字化转型的时代背景、发展要素与现实镜鉴

随着第四次工业革命的持续推进，以人工智能为主的数字技术成为第四次工业革命的突破口，职业教育进入了数字化发展阶段。目前国家出台政策引领职业教育数字化转型，产业、行业等外界发展倒逼职业教育数字化转型，众多国家已获得教育数字化转型的经验，我国职业教育数字化转型迫在眉睫。理性分析我国职业教育数字化转型的背景，探索目前影响职业教育数字化转型的要素，如人才培养方案、师资队伍、教学环境、课程体系等，进而从政府层面、高校层面、企业行业层面为我国职业教育数字化转型提出制定数字化转型制度与规范、开拓更丰富的教育教学资源、进一步深化企业行业产教融合等建议。     

我们如何迎接“第三次工业革命”？

英国最负盛名的经济学杂志《经济学人》刊登了一系列讨论“第三次工业革命”的文章。文中断言,第三次工业革命对中国这样的制造业大国来说,有着相当大的负面影响。有人甚至预言,“中国崛起”有可能被第三次工业革命所终结。     

第三次工业革命需要创新型人才

正我们知道,第一次工业革命由于蒸汽机的发明,引起一场工业革命,第二次工业革命则是电气化,福特流水线的出现。每一次工业革命一开始,是由某一个生产工具的变化引起的。第三次工业革命是由哪一个生产工具变化引起的呢?人们有不同的讨论,一般认为是3D打印机的出现,包括互联网,包括新能源、新材料,会引起第三次工业革命新的浪潮。第一次工业革命的时候,中国当时正好是最牛的康乾盛世,康熙、乾     

数字化时代的课堂重建

一、数字化时代呼唤重建中小学课堂 （一）课堂重建是文化转型的必然趋势 人类正在迈进一个新的时代。与以往的石器、铁器、蒸汽机、电气化备代表一个时代一样,这个时代的标志是计算机和互联网。这个时代被称作“第三次工业革命时代”“信息化时代”“后现代社会”“知识经济社会”“数字化时代”,等等。     

3D生物打印机

3D打印技术是一种以数字模型文件为基础,运用可黏合材料,通过逐层打印方式来构造物体的技术。它的出现,彻底打破了传统的制造技术工艺,被称为数字化制造技术的“第三次工业革命”,然而,3D打印技术不仅改变了制造业,也给生物医学领域带来了机遇。     

第三次工业革命与高等教育改革

2012年4月英国在《经济学人》杂志上提出3D打印机的出现标志着人类开始进入第三次工业革命时代。第三次工业革命的特点是网络化、信息化、个性化和国际化,这就要求教育要培养多样化、个性化、创新型和国际化的人才。高等教育要适应第三次工业革命,必须改革人才培养目标,把提高教育质量放在首位,加强通识教育,改变教学模式,加强教育国际化,大力发展创业教育,才能培养出适应并引领第三次工业革命发展的人才。     

充分发挥职工创新实践的主体作用

美国著名未来学家阿尔温.托夫勒在其经典著作《第三次浪潮》中形象地将迄今为止的社会变迁比喻为三次浪潮:第一次是"农业革命",历时千年,人类从原始的渔猎时代进入了农耕时代;第二次是"工业革命",自瓦特改良蒸汽机以来,人类从农业社会过渡到了工业社会;第三次是以第三次科技革命为基础,人类进入了一个全新的时代,有人将其称之为后工业社会或信息社会,而后者更为人们所熟知。当前,我们正处在第三次浪潮中。区别于前两个社会阶段,信息     

第三次工业革命与我国职业教育之应对

第三次工业革命不仅是人类走出破坏性生产与粗放式发展之蓝图构想与路径选择,而且是人类社会发展和科技进步之趋势方向与必然结果,具有历史必然性、现实可行性以及未来悦纳性,第三次工业革命肯定会到来且已初现端倪。面对扑面而来的第三次工业革命,我国职业教育要实现自身的范式转型以积极拥抱第三次工业革命,以应对第三次工业革命所提出的新要求、带来的新挑战为导向,抢占职业教育发展之先机与制高点。     

从青橙手机到小狗电器：互联网时代的C2B个性化定制浪潮

今年,比较火的概念有两个：一是基于产业模式变革的“第三次工业革命”,二是“C2B”（Customer to Business）。第三次工业革命是一场关于数字技术与数字化的革命,在这场革命中,个性化、更多种类和需求的深度细分更符合消费需求,以前企业经营模式是规模越大越好,而第三次工业革命后则是种类越多、范围越大越好,由于数字化革命和互联网发展,市场和消费者无边界,长尾市场成为商业常态。C2B,即消费者按照自己的需求决定产品,定制产品。C2B之所以出现,是因为随着互联网的发展,消费者的声音越来越强,未来的价值链和需求链的推动力来自于消费者,而不是厂家。因此,定制将是未来商业模式的主流,它的要求是个性化需求、多品种、小批量、快速反应、平台化协作。     

充分发挥职工创新实践的主体作用

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒在其经典著作《第三次浪潮》中形象地将迄今为止的社会变迁比喻为三次浪潮：第一次是“农业革命”,历时千年,人类从原始的渔猎时代进入了农耕时代;第二次是“工业革命”,自瓦特改良蒸汽机以来。人类从农业社会过渡到了工业社会;第三次是以第三次科技革命为基础,人类进入了一个全新的时代,有人将其称之为后工业社会或信息社会,而后者更为人们所熟知。当前,我们正处在第三次浪潮中。区别于前两个社会阶段,信息社会更加强调以知识、信息作为!产要素．强调科技创新,敢于打破思维定势,让创新成为社会发展的活水源头。     

中国企业最大的威胁是革命性技术

英国一本著名的杂志叫《经济学人》，它有一篇文章叫“第三次工业革命”，文章说，在第三次工业革命中，受损害最大的就是中国，就是中国的企业。为什么这样呢？比如说，现在的3D打印机，它改变了过去我们车、床、刨、洗等切割式的方式加工，现在完全像打印机一样，一层一层地，把一个零件打出来。一个美国人用这样一个机器，打印出一支；中锋枪，而这个冲锋枪可以上子弹，     

能源互联网：一个美丽的梦？

20世纪70年代石油危机后,能源问题一直受到世界各国的普遍关注。近日,美国未来学家杰里米·里夫金在其新著《第三次工业革命》提到将分布式可再生能源和互联网技术相结合的“能源互联网”将出现,并预言第三次工业革命即将到来,人类从此摆脱能源、资源、环境的束缚,令“活着是为了游乐”。     

“工业4.0”浪潮下高等教育新场景、新要求与新合作——访以色列布劳德工程学院校长阿利·马哈沙克

在第四次工业革命的浪潮下,以色列布劳德工程学院紧抓数字化转型机遇,实现了教研新场景的构建,传统教学范式得到创新,科研成果产出得以加速。在前沿科技悄然改变高等教育传统场景的同时,“工业4.0”也对高等教育的人才培养目标与模式提出新要求,驱动高校以产学研深度融合的方式培养学生的交叉学科能力。当前,“一带一路”的数字化内涵不断深入发展,有待高校在规划布局、人才培养、产教融合等方面转型发展。在此背景下,中国和以色列可以在师生交流、产业园建设、学分互换,以及远程培训四个方面开展合作,助力“数字丝路”建设提质增速。     

关于“第四次工业革命”

西方学术界有人把工业革命分为四次。第一次、第二次分别指以“纺织技术和蒸气机技术、冶炼技术为突破口的工业进步;第三次指本世纪初以电力、化学和内燃机技术为突破口的工业进步;现在依靠新技术兴起的又一次工业进步则被称之为第四次工业革命。一般认为,第四次工业革命是依靠电子科学、材料科学、能源科学、海洋工程、信息科学以及核工业、宇航工业等方面的重大技术突破来实现的。目前,世界各工业国家(包括苏联在内),竟相运用这些技术。美国著名科学家杰斯特罗曾预言,这些新兴技术在工业中的应用将给社会经济带来空前的繁荣。     

以第三次工业革命为导向:我国高等工程教育转型发展的战略选择

第三次工业革命的新经济模式是一种可持续发展的经济模式,它将改变世界经济版图,影响国际经济形态。回应第三次工业革命对我国高等工程教育的挑战,须调整改革思路,重新权衡工程前沿知识和创新技术的发展,应加强以新能源、互联网与制造业三大领域交叉为代表的知识结构综合化,深化工程人才分布合作式"同理心"教育,推动工程人才自主创新式创业教育。     

造一个“太阳”有多难

1946年2月14日,随着第一台电子计算机ENIAC的问世,第三次工业革命拉开了序幕。第三次工业革命是一场涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的信息控制技术革命。至于第四次工业革命什么时候到来,人们有过许多猜想,但大家都清楚地知道,每一次工业革命的发生,一个非常重要的前提就是能源革命,因为只有出现高效的新能源,才能满足生产力大幅度增长的需要。     

教育数字化的合理投入——如何避免教育经费的“大白象”风险

教育数字化转型需要合理的教育经费投入保障制度。为了避免教育数字化投入的“大白象”风险，帮助学校持续完成数字化转型的核心任务，本文系统梳理影响教育数字化合理投入的认知框架和行动框架，提出提高教育数字化投入有效性的四个策略，一是确保投入纵向合理性，设施与运行分类预算；二是建立分档模型，控制教育数字化运行成本；三是建立学校—合作伙伴的关系框架；四是确立教育数字化项目效果的评估框架。     

科普世界：3D打印机有望走进家庭

3D打印,这个被称为“将带来第三次工业革命”的数字化制造技术,在首届中国（上海）国际技术进出口交易会的展台上大放异彩. 除了在航天航空、医疗器械、汽车交通等工业领域广泛运用,“按需制造”的3D打印技术还可让人们自己为孩子设计玩具、定制纪念品甚至“克隆”自我,在消费领域也风生水起.未来的3D打印机,会不会成为一种家电产品呢？     

是“十九世纪”而不是“十八世纪”

张金余老师《工业革命发生在十八世纪而不是十九世纪》（《中学历史教学》2009年第10期）一文从标题看肯定是正确的,但文章说“北师大2007年版《历史》九年级上册第三单元前言说‘19世纪60—70年代．第一次工业革命席卷整个欧洲’。这里的‘十九世纪’应该是‘十八世纪”’,则是知识性的错误。