小学语文阅读赏析课的常用教学方法

正小学语文教材中的课文都是经过专家学者精心选择,编选进来供小学生学习的。可以说,篇篇课文都各有特点,或者情节动人,或者语言精美,或者结构清晰,或者精神撼人。但在现在的小学语文教学中,大多数教师都只注重对阅读教学内容的分析,而不注重对文本的赏析,不注重上好阅读赏析课。但上好阅读赏析课,对提高学生的鉴赏能力,提升学生的文学素养都有很重要的作用。下面,笔者根据自己多年的小学语文教学实践,就阅读     

浅析小学低段习作兴趣培养

作为现代小学语文教师,最大的教学难题莫过于习作课,尤其是低年级的习作课。小学生刚接触习作,对习作的概念还处于不熟悉的阶段。大部分小学语文老师不知道如何给学生上习作课,或者是在习作课上给学生讲些什么,这样的习作课显得空洞而乏味。老师在上习作课的过程中,应通过不断地练习和学习,与其他语文教师互相借鉴,互相观察,并结合本班的实际,上好小学低年级习作课。本文就小学语文低段习作课如何搞好,提出一些建议。     

小学略读课文教学我之浅见

人教版小学语文教材中略读课文占有较大比重,略读教学也是发展学生语文能力的重要载体．如何区别精读课教学,上好略读课．本文从了解编者意图、准确制定目标、把握略读教学尺度三方面进行了论述．旨在有效运用略读课文,发展学生语文素养。     

小学语文阅读法初探

阅读教学是小学语文新课程的重要组成部分，如何在新课程的理念下，上好小学语文阅读教学课非常重要，阅读从学科的发展角度和对学生的终身发展来说都是重中之重，是新课程改革的价值所在。     

浅谈有效落实小学语文要素五策略

针对时下小语课堂中语文要素机械教学或者要素解读不深的现象,教师要注重对语文要素的全面解读以及结合课文对语文要素的分解细化,能够结合课文对语文要素进行迁移运用,注重语境在落实语文要素中作用的发挥,关注语文要素落实的具体过程等,可以使语文要素在课堂中得到有效落实,提升学生的核心素养。     

如何上好语文复习课

每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：一、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生从整体上把握所学内容。因此，…     

如何上好小学语文复习课

有的教师认为上小学语文复习课难。学生上复习课没有上新授课那样有新鲜感,学生自己容易松懈和满足。所以复习课不像新授课那样有比较成型的课堂教学模式。由此教师就要认真备教法,备教材,还要认真备学生。针对班级学生普遍存在的共性问题,认真地上好复习课,注重学生复习的自主性和复习知识的系统性,通过复习巩固,提高学生运用知识、解决问题的能力。     

理清课文主次——以《腊八粥》为例探究小学语文教学新思路

在小学语文教学改革持续推进的新时期,教师帮助学生理清课文主次,梳理课文脉络,促进学生理解能力的提升和思维的发展,逐渐成为了一种高效的教学方式。在小学语文《腊八粥》一课的教学中,之所以出现学生难以深入理解课文中心思想的问题,是因为其对课文主次内容把握不清,因此教师在后续的教学实践中,应遵循落实语文要素的原则,带领学生科学区分主次内容,让其体会腊八节的风俗,掌握高效的语文学习方法,促进其综合实践素养提升。     

分析小学语文德育的重要作用

小学语文一直以来都是小学教学中最重要的学科之一,小学语文是一门工具学科,让学生掌握一定的语文知识为日后的学习与生活打基础。同时,应该注重在小学语文教学中德育教育的重要性。小学语文教师可以利用语文课文的丰富素材向学生进行思想品德的教育,帮助学生树立正确的人生观与价值观,使得教师在完成语文教学的同时提升小学语文教学的价值。本文将针对人教版小学语文四年级的教学内容分析小学语文德育的重要作用,以供相关学者参考。     

浅析如何上好语文复习课

复习是课堂教学的有效组成部分。上好复习课能够全面提升学生的语文素养。小学语文复习课可分三步走:立足文本,夯实基础;知识梳理,融会贯通;专项训练,强化提升。     

统编教材“长课文”教学策略——谈《好的故事》教法

"长课文"指小学语文教材中篇幅较长的课文,一般具有知识点多、内容深、阅读难度大的特点,是小学语文阅读教学的难点。以统编教材六年级上册《好的故事》为例,探讨"长课文"的教学方法与手段,包括注重课前自学、夯实基础教学、理清课文结构、开展小组讨论、深度品鉴课文,以期对"长课文"的教学有所裨益。     

浅谈小学语文教学心得

小学语文看似简单,学生的识字、阅读、会话、与习作,一名新教师要把各个板块要教好都不是一件容易的事。作为一名从教两年的新手我将从上好课、精心设计教学环节、"寓教于乐"的教学方法等方面阐述自己的小学语文教学心得与感悟。     

口语交际课点滴谈

口语交际是小学语文教学的重要内容之一。但就目前的口语交际教学实际来看,存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端。那么怎样上好口语交际课呢？     

小学阅读教学方法之我见

正近年来,小学语文阅读教学存在着一些亟待解决的问题。例如课文阅读,教学效果不高;小学生读课文的时间较少,而做练习的时间较多;学生对学习方法的学习较少,而教师课上讲授知识较多,等等。这些问题无不对小学语文阅读教学实效性提出了挑战。因此,本文就小学语文阅读教学方法的改革与研究进行了简要的论述和分析。一、阅读、思考和议论相结合     

浅谈写字教学

写字教学是小学语文数学中最基本的部分,写好字能培养学生养成认真仔细严谨的作风和坚持不懈的毅力.上好写字课,对学生的写字习惯和技能进行良好训练是非常必要的.     

“读”在小学语文教学中的重要作用

小学语文是人文性与工具性相统一的学科,在教学中教师要结合小学语文的学科性质进行教学,而结合小学语文的学科特点需要教师从传统的教学方法中转变过来,不仅注重学生语文基础知识的传授,更注重在小学语文的教学中渗透人文关怀。小学语文教学要注重学生主体作用的发挥,让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。让学生自己去感受小学语文的魅力。当下小学语文课文的教学更加强调读的重要性就是由于读是学生主动参与学习的行为,更是学生通过自身去感受语文学习的过程。就"读"在小学语文教学中的重要作用进行探讨,希望对小学语文的教学提供些许参考。     

小学生学懂课文的关键步骤

课文是小学语文学习的重点,无论是字词句的学习,还是语法、写作、阅读能力的提高,都离不开小学语文课文这个途径。因此,在小学语文教学中,课文往往被视为教学的重点。预习课文,促进学习。巧用课文标题,抓住关键字。通过多种方式,带学生感受课文,借作者的观察,学习课文。     

浅谈小学语文略读课文教学

小学语文略读课文教学是小学语文教学的重要组成部分,能够提高学生自主阅读的能力。但在目前的课堂教学过程中,很多教师对略读课文的重视程度不够,导致阅读教学目标不能很好地实现。教师结合小学语文略读课文教学中存在的问题进行分析,以探究出适合学生的教学策略。     

让环保意识深入学生心灵

每个人都希望生活在舒适、优美、安全的自然环境里。然而,原本美丽可爱的大自然被来自自然界的和人为的破坏了。环境保护问题,已成为我们每个人、我们的国家乃至整个世界关注的大问题。因此,每当我教学有关环境保护的课文时,总会深入地思考:如何把这类课上好,让环保意识深入学生心灵。小学语文课本第九册中的阅读课文《黄河     

小学低年级语文阅读教学策略研究

小学低年级是学生识字与写字的重要阶段,但是也不能忽略学生在阅读方面技能的培养。阅读是一种良好的学习习惯,只有对于课文反复阅读、默读或者朗读,才能真正感受出课文中所描绘的情境与所要表达的感情。在反复阅读的过程中,学生可以进一步地深入理解课文。从小学低年级语文阅读教学的途径进行论述,总结出小学低年级语文阅读教学策略。