中学生目标价值与手段价值选择的特点

中学生目标价值与手段价值选择的研究用《中学生价值观问卷》测量了971名中学生价值观的基本特点,结果显示:(1)中学生价值目标和价值手段选择方面的特点为:在选择价值目标时,最看重的是归属感和生理上的健康与安全,最不看重的是物质享受;在价值手段选择方面,中学生认为各种价值手段都具有重要价值;(2)不同性别、年级的中学生在价值目标和价值手段方面的倾向性存在差异;(3)在选择价值目标和价值手段方面,集体取向的中学生显著多于个人取向的中学生,且他们对两种取向的偏好存在性别和年级差异。     

考研大学生志愿选择心理调查

本研究采用问卷法对232名大四考研学生进行调查,考察大学生考研志愿选择心理。结果发现大学生考研报志愿时：最看重学校和导师知名度,最不看重恋人因素;理工类比文史类学生更加看重地区经济发展水平、专业书的难易和就业前景;农村学生比城镇学生更看重学校的公费名额及奖学金状况、专业就业前景,更不看重地区经济发展水平;男生比女生更加重视恋人因素。     

青年学生人生价值评价结构及量表编制

价值评价是价值观的一个重要部分,是人们关于以什么样的标准对价值目标和价值手段进行评价的观念系统。青年学生人生价值评价标准由个人的标准、社会的标准、终极信仰和创新标准构成。这构建了我国青年学生人生价值评价理论维度,并据此编制了青年学生人生价值评价量表。探索性因素分析和验证性因素分析表明,青年学生人生价值评价分为:法律和义务价值评价、自我决定价值评价、自我利益价值评价、伦理道德价值评价、终极信仰价值评价、创新价值评价。     

合作性手段与《电视教材编导与制作》教学

本文从对合作性学习手段的解释 ,课程特点与适应性分析 ,教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作几方面探讨了合作性手段在《电视教材编导与制作》教学中的应用     

大学生自我价值感影响因素分析，

目的：探索影响大学生自我价值感的因素．方法：采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表,问卷表头加入特长、学习成绩等16项因素,对967名大学生进行调查,对调查数据进行逐步回归分析．结果：社会活动与特长2个因素入选全部3个分量表回归方程;学习成绩、文体活动、母亲教养方式与学生职务4个因素入选2个分量表回归方程;是否贫困、家庭居住地、是否独生子女、父亲教养方式4个因素入选1个分量表回归方程．结论：社会活动与特长是影响被试自我价值感最为重要的因素,其次是学习成绩、文体活动、母亲教养方式、学生职务等因素、     

高校开设健美操选项课的价值及现状分析

分析了健美操的项目特点及价值，运用问卷法对高校大学生进行健美操选项课调查，结果显示：绝大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度良好，对健美操已有初步认识，80％以上的学生愿意将健美操作为终身体育锻炼手段，课程发展前景广阔，对高校健美操课的现状、存在的问题及影响因素，提出了改善的方法和意见。     

基于价值观结构的解析:高中思想政治教学的实效性

就价值观的定义而言,高中思想政治《生活与哲学》教材指出:人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。——过于抽象、简单。相比之下,黄希庭、郑涌等写的《当代中国青年价值观研究》对价值     

大学生价值目标与心理健康关系研究

大学生价值目标与心理健康的关系并非直接的关系,基于对心理治疗文献的分析和思考以及依据自我决定理论和前人研究结果的推论,大学生的价值目标与心理健康可能是这样一种关系：某些价值目标有益于心理健康,如友谊和真爱价值目标,看重这些价值目标的个人心理健康水平相对会高一些,而另一些价值目标则损害个体心理健康,如名望和权力价值目标,看重这些价值目标的个人心理健康水平相对会低一些。价值目标与心理健康的关系并非直接的关系,价值目标对心理健康的影响可能受到学生个体看重的价值目标和其专业的价值目标是否一致的影响,对这一假设机制,我们将作进一步的探讨。     

基于Hofstede理论的内蒙古青年价值观测度与影响分析

价值观代表一个人对诸如自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等周围事物的是非、善恶和重要性的评价,有轻重主次之分。这种主次的排列,构成了个人的价值体系,价值观和价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。本文根据Geert Hofstede的文化维度理论模型,设计了《内蒙古青年价值观调查问卷》,选取自治区范围内18-35岁之间各行业城乡青年做抽样调查,结合定性和定量的方法,对内蒙古青年价值观基本特点和现状影响因素进行了分析。     

当代大学生集体主义价值观探究

大学生正处于青年时期,价值观趋于稳定但仍具有可塑性.促使学生形成正确的价值观,对个人成长和社会的发展都具有重要意义.通过对大学生集体主义价值观的问卷调查,得出大学生集体主义价值观各因素顺序是道德、奉献、自我、竞争、协作、责任、服从、安全和价值目标强于价值手段的结论.     

高中生价值选择特点及其影响因素

采用问卷法对某地级市47所高中22692名学生进行问卷调查,分析了高中生价值选择的特点及其与性别、居住现状(流动和留守)、父母受教育程度、学业成绩和未来选择职业标准的关系。分析结果表明:(1)价值选择中,排前三位的为亲情、健康、友情;(2)女生更加看重"亲情"和"健康",而男性更加看重"友情"、"财富"、"荣誉"和"道德";(3)留守儿童较其他群体更看重"财富",而相对不太重视"健康"、"亲情"和"友情";(4)选择"才能"、"成功"和"舒适"的学生群体学业成绩相对较高,而选择"友情"的学生群体学业成绩相对较低;(5)选择"财富"的学生在选择未来的职业时以"薪水的高低"为标准,而选择"才能"或"成功"的学生在选择未来的职业时以"职业发展前景"为标准。     

初中生情绪调节与学习自控力论析

情绪是影响学习的重要因素,文章应用自编的《初中生情绪调节能力问卷》、《学生学习自控问卷》对康桥中学、福州十八中、福建师大附中、永定高陂中学四所不同类型中学的初中三个年级的466名学生进行调查。结果发现：1）初中生的情绪调节能力在年级、性别、是否是独生孩子等方面没有显著的差异,但在城市重点中学和农村普通中学上有显著差异;2）高低情绪调节能力组在学习自控力及各维度上都有显著差异;3）情绪调节能力及各维度与学习自控力及各维度有高正相关。     

涉外专业大学毕业生可雇佣性与社会需求差异调查研究

通过问卷和访谈对浙江省2117名涉外专业大学毕业生可雇佣性现状和605家涉外企事业单位人才需求进行调查。调查包含5个维度（专业技能、沟通技能、个人属性、人际技能、团队技能）共19项指标。结果显示雇主较为看重的可雇佣性技能是：诚信、与不同文化背景的人共事、外语水平、解决专业问题、团队合作。这与其对毕业生可雇佣性现状的评价中,解决专业问题、与不同文化背景的人共事、团队合作等能力评价不高形成差异。高校涉外专业在设计人才培养方案时应注意提升学生相关的雇佣性能力。     

高职生自我价值感、应对方式及其关系研究

为了研究高职学生自我价值感、应对方式的特点及其关系,采用青年学生自我价值感量表和应对方式问卷,对405名高职学生进行测试.结果表明:高职生的自我价值感与应对方式之间存在显著相关,其中问题解决、求助与自我价值感的各维度呈显著正相关,自责、幻想、退避与自我价值感的各维度呈显著负相关;自我价值感对应对方式的各因子有极显著的回归效应.     

“口语训练情境化”教学谈

未来的社会是合作交流的社会,合作交流离不开思想、情感的沟通,而口语交际是最基本最常用的交流手段,所以说,培养学生的口语交际能力是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要。《新语文课程标准》关于口语交际明确指出:“口语交际能力是现代公民     

大学生自我控制能力与问题行为的关系

文章采用《自我控制能力问卷》和《青少年行为问卷》对457名藏族大学生进行调查,探讨藏族大学生自我控制能力与问题行为的关系。结果发现:自我控制能力的三个维度及总分与问题行为的六个维度及总分呈显著的负相关,表明自我控制能力的情绪自控、行为自控、思维自控这3个维度对问题行为的6个维度及总分的影响都是非常显著的。     

在多样化中繁荣与发展——新一轮基础教育课程改革教材建设之回顾

教材是国家意志、文化传承和学科发展水平的体现,是实现培养目标的基本手段,是学生获取知识的主要来源,是教学、考试的重要依据。而且教材是读者最多、又最被读者看重、对读者影响最深远的文本。所以,教材建设具有重大的历史与现实意义。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》提出：     

教学手段的价值分析

在探寻教学手段概念的基础上，从价值学的角度对教学手段进行分析．通过教学手段价值的根源、存在形态和表现方式揭示教学手段的价值是什么的问题，并指出了研究教学手段价值的意义．     

初二学生的教师期望知觉、价值取向、学业成绩与学业求助的关系研究

本文采用问卷法,对381名初二学生的教师期望知觉、价值取向、学业成绩与其学业求助的关系进行研究。结果表明：学生的教师期望知觉、价值取向、学习成绩与其学业求助有显著关系;教师期望知觉、价值取向、学业成绩是影响学生求助态度的重要因素;价值取向和学业成绩对学生的求助行为有着重要影响。     

关于科学的社会价值的几个问题

科学的社会价值并不就是科学的属性和功能,而是科学与主体之间的一种关系状态,即科学是否满足主体需要,是否同主体相一致、为主体服务的关系。科学的社会价值具有强烈的主体性特征,并且对任何主体都有一个实现的问题。科学的价值包括互相联系的两个方面：手段价值和目的价值。从手段和目的全面地考察,“科学技术是第一生产力”不仅仅只是一个事实判断,而且是一个价值判断,即科学技术在当代生产力的发展以及社会与人的进步、自由、全面发展中具有第一位的价值