“肥猫”外传

“说他胖,就是胖。两个脸蛋像苹果,一个肚子大又圆,走起路来似水桶,跑起步来像蜗牛。”同学们一边喊,一边跟在牟宁的后面做着各种鬼脸。而他却满不在乎地“嘿嘿”直笑,一点儿也不放在心上。实在让我们叫烦了,他就一个人坐在座位上装聋作哑。这就是牟宁——远近闻名的“肥猫”。他在我们学校可是无人不知,无人不晓。光凭他的长相就让人“过目不忘”:浓眉毛,小眼睛,眼皮上的肉厚厚的,都快要把眼睛给挡住了。更有趣的是他的脸上有许多灰色的小点点,远远看去简直就是一幅泼墨山水画。听说他前两年一直在齐鲁武校学武术。可我们怎么也弄不明白:学…     

透视“粗心”

身为小学一线数学教师，经常可以听到家长这样对我们说：“我的孩子很聪明，就是太粗心!”不少教师自己也经常对学生说：“你呀，就是粗心!”     

粗心“通缉令”

"哼,你这可恶的粗心,看我么收拾你!"我被那粗心气得七生烟,正想好好教训他一下,粗却发出了     

透视“粗心”

我是一名小学数学教师,在和家长接触中,经常听到有些家长把孩子学习上出错的原因归为粗心大意。也听到不少教师对学生说：“你呀,就是粗心!”真的只是“粗心”吗？在它的背后,有没有其他更深层次、更本质的原因？为此,我留心观察学生做作业及考试时的表现,深入分析他们出错的原因,必要时还找来学生,请他们重新解答并说出解题的思路。通过两年的观察与思考,发现了“粗心”背后的东西。     

“粗心”的自述

说我是空气,我不是!说我是颗粒,我也不是!猜猜我是什么?我是一种无形的小蚂蚁,随时会钻进你的思想,让你一时糊涂。哈哈,对啦,我是粗心!是个令人恨,令人讨厌的家伙!嘿嘿,我最爱恶作剧了,每当我看到某个人因为我做错了事而被责骂的时候,我就会开心。想看看我的成绩吗?往下看!一天,我去一个男孩家溜达,那个男孩正在认真地背书,一看就知     

“粗心”的自白

大家好!我的名字叫“粗心”,大概从人类诞生的那一天起,就有我了。我喜欢和人类交朋友。瞧那个小朋友,考试时大笔一挥“1×2=3”,他可是我“粗氏定理”的受益者:本来考试能得第一,托我的福,得了第十八名。“十八”,“要发”嘛。看那个会计,见到我一兴奋。少收了款,结果把自己辛辛苦苦干了一个月的工资全贴进去了。哎呀,钱乃身外之物,何足挂齿。当然,这只是小打小闹,我的本领可大着呢。知道吗,在美国一次制造航天飞机的过程中,因为我,一位科学家算错了一位小数     

细心与“粗心”

晚离园前两分钟,我打开电视机,请孩子们看一会动画片。这时吕老师请南边一组的几个小朋友搬椅子到活动室中间的位置坐。我有点不明白所以然,看看孩子,再看看电视机,又豁     

“洪粗心”的烦恼

正俗话说江山易改,本性难移,这话放在我身上一点儿不错!因为我粗心的毛病改到现在,它还是黏着我不放。同学们都开玩笑地喊我洪粗心呢!你说烦不烦?平时无论是作业,还是考试,题目我会做,可总是不小心留下后遗症。不是看错     

“粗心”的心理分析

粗心是人在活动中没有全面发挥注意功能的心理表现.注意的功能之一是对活动起监督作用.人在活动中不仅要注意所进行的活动是否完成了,而且要注意原定活动的程序是否在活动过程中一一执行了.忽视了后一方面,就表现出粗心,并由此造成活动的失误.我们对数百例粗心实例进行分析后党得,粗心是人在活动过程中的一种心理现象,是受心理学某些法则所制约的;同时也觉得粗心的根源在于各人的心理素质的差异.观察不周造成粗心     

“粗心”背后的思考

不会审题或审题不清是学生常犯的错误.本文从错误实例出发,分析了五年级数学中“分数的意义”相关应用题出错的原因.为了培养学生良好的审题习惯,教师应该改进教学策略,如创造多种机会让学生审题,汇总易出错的题目让学生训练等.     

我“粗心”的妈妈

妈妈在银行工作,是单位的业务骨干,但在我眼里,妈妈却是个很粗心的人,从来不把家里的事放在心上。     

“洪粗心”的烦恼

俗话说“江山易改,本性难移”,这话放在我身上一点儿不错!因为我粗心的毛病改到现在,它还是黏着我不放。同学们都开玩笑地喊我“洪粗心”呢!你说烦不烦？     

“粗心”并非偶然

小学生进行四则运算,错误较多。寻其原因主要是两个方面:一是计算的法则概念掌握的不好;二是学生的“粗心”。“粗心”是指过失性的失误,本来不应该错的做错了,似乎纯属偶然,其实从心理现象来分析原因,这偶然中也有必然。一、感知模糊不精确小学生的感知特点之一是粗略而不精确,很容易产生视错觉。不难发现学生在计算时常常把一些数字和运算符号写成与它相似的另一个数字和符号。如6写成9。把“÷”写成“ ”等等。有时由于观察不具体,看到大概,举笔就写,导致遗漏。例如,3500抄成350,把41.2抄成412。二、注意品质差不稳定     

巧治“粗心病”

"粗心"是孩子们的一种通病。我认为粗心一般分为两种情况:一种是对所学内容理解不深、掌握不牢所致。孩子平时做练习时因为是将同类题目归纳在一起,所以思路清晰,也能发现问题的关键所在,因而正确率较高。但在考试中,各类型的试题要求在较短的时间内求解,这时难免细节失误,导致做题错误。其实。     

我叫“季粗心”

我有一个坏毛病———粗心,就因为这个毛病,我常常闹笑话。考语文的时候,我把“玲珑”的“珑”字右半部“龙”写成了“尤其”的“尤”,“拔草”的“拔”忘写了右边的那一点,结果应该到手的第一名飞了。作文课上,我想写“外面下雨,妈妈带我上街买凉鞋”,我一粗心却把“外面下雨”写成“外面下面”,把“上街”写成“上树”,结果变成了“外面下面,妈妈带我上树买凉鞋。”下课了,同学们都围着我边笑边喊:“外面下面了!”在生活上,我也很粗心。有一次,我听说爸爸妈妈要去县里买东西,我也想去。可第二天我起来晚了,我不忍心放弃这个机会,于是匆匆…     

纠正孩子的“粗心”毛病

老师提醒说:检查一下自己的作业!沙沙检查完了,他是个很聪明的孩子。老师从肩上看过去说:“黑板上有,在黑板上是这样写的吗?”沙沙抬起头,沮丧地盯着黑板,然后看看自己的练习本。确实,他在任何时候也没避免过出错误……越是有经验的老师,越经常埋怨自己儿童时代的粗心。随着年龄的增长,作     

“粗心病”的心理诊断

学生在做作业或考试中常会出现各种各样的差错,究其原因,当然主要是,由于知识掌握不全面、不扎实,不会综合或灵活运用等所造成。但不可否认,也有这样的情况,即对某些知识,学生明明掌握了,而在解题时却出现了一些不应有的差错。这里面的原因,大概就是人们常说的“粗心”了!     

透过“粗心”看实质

在日常教学过程中,老师在批改学生的计算试题时,遇到学生出现错误的情况,都会不由自主地说:“这个学生真粗心。”家长在看自己孩子的作业或试卷时,遇到学生在计算上的错误,也会说:“又粗心了,以后仔细点。”不管是家长还是老师,对于学生的计算错误首先归咎于学生的粗心。难道都     

肥猫阿兰

二楼的李婶孤身独居 ,喜爱饲养宠物。她养着一猫一狗 ,猫儿取名阿兰 ,狗儿取名阿雄。不知是何原因 ,李婶特偏爱阿兰 ,对阿兰简直比亲生女儿还要亲。她退休金不多 ,本来日子就比较清苦 ,但她却舍得花几十上百元为阿兰买大包小包的猫食。而阿雄却没有这么好的待遇 ,只能拣阿兰和李婶的残羹剩饭。阿兰特爱吃鱼 ,李婶自己舍不得花钱买鱼吃 ,但却隔三岔五就给阿兰买鱼。阿雄有时看到阿兰大口嚼鱼 ,馋得涎水直流 ,忍不住把嘴伸到鱼盘边上想尝尝鲜。每当这时 ,阿兰便会扯起嗓子“喵喵”高叫 ,李婶听到定会马上赶来 ,几巴掌把阿雄打到一边。阿兰还有…     

探寻“粗心”背后的故事

计算在小学阶段的数学学习中占有很大的比例,但在学习过程中,常常出现"一看就会、一听就懂、一写就错"的现象。订正时,学生会自责:"我怎么看错了呢,真粗心!";老师也批评:"这么简单的计算也错,太粗心了!";家长知道了,也直叹:"我的孩子都会算,就是粗心。""粗心"是由于关注的偏差,也是学生思维水平不高、算理不明、对计