在评价中奏响音乐课堂教学的主旋律

教学评价是我们从事的教学手段,是我们判断教学实效的主要方式。随着课程改革的深入,越来越多的教师开始关注评价语言在课堂教学中的重要性及时效性。那么,教师如何在音乐课堂中实施＂有效＂的即时评价,调动学生的激情,启发学生思维,使课堂教学真正成为师生共同对话的天地？     

奏响语文课堂对话的主旋律

日本教育学家佐藤学在《学习的快乐——走向对话》一书中说：＂学习,可以比喻为从已知世界到未知世界的旅途。在这个旅途中,我们同新的世界相遇,同新的他人相遇,同新的自我相遇;在这个旅途中,     

在学校管理中奏响和谐发展的主旋律

科学发展观的第一要义是发展。它强调在发展中坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展。构建和谐校园的基础是发展,而学校发展的着力点、关键点是教师。没有教师生命质量的提升,很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新,很难有学生的创新精神。可见,优秀的教师队伍是学校发展的根本。那么,如何在不断变化的环境中,以学校为本,调动教师的积极性,激发他们的成就动机,形成学校发展所需要的教师专业化呢？是我们在管理中一直思考的问题。几年来,针对学校自身情况,我们开展了一系列工作。     

奏响课堂主旋律——谈初中英语课堂教学艺术的魅力

美,无处不在,在英语教学过程中用美创造和谐的快乐的学习氛围,让学生卸下包袱,尽情地用英语口语交流,是每个初中学生的梦想,也是英语老师的追求。在英语教学中,要使教师教得轻松,学生学得快乐,实现英语课堂的高效,就应重视英语教学的课堂美。     

课堂教学:奏响素质教育的主旋律对历史教学中实施素质教育的思考

课堂教学：奏响素质教育的主旋律对历史教学中实施素质教育的思考⊙安彩凤⊙素质教育是以２１世纪的需要为目标,多角度、多方位对学生进行思想上、知识上、能力上的教育。多年来,关于素质教育的一些基本观点已取得了共识,如面向全体、全面发展、主动发展等。那么,怎样...     

奏响探究学习的主旋律

《1亿有多大》是“人教版”义务教育课程标准实验教科书第七册“实践与综合应用”的一个学习内容。“实践与综合应用”是新课标教材的一大特色内容,其学习目的是给学生提供一块自主活动的探究天地,让学生去感悟生活中的数学的意义,提高解决实际问题的能力。凌老师执教《1亿有多大》,以探索为主线组织活动,     

奏响生活化作文的主旋律

案例一：留守儿童后遗症之沉默寡言 师：这一单元,我们欣赏了景色优美的西湖,领略了蓝宝石般的拉萨的天空,还有那迷人富饶的北大荒,总有一种流连忘返的感觉。其实,伟大的祖国,美无处不在,你们曾去过哪里游玩？它给你留下了怎样的印象？     

奏响学校德育工作的主旋律

奏响学校德育工作的主旋律曲波，衣文敏品德是人生的准绳。改革开放以后、特别是近几年来，烟台市十分重视对广大青少年高尚精神情操和良好行为品格的培养，坚持不懈地在中小学学生中广泛开展以爱国主义为主题的“六爱六树”德育序列化教育，为加强和改进中小学的思想政治...     

奏响语文阅读教学的主旋律

新课程改革"忽如一夜春风来",在这股清新的春风下,语文课堂教学呈现出一片蓬勃的新景象:教师的教学理念转变了,课堂气氛活跃了,学生不再是一味地接受学习,而是自主、合作、探究地学习,这些可喜的变化弥足珍贵。于是语文课上教学情境越设越多,越换越快,不分学习内容,不分时机让学生表演,盲目地补充各种背景资料。透过这些形形色色的浮华,我们发现语文课     

奏响教师培训的主旋律

北京教育大会以来,北京教育学院联合18个区 县教师培训基地,以“内涵发展、人才强教、资源统 筹、开放创新”为宗旨,以中小学教师“十五”规划 为主线,以全面提高教师整体素质为核心,以“绿色 耕耘”京郊骨干教师培训为龙头,面向全体、突出骨 干、倾斜农村、服务急需、立足校本,大规模启动了一 系列的教师培训项目,受到了上级领导和各方同仁     

奏响口语交际的主旋律

口语交际最显著的特点是融倾听、表达、应对于一体,其核心是“应对”,关注的是人与人之间的交流和沟通。只有实现交际对象的多元化和交际回合的立体化,才是真正意义上的口语交际：也只有坚持标准、走向生活、积极实践,才能奏响口语交际的主旋律。     

奏响估算教学的主旋律

估算是一种重要的数学思想方法和数学能力。学生掌握了科学的估算方法,并能灵活运用,对提高分析、判断能力,培养思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。在日常生活中,处处有计算,也处处离不开估算。     

奏响学校教育工作主旋律

奏响学校教育工作主旋律衣文敏──本着“明理、知事、动情、羊成”的原则，积极探索有效的教育方式方法，把“六爱六树”爱国主义主题德育序列化教育的任务扎扎实实地落实好以爱国主义为主题的“六爱六树”德育序列化教育既是一个历史性任务，只具有鲜明的时代特征，必须...     

让读奏响课堂的主旋律

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见读在语文教学中的作用之大。然而如何让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所理解，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶呢？这是一个值得思考的问题。我认为将读与看、思、演、写、画相结合，更有利于发挥读的作用，从而更好的发挥语文课的功效，提高学生的语文综合能力。     

奏响活动化作文的主旋律

新课程标准特别强调学生"参与"和"体验",强调学生自主发展,引导学生探究,实现自主体验。活动化作文就是以学生各种亲身经历的活动为基础,在各种活动中感受生活、体验乐趣,然后指导学生把自己在亲身经历和实践活动中获得的真情实感,用恰当的语言文字表达出来。笔者对小学作文"活动化"教学进行了一些探索和尝试,现总结如下:     

六步奏响语文课的主旋律

语文是体现学生综合能力的一门学科,故语文课的教学更要有艺术性,趣味性,综合性。每节课都应注意培养学生识字、朗读、表演、阅读、写作等综合能力。要提高语文课的教学质量,我尝试运用以下六法来奏响语文课的主旋律。     

奏响现代学习方式的主旋律

《走进新课程》告诉我们,现代学习方式就是以培养创新精神和自主探究、实践能力为主要目的,构建旨在培养创新精神和自主探究、实践能力的学习方式及其相对应的教学方式。现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和,从本质上讲是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统,具有主动性、独立性、独特性、体验性和问题性这五个本质特性。如何创造性地引导和帮助学生富有个性地参与学习,促进学生转变学习方式,让现代学习方式成为课堂的主旋律呢？     

在《中国历史》教学中奏响爱国主义教育的主旋律

《爱国主义教育实施纲要》指出:“在新的历史条件下,继承和发扬爱国主义传统,对于振奋民族精神,凝聚全民族力量,团结全国各族人民,自力更生,艰苦创业,为中华民族的振兴而奋斗,具有十分重要的现实意义”.我们本着对师范学生进行爱国主义教育的使命感,贯彻落实邓小平同志“要用我们自己的历史来教育青年”的理论(《邓小平文选》第198页),从我国浩瀚的史籍中提炼出中华民族的爱国精髓,无凝是开发宝库、生动形象、丰富多彩地进行爱国主义教育的一条重要途径.为此,我们对国家教委颁布的《三年制中师历史教学大纲(试行)》和94年9月使用的《中国历史》教材内容进行了深入