电教媒体在提高英语高效教学中的探索

提高英语教学的效率一直以来是广大教师探索的课题,本文就这一问题作了论述：利用电教媒体,激发学生学习英语的积极性,创设情景,实行情景教学．利用电教媒体,突破教学的难点,利用电教媒体,丰富学生的英语课外活动。     

多种教学媒体在小学英语教学中的应用

随着教学改革力度的不断加大,多种教学媒体手段被广泛应用到英语课堂教学之中。教学媒体的使用,有效刺激了学生自主学习的积极性,增加了直观的教学效果,能够科学突破教学难点,体现学生的主体地位,使枯燥无味的英语教学变得充满生机与活力,大大提高英语教学效果,提高学生的英语学科素养。     

利用电教媒体，培养创新精神

电教媒体是一种辅助性教学手段，尤其是在小学英语教学中，通过电教媒体开展英语教学，对于激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创新思维具有重要作用，本文以培养学生创新精神为突破口，浅析了电教媒体在小学英语教学中的积极作用。     

在小学英语教学中正确运用多媒体技术

现代多媒体技术为英语教学开拓了一片新天地．越来越多的英语教师开始利用多媒体辅助英语教学。然而,教师如果过滥过多．不切实际地使用,就会喧宾夺主．违背了多媒体“辅助”教学的宗旨．使学生在课堂上走马观花,无意注意过多而导致课堂教学流于形式．未能由表及里,更谈不上真正发挥学生的主体性。因此,教师应恰当地运用多媒体技术．很好地使它与英语教学相融合．以提高英语课堂教学的效率。     

刍议电教媒体在小学英语教学中的应用

利用电教媒体辅助英语课堂教学,使现代教学模式发生根本性变化,让英语课堂变得充满生机与活力,轻松解决教学难点,从而提高英语教学质量。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力,如何把电教媒体与英语教学进行整合,以提高英语课堂教学的效率,改善英语课堂教学的陈旧方式,培养出具有创新精神和实践能力的未来社会所需要的人才,是当前英语教师应关注并研究的问题。本文将从利用电教媒体技术激发小学生学习英语的兴趣、化难为易、创设情境、巩固延伸等方面进行探讨。     

电教媒体在小学英语教学中的运用

随着教育改革的不断深入与发展,我们的小学教育也获得了长足的进步,尤其是在英语教学方面。已经开始使用电教媒体来进行日常的教学,这种新型的教学手段具有非常多的好处,对于学生未来的发展大有裨益,因此本文就电教媒体在小学英语教学中的运用展开探讨,从而为更多的英语教育工作者提供一些新的教学思路。     

科学优化教学手段，创新小学英语教学

二十一世纪是信息化时代,教师应紧跟时代脉搏,通过优化多种教学媒体手段,整合小学英语教学资源,在教学过程中体现出学生的主体地位,给学生创造优良的学习环境,努力实现英语教学目标,促进学生英语水平的发展,为学生走向社会奠定坚实的知识基础,同时促进英语教学改革,推动英语事业的大发展。     

社交媒体在大学英语写作教学中的应用

社交媒体对英语写作教学有着积极的作用,本位结合社交媒体用于英语教学的可行性分析、理论基础和特点等方面,对社交媒体应用于大学英语写作教学的主要方法进行了阐述。     

电教媒体在创设英语语境中的应用

随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,教师利用电教媒体能较便利地展现感性材料,创设最佳教学情境,从而获得最佳的教学效果;教师在运用电教媒体的同时,自身素质会得到大幅度提高,从而优化了英语课堂教学,提高了课堂教学效率,使学生的英语成绩逐步提高。如何更好地在英语课堂中应用电教媒体,给学生创设最佳学习英语的情境,将成为每一位英语教师研究学习的课题。     

大学英语大班教学策略研究

随着高校扩招和学生人数的增加,大学公共英语课不得不采用大班上课的形式。但是大班英语教学给教师教学和学生学习都带来了困难和挑战。本文分析了大班上课对大学英语教学的负面影响,并提出了运用多媒体进行教学,采用多维互动的教学模式,小组合作学习和课外活动式教学等提高大班教学质量的有效方法。     

融媒体背景下高校英语教学策略创新研究

为提升高校学生学习英语课程的兴趣,提出融媒体背景下高校英语教学策略创新研究。现阶段,英语教学中存在教学手段单一、互动差、教学目的性过强、课程设置不合理等问题,导致英语课程知识传授不到位,学生学习兴趣下降,应用英语交流困难。因此,结合融媒体背景下英语学习环境的泛在性、学习内容的丰富性以及学习进度的差异性,以改善教学目标和教学内容为出发点,提出融媒体背景下高校英语教学的创新策略。通过提升网络英语教学资源的利用程度,扩大学生英语应用范围,不断完善课程设置,合理化建设教师团队,完善教学评价模式,将热点话题融入至日常教学中,有效提升学生对英语学习的兴趣。     

科学优化教学手段,创新小学英语教学

二十一世纪是信息化时代,教师应紧跟时代脉搏,通过优化多种教学媒体手段,整合小学英语教学资源,在教学过程中体现出学生的主体地位,给学生创造优良的学习环境,努力实现英语教学目标,促进学生英语水平的发展,为学生走向社会奠定坚实的知识基础,同时促进英语教学改革,推动英语事业的大发展。     

信息化语境下高校英语混合学习方式的实践探索

信息化时代,多种媒体资源和信息的传播,大力推动了新一轮的高校英语教学改革的实施。信息化语境下,混合式学习理论促进了高校英语教学媒体的混合式的发展,更新了教师的教学理念,随之而来学生的学习理念、学习方式及学习资源也呈现了混合学习的特点。     

如何运用多媒体提高英语教学效果

变应试教学为全面提高学生素质的教学,需重视教学方法与教学手段的同步改革,强调传统教学媒体与现代化教学媒体有机结合,强调教学信息的传输与及时反馈调节相结合,进一步提高英语教学效果.一要运用多媒体教学法,激发学生学习兴趣,注重师生的和谐情感的培养,二要运用多媒体教学既研究“教法”,又指导“学法”,注重培养学生的自学能力.     

独立学院综合英语课程形成性评价模式研究

有效的教学评价既能巩固学生所学知识,激励学生学习,又能有效评估学生语言能力,进行智力开发．随着英语教学模式的不断发展,传统的评价模式已不能适应新的教育教学发展的方向,也给独立学院的综合英语教学和学习产生了很大的负面影响．形成性评价,作为当下较为合理的又具有一定可操作性的评价模式,能有效推动独立学院综合英语教学改革,提高学生英语技能．     

高职院校英语写作教学的现状与对策

写作教学是英语教学的有机组成部分．也是大学英语教学中的薄弱环节。本文介绍了高职院校英语写作教学的现状,针对英语写作教学中的存在问题,提出了改进措施,进而探求提高学生英语写作能力的现实路径．培养和提高学生的英语写作能力。     

巧借电教媒体设备活化小学英语课堂

要积极优化小学英语教学活动,提升课堂教学的整体质量,教师必须对现代电教媒体设备进行应用,结合网络平台、投影技术、虚拟技术等媒体实施教学活动,构建科学性、互动性更强的小学英语课堂,帮助学生掌握全新的英语学习方法。在教学环节,可尝试配合电教媒体构建交互性更强的小学英语教学模式,深度交流英语知识,开发英语教学资源,以全新的方式构建小学英语课堂。     

高职英语教学中多媒体技术的应用

要想提高高职英语教学的效果,就要将多媒体技术广泛应用于高职英语教学过程中。高职教师可以通过媒体的形式,逐渐形成一种以学生为本,师生之间多互动的教学模式和方式。学生对于知识信息的接触和掌握,可以通过多媒体技术,同时也使得学生在学习过程中感受到多媒体技术应用的乐趣。本文对高职英语教学中多媒体技术的应用进行了分析,希望可以帮助到高职教师的教学。     

从多媒体的运用看英语课堂的有效性

1多媒体对英语教学的辅助作用1.1利用多媒体创设英语教学情境,激发学生兴趣,增强教学效果随着英语教学改革的发展与深入,情境教学受到越来越多的重视。在英语课堂教学中,教师可以充分利用互联网上丰富的文字、图片和视听资源,创设与教学内容相     

媒体英语教学模式与英语语言能力相关性的实证研究

本研究在提出媒体英语教学模式的基础上,应用实证研究的方法对101名榆林学院非英语专业学生分别在听、说、读、写四项基本语言能力方面进行了测试及统计分析,旨在考查媒体英语教学模式在大学英语教学实践中应用的有效性及产生的教学效益。测试结束后,将所得的数据用IBM SPSS Statistics 20统计分析软件对比分析实验班和对照班学生分别在四项基本语言能力上的得分情况。结果表明,经过短期的学习,实验班学生的认知发展、口语与写作水平较对照班有了显著提高,但是两班阅读和听力之间的差异则不明显。最后,笔者在解释产生上述现象的基础上,归纳得出了相应的教学启示。