读者

10职业技术教育2004/24江苏赵立达惊闻中级技工不愿评高级今年上半年,苏州共鉴定了中级技工6574人,但是高级技工只鉴定了782人,不到中级技工的12%。调查结果表明,大多数符合条件的中级技工不愿意申报高级技工。苏州目前有近20万的中级技工,而高级技工却只有2万多人,且以年老退休者为多。那么,是什么原因导致中级技工不愿意申评高级技工?从中级到高级再升级到技师,每次培训都要花去2000～3000元的培训费,而且培训需要一定的时间,与繁忙的工作有冲突。一位年轻技工认为,自己企业也没有这方面的要求———既然凭目前的“手艺”就能守住饭碗,干…     

浅谈技工学校的培养目标

培养什么人和怎样培养的问题从来都是教育的根本问题 ,是学校的永恒主题 ,集中体现在学校的培养目标上。技工学校培养的目标在原劳动人事部、国家教育委员会关于颁发《技工学校工作条例》的通知（劳人培［１９８６］２２号文件）中对培养中级技术工人在思想政治方面、操作技术方面、文化技术知识、身体方面等提出了具体要求。随着计划经济向社会主义市场经济的转变 ,笔者认为 ,技工学校的培养目标 ,不单纯是培养中级技术工人 ,而应本着继承、改革、发展的方针重新定位 ,赋予新的内涵。向着德、智、体、美、劳全面发展的中、高级复合型技能人…     

抓住机遇 迎接挑战——市场经济条件下技工教育的改革与发展构想

一、问题的提出 技工教育是我国中等职业技术教育的一种表现形式,其主要任务是为企、事业单位培养合格的中级技术工人。 我国技工教育事业肇始于建国初期的五、六十年代,曾大量借鉴了苏联技术工人培养的一些做法和经验,为解放初期新中国各项事业以及后来社会主义现代化建设事业的发展,输送了一批又一批具有社会主义觉悟、掌握一定工种所需要的基础知识、技术理论和现代生产技能的中级技术工人。     

技工院校办学面临三大困难

＂如果说,职业教育处于弱势,那么技工院校便是弱势中的弱势。＂人社部职业能力建设司司长张立新日前在接受＂中国青年报＂记者采访时,为技工院校发展大声疾呼。 据了解,人社部门综合管理的技工院校以培养生产和服务一线的技术工人为目标,是我国培养技术工人的重要阵地,依据办学水平和培养目标分为三类：普通技工学校主要培养中级技术工人,高级技工学校主要培养中、高级技术工人,技师学院主要培养高级工、预备技师等后备高技能人才。     

尽快改革技工学校办学模式

目前,工业企业第一线上直接从事生产的技术工人缺乏,而担负着培养中级技术工人的基地——技工学校的办学模式,又极不适应生产力发展的需要。根据统计,全国现有技工学校3548所,在校学生74万,每年毕业生25万人,还不到“七五”计划要求的年平均新增中级技工人数的10％,也不到技术工人自然减员     

突出教学创新 坚持质量立教——肥城市技工学校深化教学改革侧记

肥城市技工学校创办于1991年，是一处“省级重点技工学校。近几年来，面对市场经济迅速发展的新彤势，为了适应就业和再就业的要求，提高劳动者素质，满足企业急需大量技工的需要，这个学校以现代教育理念为指导，以培养具有创新精神和实践能力的应用型、复合型、创新型中级技术工人为培养目标，按照“以育人为本位、以教学为中心、以技能为重点、以质量为生命”的思想，突出技工教育特色，大胆进行教学改革创新，积极探索技工教育人才培养的成功之路，为社会输送了大批高素质的技能型人才。他们的主要做法是：     

提高技校电工生产实习教学质量的途径

技工教育是现代教育的重要组成部分 ,是以培养德、智、体、美全面发展的各种新型技术工人为主要对象 ,以突出实习教学为特征的职业技术教育。尤其是随着市场竞争机制的不断深入 ,一些新技术、新工艺、新设备的不断引进、推广和使用 ,提高技工教育中的生产实习教学质量 ,显得尤为重要。笔者以电工生产实习为例 ,浅谈提高教学质量的途径。一、大胆改革技工教育的教学模式由于技工教育是以培养应用型、工艺型的中级技术工人为主的教育 ,因此不能单纯地强调学科体系的完整性与教学逻辑的严密性 ,而应该按照《工人考核条例》的要求 ,结合我国国情…     

河北省廊坊市高级技工学校

抓市场，确立办学的主动性 活化办学模式，按照“向上攀升，横向拓宽，向下延伸，多元发展”的思路，形成了以高技能人才培养为龙头，以中级技工培养为主体，以短期培训为补充的培养格局，学校年在校生规模达6000人。     

要重视技工学校学生的心理教育

作为技工学校的班主任应通过班级管理的形式，加强学生心理素质的培养。如何对学生进行就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的中级专业技术人才以迎接知识经济的挑战。[第一段]     

关于技工学校开展心理健康教育的探讨

心理健康教育是学校教育工作的内容之一,是全面提高学生素质的一项指标。本文就技工学校开展心理健康教育的问题,谈点看法和建议,与同仁们共同探讨。一、技工学校开展学生心理健康教育的必要性技工学校是以培养中级技术工人为主要目标的职业技术学校,招生对象主要是初中毕业生也有少量高中毕业生,在校学生年龄一般为15至19岁之间。由于受传统教育观念和模式的影响,目前,技校仍存在着偏重理论知识及体能训练的教育,而忽视对学生综合能力的培养。特别应引起重视的是,在技校教育教学中,学生心理健康的教育,基本上还处于空白。对学生…     

高级技工教育实践教学特色之我见

通过与学科型教育和中级技工教育实践教学的比较,得出高级技工教育实践教学所具有的职业性和技术性特色,并提出落实高级技工教育实践教学的若干意见.     

技工服装专业实习课程安排要高效务实

中职院校技工类服装专业培养服装行业中级技能人才,基于起点不高,实习往往不被重视而流于形式,低效实习使得原本实践性极强的技工类服装专业教学效果大打折扣。围绕研究传统教学实习存在的种种积弊,提出了从实习计划组织、项目甄选、过程控制、跟踪指导和考核评价等几个方面入手的探索性建议,以实现技工类服装专业的高效实习,从而提高教学质量。     

对苏州市技工教育与技能开发工作的调查

苏州市瞄准高新产业发展需要,抢占市场制高点,加快推进技工教育现代化进程,使技工教育办学质量明显提高,8项指标领先全省;在技能开发上,主动适应产业结构和产品结构调整后的市场需求,加快培养复合型、智能型技工人才,为再就业培训,在职培训、劳动预备培训探索了新路。一、高扬知识经济主旋律,形成综合配套新机制随着知识经济时代的到来,对人的知识技能提出了更新要求,对技工教育也提出了更高标准。为     

数字化赋能技工院校班主任岗位培训模式探究

随着数字化技术的快速发展,技工院校班主任培训模式正面临着新的变革。通过对现有教育资源和技术应用的分析,以实际案例为依据,提出了一种具有针对性的数字化赋能培训方法,旨在探究利用初级、中级和高级三级培训模式对技工院校班主任进行数字化赋能,以提升技工院校班主任岗位能力。     

建设技能型社会背景下技工教育的发展定位研究

建设技能型社会背景下技工教育承担着培养高技能人才的重任。当前技工教育面临着诸多现实困境,甚至引发了社会各界对技工教育存在必要性的反思。为回应上述质疑,研究阐述了技工教育在建设技能型社会中的价值需求,分析了“十四五”期间技工教育的发展定位,根据国家人社部门有关教育政策指向,剖析了技工教育高质量发展的实践路径,从而为技工教育在建设技能型社会中增值赋能提供路径参考。     

我国企业高技能人才资源短缺的成因及对策分析

一、高技能人才的现状与问题 劳动和社会保障部公布的最新报告表明;目前中国城镇企业共有1.4亿名职工,技术工人7000万人。其中,初级技工4200多万人,约占60％,中级技工2520多万人,约占36％;高级以     

技工教育以就业为导向学生职业素养培养的思考

通过对技工院校学生职业素养尤其是隐性职业素养的现状分析,提出学生职业素养培养的必要性,结合实践,探索技工教育以就业为导向学生职业素养培养的途径。     

贵州省电子信息高级技工学校(贵州省电子信息技师学院)

培养一流的技工制造一流的产品学校发展历程学校始建于1975年,原为中级技工学校,2001年升格为国家重点技工学校和高级技工学校,2005年成立技师学院,是全国职业教育先进单位,国家电子信息产业高技能人才培训基地,贵州省第84国家职业技能鉴定所,是大型综合性中、高级技能人才教育培训基地。     

从“校企一体”到“校企双制”——技工教育校企合作源流及发展路径

<正>—技工教育校企合作源流及发展路径校企合作是技工院校和企业在实施技工教育和职业培训过程中通过协议等不同方式约定双方责任、权利、义务,以共同培养技能人才、共同发展技工院校和企业为目标的合作活动。2010年人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》首次提出“校企合作是基本办学制度”。自此,在技工教育“十三五”规划、“十四五”规划以及人力资源社会保障部、发展改革委、财政部《关于深化技工院校改革 大力发展技工教育的意见》中均加以强调。     

浅谈技工教育教师队伍建设

培养和建立一支高素质、有特色的技工教育教师队伍是发展技工教育的关键所在。本文就目前技工教育教师队伍的现状。对加强技工教育教师队伍建设提出个人的思路和看法。