香港高校网络教学的发展与启示

如何将新的信息与通迅技术更有效地应用于教育,已成为越来越多国家教育改革的焦点问题。新技术为高校教学改革提供了条件和动力,为远距离教育开拓了新的应用领域。香港与内地同属华人社会,都在积极探索和发展网络教学,又都面临着高等教育规模扩张的任务。本文通过介绍香港高校在网络教学的发展中所秉持的发展理念和一些具体做法,得出若干启示。     

加强教育援助促进中蒙两国睦邻友好——赴蒙古国参观考察报告

蒙古国地处中俄之间,战略地位重要。蒙古国高度重视教育,教育发展特色明显,学前教育以公立为主,实行12年制基础教育,高等教育向普及化迈进,教师列入公务员序列,汉语教学方兴未艾,汉语成为该国主要的外语之一,但中小学办学条件较差。加强中蒙文化教育交流意义重大,我国要重视加强邻邦教育改革与发展研究,加强对外汉语教育的改革与创新,要把教师纳入公务员队伍管理,适当扩大高等教育规模并将学前教育放在更为突出的重要地位。     

法国高等教育印象——兼与中国高教比较

笔者从1998年11月至1999年1月在欧洲大学中心进修学习,着重对法国高等教育进行研究。我认为,介绍一下法国高等教育的情况不仅对我们的高等教育改革有益,而且对我们的基础教育改革,也将有所启示。 法国是欧洲本科生教育发展较早、较充分的国家。在法国,水平和社会威望最高的高等学校不是大学,而是实用技术型教育的大学校,虽然两者都是以提供本科生教育为     

法国教师地位的变迁

法国是最早创建师范学校的国家之一。社会的发展与变革对教师的要求不断变化,法国教师的地位也随之变迁。小学教师曾经作为乡村文化人受人尊敬,中学教师因承担培养精英的责任而享有较高的社会地位。教育民主化和中小学的发展对教师地位有所影响,但教育质量又要求教师应具备较高的素质。教师培养与录用的硕士化,成为当前法国教师教育改革的主题。     

国外校企合作、工学结合教育的发展与启示

《中国教育改革和发展纲要》指出，高等教育要“加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合”。校企合作、工学结合教育是高职教育教学改革的重要组成部分，是高职教育发展的必由之路，也是国内外教育理论与实践研究的一个重要领域。     

智慧教育时代高校教师数字化教学能力提升的挑战与应对

在智慧教育时代背景下,数字技术已迅速融入高等教育,未来高等教育智慧化转型成为必然趋势。教师是教育改革和发展的第一资源,未来高等教育的智慧化转型对高校教师教学能力提出了更高的要求。高等教育智慧化转型以其独特的优势从教学技术知识、教学法知识、学科内容知识三个方面助力高校教师教学能力提高。同时,高校教师也将面临教育教学意识数字化转型、教育教学技术知识与技能数字化转型、教育教学数字化应用能力提升、数字化融入教师专业发展等诸多挑战。应通过重塑教师教育教学价值观、夯实教师数字教育教学知与能、提高教师数字技术应用能力、提升教师数字化专业发展能力和激发教师的内在驱动力等措施提高高校教师的数字化教学能力。     

浅析香港高等教育发展战略及启示

当前香港高等教育发展战略,主要反映在2000年9月发布的《教育制度检讨:教育改革建议》和2006年12月《香港教育改革进展报告(四)》中。该战略涵盖高等教育和持续教育两个阶段,既包括内涵发展,也包括外延发展,还涉及制度、机制改革。它依据香港     

美国教师教育质量保障的新进展与新动向

美国教师教育改革在近年来取得了新进展,具体表现为：政府对教育的干预加强,教师教育一体化趋势明显;高等教育发展出现新动向,市场化和法制化并驾齐驱;教师教育专业性受到质疑,大学化进程受阻;新一代认证机构成立,第三方质量保障作用显著。美国教师教育改革给我国的启示是：注重学习结果评价,鼓励课程持续改进;重视教师教育认证,坚持绩效本位;教师教育体系完整,既有全国统一标准,又能促进多元文化互惠共生;加强教师教育认证,促进教师教育制度与专业教育相融合。教师教育质量保障是全球性的教育主题,美国修订教师教育标准,加强教师教育认证,从源头上保障教师队伍整体素质和教师专业化水平,为我国教师教育改革提供了经验借鉴。     

教师专业化与教师教育品位的提升

随着我国经济，社会的发展，民众对教育的要求越来越高，尤其是在深化教育改革全面推进素质教育的今天，必须提升教师教育的品位。通过开放型教师教育体系的构建和加强继续教育，使教师向教育教学的研究转化必将成为教师教育发展的必然。     

卷首语

建设一支高素质的图书馆专业人员队伍,是辅助中小学教育教学、扎实推进素质教育的关键。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“以转变教育观念,提高职业道德和教育教学水平为重点,紧密结合基础教育改革,加强中小学教师继续教育工作,健全教师培训制度,加强培训基地建     

论地方高师院校教师教育的发展现状和改革策略

随着我国社会政治经济文化的发展,我国的教育水平有了较大幅度提高。教育事业。尤其是基础教育的快速发展,对从事基础教育的教师提出了新的、更高的要求。因此,传统的教师教育越来越不能很好地适应社会的发展需要和基础教育的新要求,改革教师教育成了高等教育,尤其是高等师范教育发展的必然途径。对于地方高师院校来说,加快教师教育改革步伐,培养适应新时期需要的合格教师成了当务之急。但教师教育该改什么、如何改的问题成了教师教育改革的核心问题。了解教师教育改革的时代背景,研究地方高师院校教师教育的发展现状,提出地方高师院校教师教育改革的发展战略。以便为地方高师院校的教师教育改革提供科学依据。     

追求卓越:法国中小学教师教育的改革与启示

针对法国教师教育的问题与不足,近年来,法国提出了追求卓越的教师教育改革路向,特别突出了教师的专业素养。在行动上主要采取三大举措,首先,专门设立了针对教师培训的大学机构,即IUFM来强化教师的培养培训;其次,重视教师教育者的培养与提升;第三,设立教师教育的国家专项计划。法国中小学教师教育改革对我们有很好的启示,特别是重视教师的招聘过程,加强择优录取;聘用大量的代课教师,使得正式教师有时间参加专业成长的培训活动。     

第二届＂廿一世纪华人社会的历史教育＂研讨会综述

2011年4月20日至21日,第二届“廿一世纪华人社会的历史教育”研讨会在香港举行,来自中国大陆、香港、澳门和台湾两岸四地的近50位历史教育学者参会。本次研讨会由香港浸会大学历史系、香港树仁大学历史系与香港中国近代史学会联合主办,我有幸作为大陆中学历史教师的惟一代表,出席这次会议,同与会学者分享历史教学经验与研究成果,探讨华人社会的历史教育。     

法国大学校的精英教育及其启示

一、法国大学校的精英教育法国大学校教育是伴随着工业化的产生和发展而出现、演变和发展的。大学校教育为法国工业化培养了大批实用型、专家型的人才,直接推动了法国工业化的进程。不仅如此,大学校也是法国高等教育社会化、地方化的先驱,是高等教育多样化发展的成功范例。社会发展对人才要求的多样性,是高等教育多样化发展的直接动因。大学校教育正是适应了这种需要而产生和发展的一种高等教育形态。高等教育发展必须适应社会对高等教育的需求,法国大学校教育的成功,为现代高等教育多样化发展提供了成功范例。它在法国高等教育机构中不仅有…     

加强高职院校的人文教育

高等学校加强人文教育,实现人文教育与科学教育的结合是当今国际教育改革与发展的趋势。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分,作为推进我国高等教育大众化发展的重要力量,对社会生活和经济发展．对公民人格塑造和促进人的全面发展,对建设社会主义和谐社会与小康社会,     

台湾高等教育发展论析

自本世纪50年代以来,随着台湾社会经济的发展及其对各类专业人才需求的增加,台湾十分重视高等教育的发展,取得了显著成就,积累了可资借鉴的宝贵经验,主要体现在：重视对高等教育的宏观控制;加强高等教育法规的建设;实行“科际整合”,倡导教育与科研相结合,使高等教育获得了长足的发展。与此同时,台湾的高等教育也存在一些弊端,如教育性失业或学非所用现象比较突出;私立高等教育质量参差不齐;“功利化”趋势扭曲了大学教育的宗旨。     

有好的教师才有好的教育——关于教师教育精英化的思考

精英教育既是与大众化阶段、普及化阶段相区别的一个高等教育发展阶段,又是在大众化平台上的一种高层次教育模式.教师教育应当是培养未来优秀教师的精英教育,教师教育精英化是国际教育发展的基本趋势,是时代发展的应然取向和社会进步的现实诉求.通过加强政策引导,实行教育公务员制度,提高教师的地位和待遇,增强职业吸引力;积极推进师范生免费教育,吸引优秀青年读师范,鼓励优秀人才当教师;不断完善教师资格制度,严把教师入口关,把真正的优秀人才遴选进教师行列;深化教师教育改革,创新人才培养模式,不断提高教师培养的质量和水平.     

台湾地区高等教育发展策略评析

数十年的台湾经济发展,台湾高等教育功不可没。台湾教育政策不断适应当地经济社会发展要求,高校的扩张与放权、民办教育的发展、卓越教学奖励计划等等,为台湾培育了不少人才,满足了当地社会需求。文章分析了台湾地区高等教育发展历程及特点,也讨论了伴随发展所产生的问题和原因。     

浅谈陈鹤琴教师教育思想及其现实指导意义

陈鹤琴有关教师教育思想是其教育思想的一个重要组成部分,在对教师成长与发展的论述中,涉及到思想政治、品质品德、业务修养、教学技术等许多方面。这些经典思想对当下高等教育特别是高等职业教育改革中师资队伍建设有着现实的指导意义。     

试论教师的教育技术培训

当前,对高校教师进行现代教育技术培训,不仅是适应新形式下高等教育发展的需要,也是以信息技术带动教育现代化发展的需要。信息技术整合于教育已成为教育改革中的热点问题,而教师培训是信息技术整合于教育的重中之重。如何有效地对教师进行教育技术培训,促使广大教师在教学中广