共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
高二下册英语考试大纲要求掌握的字词、语法较多,识记难度大,传统的由教师手握粉笔在黑板前唱独角戏的教学方法已难以调动学生兴趣。笔者根据长期的教学实践经验,对影响英语课堂教学效果的各方面因素进行全方位的分析,针对情况,考虑采用游戏式辅以多媒体的教学方法。本文主要以一堂期中复习课为例,讨论了运用视频展台功能辅助游戏式教学方法进行英语复习,以积极的全身活动刺激脑细胞的活跃度,提高课堂效率。 相似文献
2.
3.
王玥 《延边教育学院学报》2019,(2):181-183
词汇是学习英语的基石,复习是巩固已学词汇的好办法。教师要对教材中的词汇进行整合分类,以提高学生学习词汇的效率。本文以描写人物词汇复习课为例,论述如何通过教学目标、问答式导入、词汇整合、设置练习实现高中英语词汇复习课中有效思维课堂的构建。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(26)
高一是整个高中阶段最关键的时期,特别是高二的下学期,所有科目的新课都相继结束了,也步入来教学复习的阶段。高中英语,语言的内容比较广泛,知识也是错综复杂,本身高中任务比较重,时间又比较紧迫。只要上好了英语复习课就是英语教学质量的基础,对于英语的复习课老师既要做到对英语知识点的复习又要对学生所学的知识进行整理,加深学生的理解,提升学生对英语的实际运用能力以及技巧。 相似文献
5.
6.
英语这门科目在高考中占了很大的比重,同时也是影响学生得分的关键科目之一。为此,很多学生都会投入大量的时间和精力到英语学习之中。但是高考备战阶段,学生的复习压力大,学习时间紧张,教师该如何开展复习教学以更好地促进学生获得提高呢? 相似文献
7.
8.
高中英语单元复习课在教学上具有承前启后和查缺补漏的功能,是学生巩固和发展知识、技能的一种综合性很强的课型,在课堂教学系统中占有非常重要的地位。上好每一堂单元复习课,有利于推进高中英语新课改,形成英语高效课堂。本文结合多年的教学实践,从单元复习导入、模式、练习和活动四个方面,总结出在高中英语单元复习课的教学设计时,要做到"巧"、"新"、"精"和"实"。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
小学英语复习课是比较难上的课,因为复习内容比较多,知识容量比较大,教师只有激发学生的学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,发展学生的智力和个性。那么怎样才能使小学英语复习课上得有滋有味呢?英语教师对小学英语"游戏教学式"复习课的实践进行研究,首先明确"游戏教学式"英语复习的意义,之后分析小学英语复习课的现状,面对此现状提出小学英语游戏教学的主要特点,在这个基础上探究小学英语"游戏教学式"复习课的实施、借鉴和帮助作用。 相似文献
10.
章策文 《语数外学习(高中版)》2012,(5):12-12
单元复习课是一种非常重要的课型,是对整个单元所学知识的回顾、概括、总结、提升,是夯实基础、提高能力、跨越式提高教学效益的重要一环。任务型单元复习课型要求将教学目标隐含在大大小小的任务中,以任务引领教学流程设计,让学生在各种大小不同的任务中,通过合作学习、独立思考来逐一实现教学目标。 相似文献
11.
12.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
高中英语语言教学中高中英语语法的作用在教育研究者之间一直是个经久不衰的话题。语法翻译法在很长一段时期是我国的英语的主要教学方法,但是语法翻译法的缺陷也不小,它对学生交际能力的训练几乎没有效果,以至于很多学生小学到大学学了这么多年英语却连一些基本的交际语也说不来,更别谈用英语进行沟通了。近几年,随着国外先进新型教育教学思想的引入和我国教育改革的逐渐深入,交际教学法已经渐渐出现在全国各地的中学课堂。凡是一种新的教育理念和教育方式的兴起,必然会对传统的教育理念思想造成不小的冲击,但是灵活创新的运用新型的教学理念或教学模式,批判性的继承传统的教学理念,才是正确的方案。 相似文献
13.
“五分钟小测”是指每堂课开始时先安排3~5分钟的小测试。通过测试检查复习效果,激活学生的先前经验,为当堂课知识的构建做好铺垫。通过测试训练,促进化学用语的运用、物质的推断、计算等技能的形成、巩固和熟练。通过测试使学生由课间的相对“动态”,迅速转化为课上复习的集中精力、积极思维的相对“静态”。 相似文献
14.
<正>很多教师觉得新课比较难教,更有教师认为复习课特别难上,伴随着新课程改革的稳步推进,复习更是一项系统性特强的工作,如何更好地安排好复习进程,选择恰当的复习策略对优化复习效率显得尤为关键。依据近10年的教学实践,本人觉得高中英语复习效率提升可以有如下策略。 相似文献
15.
16.
本文阐述了英语中扩展式词汇教学法的实质和实施过程,以及这种词汇教学对整个单元词汇认识、理解和运用的不可忽视的意义。 相似文献
17.
18.
童丽丽 《中国科教创新导刊》2012,(24):95-95
怎样在有限的教学时间里给学生传递更多的语言知识,提高课堂的有效性,无疑是每位高中英语教师需要探究的一大课题.近年来,随着社会的进步与学生视野的拓展,传统式的英语教学越来越显得力不从心,缺乏朝气.作为新世纪的高中英语教师,应该积极创新,在传授学生知识的同时,可以恰当地引进课题游戏,优化教学方案,活跃课堂氛围,使师生在教学中连为一体,从而达到提高英语课堂教学有效性的目的. 相似文献
19.
在高中英语教学中,教师需要注重复习教学,并打破传统灌输式教学,需要将课堂还给学生,让他们在教师的引导、启发下学会有效复习,提高自学能力。本文对此进行了分析研究。 相似文献
20.
黄羽 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。然而,很多传统的初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器,从而导致复习效率低下。本文试从把握好教师和学生的地位、引导学生在复习课中构建知识网络、运用思维导图发散迁移知识体系和重视实验在复习课中的地位等方面对初中化学复习课进行探讨,以期和同和行共同提高。 相似文献