管理、教师、学生三结合，稳步提升教学质量

教育教学是一个学校的生命线。提升学校的教育教学质量。是学校不断发展的保证。在教育教学过程中,学校要紧紧围绕“管理”“教师”“学生”这六个字开展工作。管理,是教育教学质量提升的前提;教师,是教育教学质量提升的保证;学生,是教育教学质量提升的根本。要实现稳步提升教育教学质量的目标,要做到以下几点：     

弘扬“铁军”精神 克服职业倦怠——江苏省淮北中学任务驱动型课堂教学改革的实践与思考

正教学质量是教育教学的"中心",是教育教学的生命线。提升教育教学质量已经成为所有学校共同关注、迫切希望解决的问题。学校之间的竞争激烈,我们要有居安思危的意识,要有紧迫感和危机感,必须推进课堂改革,提升教学质量。提升教育教学质量,只有起点,没有终点。一、任务驱动型课堂的内涵与操作要旨任务驱动型课堂是指学生在教师精心设计的任务单或导学案的引导下,开展以小组合作学习为主要方式的课堂教学模式。教     

中学语文教学实施素质教育的思考

农村的中学语文教学质量提高较缓慢．我们在教育改革的深化中,会发现素质教育是否真正落实是教学质量的关键．应试教育和素质教育在教学中是并存的．我们要规避应试教育的弊端,用素质教育来弥补,这样才能真正提升教育水平．培养出既有文化知识,又有素质能力的社会主义建设的接班人。因此．在中学语文教学中实施素质教育是学校教育的大势所趋。     

初中学校教育教学管理的认识

初中学校管理,教育教学是根本。所以,初中学校在管理中要本着提高教学质量、推动教学发展,培养全面、新型的中学生为根本,使教书育人的教育方针落到实处,从而促进学生全面发展,保证教育教学的质量得到提升。学校教育教学的管理,可以说直接影响着教学质量,影响着学生的成长、发展以及价值观的形成。教学质量是学校的生命线,也是保证学校不断发展和前进的主要力量,对教育教学实行有效的管理,也是提升教学质量的保障。     

加强教学研究,提高语文教学质量

教学质量是一个学校的生命线。教学质量的提升,要有学校班子的正确领导,要有学生的努力学习,除此之外,还有一个非常重要的因素,那就是教师。因此,一位教师教育教学专业水平的高低,在很大程度上决定了所任教班级     

学校管理中应注意的几个问题

做了多年校长,感觉要管理好一所学校,无论教育形势如何发展．一定要注意以下几个方面的工作. 一、努力提高教育教学教学质量 教学质量问题是学校管理活动的综合反映,学校的一切工作的质量最终都必然反映到教学质量上来．     

教学管理中应处理好的几个关系

教学管理是学校教育质量得以提升．师生得以良好发展的关键．教学工作是学校所有工作的出发点和归宿，教学质量是全面、高质量实施素质教育的支撑点。因此，全面提升教育教学质量是一项科学性、实践性很强的系统工程，它需要教与学的。相互协凋与努力，需要教学管理的规范与促进，需要教学环境的和谐与优化。在这诸多因素中，最重要最核心的是学校教学的管理。无数事实证明．成功的教学管理。是一所学校质量得以提升，师生得以良好发展的关键。     

发挥教研组长在课改中的作用

学校的中心工作是搞好教育教学工作，提高教学质量是学校的生命线。要真正做到教书育人，全面提升教育教学质量，必须发挥教研组这一学校教育教学工作的基层组织的作用，进一步规范教研活动。教研组长是教研组长的负责人，在学校教务处领导下，围绕实施素质教育现代化这一中心，以教改为动力，要组织教师职积极参加教学研究与教育科研，     

高等职业教育教学督导评估系统的研究与实践

随着高等职业教育的快速发展，高等职业教育的教学质量问题日显突出．科学构建适合高等职业教育的教学督导体系，是这类高校保证教学质量的一项重要措施和重要内容。运用督导模式的设计——实践——完善——再实践的方法．可以达到提升教学督导在教学质量管理中的作用．从而完善教学质量保证系统．确保学校的教学质量。使学校教学管理步入良性循环轨道。本文探讨了教学质量督导评估系统建立不完善，缺乏科学化、制度化、规范化等问题，并在此基础上进行研究和实践．取得了良好的效果。     

刍议中学体育教学质量评估中的隐性因素

在教学过程中,课堂教育、教学质量评估是一项非常重要的环节,它不仅对学校的整个教学工作有总结评判作用,对于教师自身的发展也有影响。隐性因素是关系课堂教育、教学质量评估的因素之一,隐性因素能够增加评判结果的公平、可靠性。我们要研究分析体育课堂教育、教学质量评估中的隐性因素和它的作用以促进体育教学质量评估的进步与提升。     

激活高中英语课堂，激发学生学习兴趣

教育、教学必须与时俱进，不断革新。教育是全方位的．它包括学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育是基石。是根本。抓好学校教育，教学是关键，课堂是阵地，教师是主导，学生是主体。要提高教学质量，就要提高课堂质量。笔者在高中英语教学一线工作多年，有比较多的感受。现就英语课堂教学浅谈如下：     

校长巧管理促教师成长

校长在管理过程中要严格执行学校制定出的制度,但也要根据实际情况进行人性化的管理。教学质量是学校的生命线,有效实现学校教学管理,进一步明确课堂是实施素质教育的主要阵地,是学校工作的重中之重。因此,学校要想全面提升教育教学质量就应以教学工作为中心,以常规教学为抓手,管理过程中既严格执行学校各项教学制度更应结合实际巧妙处理教学现象,从而提高课堂教学质效。“滴水石穿,功到自然成”,校长灵活巧妙有效的管理能很好的促进教师的成长,促使学校良性发展,从而提高学校的教育教学质量。     

学校师德师风问题与建设策略思考

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。我们知道,没有高素质的教师队伍．就不可能有高品质的教育教学,所以说。解决好教师队伍建设的问题,是提升学校管理效能,提高教育教学质量的首要问题。就学校而言,要解决好教师队伍建设的管理难题,关键还是要把握好师德师风的管理关。结合我做校长以来的管理实践,就学校师德师风建设工作谈点个人的思考。     

把好教学质量关的“五紧法”

一所学校要办人民满意的教育．就必须享有较高的办学声誉、办学水平,具有较高的教学质量,拥有一支素质较高的师资队伍。这个“三高”也是学校长期生存和发展的基础和根本。其中．教学质量又是最根本最基础的元素．是学校的生命线。它的高低,决定着一所学校综合实力和整体水平的高低。因此．不断提高教学质量是学校的中心工作。那么,如何把好教学质量关？本人从多年学校管理的实践体会到“五紧”是很好的方法．包括教学时间要抓紧、教学计划要排紧、基础教学要扣紧、课外补差要盯紧、质量指标要咬紧。     

让校本教研与科研有机结合

校本教科研是学校深化教育改革、提升教育质量、实现内涵发展的必然选择,把日常教学工作与教育科学研究融为一体,是解决教学中所出现问题的惟一途径。学校要树立“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的思想,在实践中进行探索与反思,以提升教师的教学水平和科研能力,从而提高学校的教育教学质量,凸显学校的办学特色。     

提高初中语文课堂教学有效性初探

教育改革的深化．为学校教育带来了勃勃生机。然而，不难发现．一些课堂教学貌似高举新课改的口号，其实没有实效性，看似热闹的课堂场景．却存在着无效的教学方式，导致了语文教学质量的下降．学生的综合素质的提升受到限制。要改善这样局面．就需要教师真正地重视课堂的有效性教学。有效性教学是指学生得到的发展和进步．学生有没有学到什么或学...     

立足教师群体专业成长 促进班级教育均衡发展

一流的学校,需要一流的教师来支撑。 老百姓渴望教育公平．对优质教育资源有强烈的需求．但他们评价一所学校．除了学校的硬件设施、管理制度外,更重要的还是教学质量。而教学质量的保障,很大程度上要依赖于教师。即使处于同一所学校的同一个年级,由于教师的年龄、学历、教育理念、教育思想、教育教学手段、方法,创新意识及能力上存在差异．导致不同班级的教学质量仍然会有差异．班与班之间还存在发展不均衡。因此,促进教育均衡．实现教育公平,让每个学生都能享受到均衡的教育．解决之道在于师资的均衡。     

坚持科学的发展观，促进教育教学质量全面提升

以科学发展观为指导．把对教育教学质量的认识提高到一个新高度。教育事业是事关千秋万代的事业，是涉及国兴民强的事业，也是牵动千家万户的事业．而教育教学质量又是教育教学工作的核心和生命，因此，我们应该用科学的发展理念来指导好、促进好学校教育教学质量的全面提升。     

如何有效提高高校教师的教学能力

高质量的教师队伍是高校办学之本．教师的教学能力直接影响着学校的整体教学质量．提高高校教师教学能力对高校的可持续发展有重要的促进作用。本文从构建师生关系、掌握现代教育技术、发挥学生评教作用三个方面,阐述了提升高校教师教学能力的方法。     

优化教学管理 提高教学质量

学校办学水平的高低．教学工作的好坏是一个关键因素。教学质量是学校生存与发展的根本,影响学校教学质量的因素很多．不断优化教学管理过程是提高教学质量的关键和保证。优化教学管理过程,是提升学校教学质量的关键。