浅谈如何培养技工院校学生的心理素质

正心理素质是人们在社会实践活动中形成的心理倾向和心理特征。每个人的心理品质都会从心理状态上直接反映出来。健康心态是良好心理素质的具体表现和归宿,也是现代人必备的个性品质,具有稳定性。技工院校学生是社会未来的建设者,塑造他们健康的心理素质尤为重要。现在人们生活水平普遍提高,在大多数的独生子女家庭中,由于父母及家人对孩子的过分宠爱,造成了一些青少年学生抗挫能力差,不能承受压力,特别是技工院校的学生表现更为明显。一方面,由于学业的落后,他     

试论教师在学生心理健康中的作用

试论教师在学生心理健康中的作用杨策学校是培养人的阵地，学生的健康成长关系到祖国的未来和希望。以往人们把学生的健康单纯理解为身体素质如何，忽略心理素质即心理健康。１９４８年联合国世界卫生组织在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只...     

发挥体育优势培养学生健康心理素质

高校时期是学生进入社会的过渡期,高校时期也是良好的心理素质的形成和心理逐渐成熟的关键时期.所以近年来随着现代人的健康模式发生变化,引起人们对于健康尤其是对心理健康的认识的转变和广泛的关注.……     

高职院校学生心理健康状况调查与研究

优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，健康的心理是一个人全面发展的必备条件。加强对高职学生进行心理健康教育和良好心理素质的培养，积极有效地进行早期心理危机干预，培养学生健康的心理和健全的人格十分必要     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育,是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养,全面提高学生的心理素质,维护其心理健康发展的科学而系统的教育.世界卫生组织提出的健康标准是:健康指不但没有身体的缺陷与疾病,还要有完整的心理状态和社会适应能力.这种对健康的定义,意味着衡量一个人的健康与否,必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定,而这就是中小学生心理素质教育的重要内容.     

怎样培养学生健康的心理素质

培养学生健康的心理素质,既是素质教育的需要,也是为培养21世纪的合格人才的需要。。缺乏健康的心理素质的学生,他们常表现为自卑、孤癖、偏激、固执,或经不起小小的挫折和失败等。究其原因,这里面既有社会影响的因素,更有来自家庭和学校影响教育的因素。那么,教师该怎样培养学生健康的心理素质呢?下面结合实践,谈一点我个人的体会。　　一、找准症结,对症下药。　　有人说过,只有健康的家庭才能培养出健康的孩子。学生欠缺健康的心理素质,很大程度上来自家庭的不良影响。从心理的角度来说,人的心理是在社会实践中发生、发展起来的,一对气量…     

化学教学与学生心理素质培养

心理学研究表明:心理素质是成才的关键。健康的心理素质是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件。在素质教育中,教师只关心学生成绩是不够的,还必须关注学生的心理健康,把培养良好心理素质作为重要的任务。心理品质,是一个人在社会化过程中逐渐形成的健康的心理和完善的人格。重视优良心理品质的培养,是教育现代化的一个重要标志,健康的心理品     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育，是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养，全面提高学生的心理素质，维护其心理健康发展的科学而系统的教育。世界卫生组织提出的健康标准是：健康指不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。这种对健康的定义，意味着衡量一个人的健康与否，必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定，而这就是中小学生心理素质教育的重要内容。     

美术教育与大学生心理素质教育的研究

让美学观念渗透入人们的审美观念、审美意识中去是美学教育的主要任务,然后不断培养人们的审美能力和创造力。教育与学生心理想法息息相关,美的感受可以由人的心理感受得到。本文论证的是美术教育可以提升大学生心理素质和社会文化素质。     

关于加强中学生心理素质教育的思考

素质教育的目的是全面提高国民素质，而提高国民素质最首要的是提高国民的心理素质。良好的心理素质，是现代社会对人的素质的基本要求之一。联合国卫生组织为健康下过这样的定义：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。”所以，重视心理素质教育，关注心理健康，便成为现代教育的一个重要特点。为切实了解当前学生的心理状况，开展有针对性的心理素质教育，我在全校各年段的３８６名学生中开展了一次心理状况调查，调查的主题是“当前初中生的心理现状、造成原因及解决对策”，…     

语文教学中如何渗透心理健康教育

世界卫生组织宪章中明确规定:“健康不仅是指躯体上没有残缺或疾病,而是指人的肉体、精神和社会适应方面的正常状态。”这表明,人们必须既注意生理卫生,又要注意心理的健康。心理健康教育是教育者有意识、有目的、有计划地对受教育者的心理施加影响,从而培养良好的心理素质,增强其心理机智,开发其心理潜能,发展其个性的教育。可见,心理健康教育是素质教育的重要内容之一,是教育应有的内涵。中学心理健康教育主要是针对青少年心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力。     

结合教材对中学生进行心理素质教育

良好的心理素质教育是素质教育的一个重要组成部分。在人的思想素质、文化素质、心理素质、生理素质、审美素质和劳动素质中,心理素质是各项素质的基础和核心。如果一个人心理素质较差,其他的素质就难以协调和谐发展。所以,健康的心理是现代社会和未来社会对人才的一个基本要求。1998年秋季,国家教委开始试用新编思想政治教材。初一年级新版教材讲的正是有关心理素质教育问题。作为从事思想政治课教学的政治教师,在自己的教学实践中实施心理素质教育是义不容辞的责任,这也是教学目标的要求。所以,我充分利用教材,结合学生心理实际存在的问题进行教学,收到了良好的效果。     

大学生心理障碍分析与对策

学生管理是学校工作的一个重要方面。学生心理素质的培养和调节则是学生管理中一个不容忽视的环节。学生心理的健康与否,关系到学生能否保持旺盛的学习热情,保持良好的身心状态,保持参与社会生活的进取精神。当前,在部分大学生中确实存在着一些不良的心理素质,如:自傲心理、自卑心理、懈怠心理、恋旧心理、焦虑心理等等。这些或多或少的心     

浅论社会转型期心理教育的社会功能

心理健康是一个人健康的重要标志。在社会转型时期,人们的心理压力和挫折感不断增加。因此,加强国民的心理教育,提高国民的心理素质,已成为社会十分重要的教育内容。     

高校体育如何适应心理素质教育

心理素质,就是培养人的心理品质.心理素质包括三个方面的内容:动能心素、智能心素和复合心素.动能心素是由需求、情感、动机、注意四种品质组成.智能心素是由认识、运筹与决策能力、行为及其他能力构成.复合心素概括意志、气质、审美、社交、道德等品质.心理素质教育是素质教育的重要组成部分.在知识经济时代的社会中,由于人的生存环境变的越来越复杂,生态环境变的越来越尖锐,高技术的劳动市场竞争日益加剧,错综复杂的人际交往等等,这一切无不加重现代人的心理负担,使人们不断处在应激状态下.可以说知识经济时代对人的冲击主要指向现代人的心理层面.现代社会要求人们必须具备好的心理素质.加强对学生心理素质的培养是高校体育教育的重要课题.由于体育本身的特点是,可以使学生在活动中经历更为丰实的心理体验,为培养学生良好心理品质创造了条件和可能.     

社会现代化进程中人的心理健康问题探析

社会现代化的核心是人的现代化。人的心理素质的现代化是人的现代化的基础。社会现代化对人的心理健康既有积极的影响,又有消极的影响。采取积极的措施,开展心理素质教育。消除人们在现代化进程中出现的心理异常,培养国民具备适应现代社会的心理素质,是我们必须正视和解决的重要问题。     

心理素质教育与班级工作

心理健康教育越来越被现代社会所关注，为了培养高素质的未来社会需求的人才，教育进程中不可忽视心理素质教育。可以说，缺乏心理的教育是残缺不全的教育。本人在长期的班主任德育工作中深深地认识到，取得教育的成功，必须将心理教育与班级工作有机结合起来。 　　一、心理素质教育与班集体建设相结合 　　班集体是学生学习、生活、成长的园地，加强班集体建设，创建和谐、健康、积极向上的班级心理环境对培养学生良好的心理素质具有非常重要的作用。今天的青少年学生大多是独生子女，特殊的生活环境使他们中的多数人心理承受能力比较差…     

论心理健康与心理素质:概念、标准、评价

心理健康是一个人心理的认知、情感、意志等各种机能能够适应生存的需要,并在适应中不断发展的协调状态。心理卫生就是利用人类已经发现的身体和心理规律,运用预防、锻炼、治疗等手段,维护健康、保护生命为人类的正常工作、学习、生活提供基本条件的工作过程。心理素质就是人的认知、情感、意志等心理机能在社会实践中所表现出来的个性行为品质。心理教育是利用教育的各种途径和方法,提高和塑造学生的各类认知、情感、意志品质的活动过程。心理健康标准应当是卫生学角度的标准,心理素质标准应当是教育学角度的标准,心理学可以分别制定心理健康标准和心理素质标准。在心理健康标准和心理素质标准测验的编制和具体测量中,要以心理健康标准和心理素质标准为依据,分别编制心理健康测验和心理素质测验。在心理健康卫生和心理素质教育工作中,要分别建立工作体系。     

加强师范生心理素质教育的紧迫性和有效途径

师范生是未来的教师,其素质状况如何直接影响到我国教育的质量.在师范生的素质中,包括生理素质、心理素质和社会文化素质.生理素质是指人们与生俱有的感知器官、运动器官、神经末梢和大脑在结构和机能上的一系列特点,主要受遗传因素的影响;心理素质主要指人的心理发展水平和心理特征,是以先天的禀赋为基础,后开的环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质,是先天和后天的"合成";社会文化素质是指人们从社会中获得的素质,如思想道德素质和科学文化素质等,在整个素质系统中,身体素质是载体,社会文化素质中的思想道德素质和科学化素质是人才发展事业成功的两翼,而心理素质就是前两者发展的基础与关键.良好社会文化素质的形成和发展离不开健康的心理素质;健康的心理素质也可以促进生理素质健康发展.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可想象."因此,加强师范生心理素质教育,对于建设具有全面素质师资队伍具有深远的意义.     

初中学生健全人格养成教育之我见

学生健全人格的养成是多方面的,需要全方位的进行教育。进入二十一世纪以来,衡量人的健康的标准不仅限于身体的健康,人的心理是否健康正逐渐成为衡量一个人健康与否的重要标志。作为培养人的重要场所——学校,心理健康教育越来越受到专家学者的重视,因为它直接影响着人才培养的规格与质量。要想搞好初中学生健全人格养成的教育首先必须从学生心理素质教育入手。教育是根据受教育者身心发展的特征和规律,按照社会的要求对它进行引导和培养的一种活动,是社会延续和发展的需要,是人类自身发展的需要,因为社会是由人们组成的群体,人是社会的主体…