精心设计教学主线,提高英语课堂效率

成功的英语课堂教学有了清晰的主线,能够串起各个零散的教学任务,使课堂有条理、环环相扣,而且重点突出。笔者从人物、情景、任务、故事四方面设计教学主线,从而进一步提高英语课堂活动的效率。     

英语“任务型”教学实践探索

小学英语课堂采用“任务型”教学是以话题为核心、以任务为主线、以活动为载体、以学生为中心的一种有效的教学形式,它不但适用于运用语言的活动,     

英语"任务型"教学实践探索

小学英语课堂采用"任务型"教学是以话题为核心、以任务为主线、以活动为载体、以学生为中心的一种有效的教学形式,它不但适用于运用语言的活动,也适用于学习语言的技能和知识的活动;     

关于英语课堂提问策略的研究

英语课堂教学过程是师生互动的过程,一般以教师的提问为主线来组织和调控课堂教学。课堂提问必须讲究艺术性,教师应重视设问的策略,每一个问题都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。     

从中外教师同课异构活动看学生思维能力的培养

本文针对目前小学英语课堂教学活动中对学生思维能力发展关注较少的现象，结合中外教师同课异构的教学案例，从课前导入、情景创设、学习新知、巩固新知和结课设计五方面，探讨了学生思维能力培养的策略，即巧用图片，启发形象思维；主线教学，提升逻辑思维；任务设疑，凸显发散思维；关注细节，拓展辩证思维；文本延伸，丰富创造性思维。     

在新课程标准下如何打造高效英语课堂教学

随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务。新形势对传统英语课堂教学造成了很大的冲击，英语课堂教学只有提高课堂的效率，才能保质保量地完成英语教学任务。     

小学英语互动共享任务型教学模式的实践操作

怎样才能把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢?在教学中，我对互动共享任务型教学模式做了一些探究，使英语课堂焕发出勃勃生机。在具体操作上，我将任务型活动设计分为以下几个步骤进行。     

论“任务型”英语课堂教学的课外延伸

“任务型”英语课堂教学的课外延伸是解决大学英语教学所面临的如何提高学生实际交际能力这一问题的有效途径。本文通过对浙江工业大学之江学院89名大一学生的课外任务教学实验，调查了他们的情感因素变化，阐述了把“任务型”英语课堂教学延伸到课外的必要性。此外，还从交际任务的特点出发，探讨了课外任务设计步骤；并就如何创造课外任务环境，提出了具体建议，以帮助师生更有效地实现“任务型”英语课堂教学的课外延伸。     

任务型教学在教学实践中的误区与思考

我国新课程标准倡导把任务型教学引进英语课堂教学中，使学生通过完成任务来习得英语语言。随着新课改的深入，以任务为主的英语课堂教学模式得到了较广泛的运用。但由于不少教师对任务型教学理论的理解不充分，再加之多年受传统的英语教学方法影响，在实际教学中出现了一些误区和偏差，概括起来主要有如下四种。     

设计教学主线,赋予课堂以“灵魂”

英语课堂教学主线是一堂课的"灵魂",整个课堂教学活动围绕主线展开,帮助学生认知过程中形成有序的认知方式,使教学过程成为学生积极学习的过程。作者结合英语教学实例,从设计课堂教学主线的原则、教材、学生、实际生活等方面对如何设计教学主线进行了阐述和探讨。     

英语课如何使用“任务型”教学方法之我见

如何在英语课堂教学中让学生大胆地参与教学活动，让学生从被动学习转变为主动学习，是“任务型”语言教学的关键。本人用以下方法在英语课堂中开展“任务型”教学活动。     

有效的英语课堂教学设计初探

随着新课程改革的深入开展，新的课程理念、新的教法激活了英语课堂。然而，有些教师过于追求课堂教学的形式，过于关注课堂表面的“繁华”，致使英语课堂丧失了“有效性”。评判英语课堂教学是否有效，不光要看一节课40分钟内所完成的教学任务和活动的数量，更要看教学活动的收益、教学活动价值的实现。教师设计英语课堂教学时应注重有效性，     

任务报告与交际性英语课堂教学

英语课堂教学中有许多实践性学习活动。实践性学习的中心环节是实践后的分析过程，这一过程一般被称为任务报告(debriefing)。任务报告是实现英语课堂教学中实践性教学活动真正交际化不可缺少的环节。本文对任务报告的含义、构成要素、实现过程以及评估模式做了简要介绍，并结合交际性外语课堂教学，简述了任务报告的可行性及其意义。     

例析初中英语任务型教学的设计与链接

初中英语任务型教学中多项任务的设计和有机链接，可以确保英语课堂教学的流畅性和整体性。教学要从学生实际出发，设计恰到好处的任务，使任务活动具有明确的目标，具有趣味性、真实性和可操作性，从而构成一个有梯度的连续活动。     

谈农村初中英语课堂教学活动的设计

从事农村初中英语教学十几年,我深深感受到设计有效的课堂教学活动对于提高农村英语课堂效率起着至关重要的作用。初中英语课堂教学应以活动为中心,以任务为主线,设计趣味生动的教学活动,牢牢把握住学生的主体地位,提高课堂活动的有效性。     

正确理解任务型教学 大力提高课堂教学效率——任务型教学中任务设计与实践的几个原则

新一轮英语课堂教学改革的主要任务之一就是帮助外语教师接受任务型教学理念，把任务型教学途径引入英语课堂教学，而任务设计与实践是任务型教学的基本要求。也是提高整个课堂教学效率的关键所在．在具体的课堂任务教学设计和实践中教师要深刘领会任务型教学的真正内涵．把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式．通过教师设计出体现知识、能力、态度有机整合的任务化教学活动．使学生在运用语言的过程中达到学习语言和掌握语言的目的。     

基于小学英语有效课堂教学方法运用的研究

英语课堂教学的有效性是课程教学研究的重点,也是增强课程教学效果的主线.提高英语课堂教学的有效性有助于活化教学过程,为学生提供具有情境和趣味的教学模式,提高学生英语学习的主动性.     

实现高中英语课堂良好教学节奏的方案

一堂高效的英语课,一定有优美的节奏。在英语教学中,教师要从英语课堂教学节奏的预设方案、英语课堂教学节奏的生成方案、英语课堂教学节奏的反思方案三个方面实现英语课堂良好教学节奏,从而轻松愉快地完成教学任务,达到教学目的。     

基于任务型教学的护理英语教学实践研究

本文概述了任务型教学的基本理论，阐述了任务的结构组成，教学设计的基本原则及教学步骤，教学中存在的问题，并通过具体护理英语课堂设计，探讨了任务型教学在护理英语教学中的应用。     

小学英语课堂教学“整体设计”的策略

时下小学英语课堂教学中存在知识训练琐碎、教学环节间关联断层、师生情感沟通牵强等一系列教学设计的"硬伤",因而在课堂教学前实施"整体设计"十分必要。结合教学实例,谈运用"整体设计"策略——抓主线、抓重点,有效把握一节课的教学设计,展现英语课堂教学的"整体美"。