关于构建小学语文高效课堂的思考

小学语文学科是一门重要的工具学科,也是一门语言应用学科。因此,学好语文对学生走进高一级学校和社会生活大有益处。所以,我们语文教师要积极探索高效课堂教学模式,充分利用现代教育技术手段,拓展教学内容,挖掘教材内涵,教给学生提炼文章精髓的方法和技能,让学生在学习的过程中能够联系生活实际,进行很好的运用,使课堂教学真正做到务实高效,综合提升学生的语文学科素养。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

初中语文学科是一门能够有效提高学生文学素养和人文精神的综合性学科。作为初中语文教师,要在平时的课堂教学过程中努力挖掘语文教材和学生生活中的情感因素,增强语文学科的情感渲染力,使学生在获得语文基础知识的同时,得到思想的发展和情感的升华。     

在语文课堂教学中审美教育的研究

在小学的多门学科中．语文是一门充满美的学科．语文课堂亦是充满了美的旋律。近年来,笔者作为一名语文教师,听过许多语文课．自己也上了多年的语文课。反思多年的课堂教学经验．笔者认为,作为一名语文教师,在教学中要牢牢把握语文学科的个性特征．加强对学生的审美教育．激发学生的审美兴趣．提高学生的审美能力．培养学生对美的追求和感知．     

谈如何提高小学语文的教学效率

语文学科是一门内涵丰富的学科,且《语文课程标准》明确指出:"语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。"如何培养学生学习语文的兴趣,提高课堂教学效率,是我们当前要研究的重要课题。     

浅谈语文教学中的激情艺木

语文学科是一门基础学科,也是一门非常重要的学科．对于学生提高思想道德素质、科学文化素质．学好其他学科,日后工作和继续学习都具有重要意义。“语文学科是一门基础学科”强调的是语文是学习各门学科必须掌握的工具：语文学得好,对学习其他学科会产生积极影响．这一句同时也说明．语文学科对学生来说也是培养和提高文化素质的基础学科．     

趣味让语文课堂生机盎然

语文学科是一门工具性学科,更是一门人文性学科。语文来源于生活,是生活的再现,它是活生生的。可是当今语文老师和学生最感到头疼的也是语文,尤其是语文课堂的枯燥无味．让语文课往往成为学生最没有兴趣的课程。如何让语文课堂“活”起来．变成生动有趣的课堂呢？作者结合个人教学心得,探讨如何让语文课堂变得有趣、活跃起来的问题。     

五彩缤纷的语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育．除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

自由的代价

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透．加强各学科内部以及学科之间的联系和整合，把各门学科作为有机整体的一部分去学习。语文学科作为一门工具性学科，它要求在其他学科的学习中要运用这一工具，语文学科也是一门基础性学科，它是一切学科的基础。加强语文学科与其他相关学科的横向联系，为学生学语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素养。     

初中语文学科美育资源开发与应用

语文是一门传播美的学科,加强开发应用初中语文学科中的美育资源,不仅能够充分发挥语文的美育功能,也能提高学生的审美鉴赏和创造能力,形成美好的思想情操和高雅的情趣。故本文分析初中语文学科美育资源的开发与应用意义,从审美资源的挖掘和课堂教学设计两个方面出发,论述美育资源的开发和应用策略,旨在促进语文美育的高效开展。     

论生本教育理念下的语文教学

语文学科是一门工具性的学科．是学习其他学科的基础。在语文教学中到底如何落实“以生为本”,本文从转变教育理念、构建开放课堂、肯定赏识学生、让生活融入语文四个方面进行了阐述。     

利用小组教学模式，打造语文阅读高效课堂

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,提高语文学科的教学质量,构建高效的语文课堂,是新课程背景下深化语文课堂教学改革、提高课堂教学效率的迫切需要,如何构建高效课堂呢？主要阐述了利用小组教学模式,打造语文阅读高效课堂的教学方法。要培养学生的阅读能力,必须真正做到授之以渔,这样才能起到事半功倍的效果。     

初中语文阅读教学之我见

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;也是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

略论高中语文课堂中的德育渗透

众所周知,语文学科具备两大特性,一是工具性,二是人文性。在高中语文课堂教学中,一般教师会着重向学生强调语文学科的工具性,让学生能够掌握并运用语文这门工具学科,想让学生将语文用好,但教师同时还需要向学生展示语文的人文性,将德育渗透到教学之中。     

浅谈初中语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科。从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

浅谈初中语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育。除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

浅论语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

不应忽视语文的学科特点

时下，多媒体教学已成为时尚。不少学科通过运用多媒体，为学生提供了丰富的感性认识，做到了课堂教学省时、省力、高效，并顺利突破了教学难点，发挥了多媒体的优势。但多媒体教学实践中，也存在着不少问题，尤其是在语文学科的多媒体教学中，问题突出，最大的误区就是忽略了语文的学科特点，没能看到它和其它一些认知学科的区别，盲目追赶潮流，并没达到理想的教学效果。一、语文学科的特殊性决定了不应盲目运用多媒体语文是一门比较特殊的学科，其特殊性表现在：首先，语文的媒介是语言文字，语文教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言…     

让语文教学回归生活

《新课标》指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。可见语文学习的根本目的是运用于社会生活实践。在新课程下的课堂教学中,学习的主体是学生,教学过程是学生学习体验和探究创新的过程,走进生活,尊重“儿童文化”,发掘“童心”,“童趣”的课程价值,体现火热的当代社会生活。语文学科作为多门学科的基础学科,就是要寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路,变“应试语文”、     

少数民族地区初中语文阅读教学刍议

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。     

初中语文阅读教学策略初探

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。