用好多媒体教学这把双刃剑——高中数学课堂上计算机辅助教学的一些反思

本文依据笔者关于多媒体教学上的一些经验,结合高中数学学科的特点,对几个适合使用多媒体技术进行辅助教学的知识点,作了一些分析。对于在高中课堂上使用多媒体技术的一些误区进行了探讨与反思。     

用好这把双刃剑

非正式群体的存在,对学校管理提出了一定的要求。 非正式群体在具体目标上,与学校的工作目标不完全一致。这就给学校的管理可能造成不同性质的影响。所以,正是在这个意义上,有人把教师中的非正式群体比喻为一把“双刃剑”,使用得好,可以为学校的发展助一臂之力;使用得不好,就可能成为一股瓦解性的力量,对学校的管理与发展造成不良影响。     

计算机辅助教学应用的反思

随着计算机技术的发展,计算机辅助教学已然成为教育技术的主流,其直观、高效、共享、网络等特性,有助于教学知识的理解和深化,有助于提高教学质量。然而计算机辅助教学的使用误区应引起我们的重视,计算机辅助教学应从实际出发,转变教育理念,重视课件制作及个性化,还要加强学科计算机辅助教学研究等。经过不断实践、总结与反思,我们一定会找到计算机辅助教学的最佳方法和途径。     

多媒体辅助教学的反思

当今世界已经进入了以信息快速增长为特征的知识社会。网络技术和多媒体为主要内容的现代信息技术迅猛发展,大大加速了社会信息化的进程。同时它也为课堂教学的变革提供了更先进的物质基础。计算机辅助教学把传统的教学与现代教学手段有机地结合起来,相辅相成,互为补充,对提高教学质量和效率、优化数学教学起到了重要作用。下面就初中数学教学与多媒体整合过程中存在的一些问题进行反思、探究。     

用好规章制度这把双刃剑

任何一种事物(有生命的和无生命的)都在时空上有其自身的位置和秩序,它们既相互竞争又相互依赖,形成一定的规矩。学校工作同样需要一定的规章制度来支撑,这些规章制度起着规范、引导、评价、教育等作用。其实,限制与被限制,自由与不自由之间存在着辩证关系。限制了个体的自由是为了整体的秩序,整体的有序又使个人更好地发挥自由。制度限制过松达不到有利于全局的目的,限制过紧又会妨碍个体的自由发展。管理者要在松紧之间找一个平衡点,否则会走向片面化或极端化,教育制度的负面效应也将成为教育发展的绊脚石。     

用好网络小说这把双刃剑

网络小说故事情节波澜起伏,内容轻松愉快,语言具有视觉冲击力和趣味性,消减了学习生活的沉重感,迎合了青春期学生的心理特点。笔者在教学中发现,越来越多的中学生迷恋网络小说,导致其学习成绩下降,作文语言不规范等。面对此现象,笔者认为语文教师应以积极的心态,加强对网络小说的研究,利用网络资源一方面激发学生学习语文的兴趣,提高文学素养,另一方面要引导学生认清网络小说的利与弊,存利去弊。     

开展计算机多媒体辅助教学应注意的几个问题

近年来，计算机多媒体技术正逐渐进入课堂，使教学质量有很大提高。然而实践中发现，在计算机多媒体辅助教学中存在一些误区，如：忽视教育思想；忽视传统的教学手段；不分情况的滥用多媒体；忽视多媒体是学生学习的帮手；易出现“多媒体轰炸”；电脑为中心，一键定乾坤；重视虚拟实验，忽视真实实验；课件中重形式轻内容。将这些误区及应对策略总结出来供大家参考。     

计算机辅助高中数学教学的反思与探索

相较于传统单一的教学模式,计算机技术在高中数学教学中发挥着无可比拟的优势,是教师提高课堂教学效率必不可少的手段之一．然而在实际应用中,教师缺乏对计算机辅助教学工具应用意义正确的认知和理解,对其过度依赖,效果反而适得其反．本文对计算机技术在高中数学教学中的应用现状和应用策略进行了探讨,以供参考．     

反思教学在高中数学课堂上的开展

在学习活动中,反思是学生获取进步的关键,对学生的发展具有重要的推动作用。在高中数学课堂上,为了帮助学生在长时间的训练中获得更持续的发展,增加学习经验,提高学习技能,教师应探索科学的教学方法,注重对学生反思能力的培养,进而促进学生学习能力的综合发展,提高数学课程的教学质量和水平。基于此,本文就从为学生灌输反思意识、传授反思方法、优化反思内容几个方面论述了高中数学课堂上培养学生反思能力的具体策     

用好新课程改革这把双刃剑

在新课程改革全面开展的今天,很多人都在讲新课改,这似乎成了一种时尚。可为什么要进行新课程改革呢?很多家长不能理解,误认为是为减轻教师的负担,甚至一些教师也有困惑,总觉得现在的学生素质反而下降了,而且越来越难教。难道是新课改本身存在问题吗?答案显然是否定的。新课程改革绝不是在赶时髦,它是时代发展的需求,是教育的需求。下面笔者结合小组合作学习来谈一谈对新课程改革的一点粗浅体会。     

用好多媒体这把“双刃剑”

随着新课程改革的全面开展，多媒体技术越来越广泛地应用于英语课堂教学。在多媒体的辅助下，课堂教学实现了大容量、多信息、多趣味和高效率。笔者听过一节高中英语示范课，其教学流程如下。     

多媒体辅助教学课堂的有效性探讨

多媒体辅助教学应用越来越普遍,对丰富课堂教学表现形式,提高课堂教学效果起到了重要作用,但是在其使用过程中也产生了许多负面影响,严重削弱了课堂教学的有效性。本文就此问题展开探讨,并提出了相应的对策,以对多媒体辅助教学的合理利用起到积极作用。     

多媒体辅助高中数学教学与课堂容量

由于多媒体具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出、声文图像并茂等特点，可产生用常规教学手段根本无法实现的效果，多媒体这一现代化教学手段的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能加大课堂密度、提高课堂容量，使学生获得最佳的学习效益。一、运用多媒体活跃课堂气氛，提高新授课的容量在一定的限度内信息活动强度越快，越有利于兴奋过程的高度集中，使学生在记忆过程初期出现的“瞬时记忆”能在教师有意识的信息强化后，较快地转变为“长时记忆”，从而提高其认识和操练的效果。这些理论…     

对计算机多媒体辅助英语教学的反思

本文首先探讨了教育技术的发展对我国外语教学改革的影响,对使用多媒体教材(《新E代英语》)英语课程改革实验作了若干反思。结论是现代教育技术不能直接决定总体教学效果。推行使用依计算机多媒体技术辅助英语教学为理念编写的新教材,其教学使用效果与具体使用环境(是否方便使用多媒体)、师资和学生自身的素质等多种因素相关。     

语文教学如何用好多媒体这把“双刃剑”

多媒体是一把“双刃剑”,在语文教学的过程中稍不注意,就有可能被这把剑所伤。那么,在语文教学中如何用好这把“双刃剑”呢？     

初中历史与社会课堂中多媒体教学的利弊分析

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学逐渐走进课堂,以计算机为核心,将音、像、高密度视频等集中于一体,它具有形象、生动、直观的优势,能促进学生多感官感受,激发学生的学习兴趣.使课堂教学生动活泼,有效地促进了课堂教学效果的提高.但在利用多媒体进行教学中也存在一些误区,不但发挥不了它的优势,有时反而会产生一些负面影响     

对多媒体教学的反思

多媒体教学技术作为一种新的教学模式,以其图文并茂、形象生动的表现方式被广泛引进了课堂。这种教学模式有明显的优势,同时也存在着诸多不足,笔者在本文中提出一些个人认识。     

多媒体辅助教学的几个误区

当今教育要面向现代化,多媒体辅助教学得到广泛应用。于是,如何遵循数学教学的规律,充分发挥多媒体这一教学手段的作用,真正使现代化教学手段为数学教学现代化服务,便成为一个极为重要的研究课题。     

有关多媒体教学的反思

引入了多媒体后,我们的外语课堂显得生动活泼了,多媒体展示了它独特的、无与伦比的优势。但是如何恰到好处地发挥它作为多媒体辅助教学的作用并且产生良好的教学效果,还应充分遵循教学规律,注意适当、适时、适度的原则,使它在推动教学方式的变革过程中起到积极的作用。     

高中数学课堂反思解题教学

数学这门学科具有复杂性与抽象性,学生难以理解,但是它又紧密相连于实际生活。再加之高中学生面临高考,学习压力大,而数学又占极大比重,故而在高中数学反思课堂中教师应对学生起引导作用,同时培养学生自主学习能力,这对于学习效果与教学质量影响较大。当前诸多高中数学课堂仍多采用题海战术,虽然有一定效果,但是由于对结果过于注重,故而在一定程度上忽略了在解题时对学生进行反思的引导,因此不但无法提升学生学习效果,还加重其负担。本文现详细探讨高中数学课堂的反思解题教学。