韵味涂炭说“鸬鹚”

郑振铎的《鸬鹚》,在我教了三届的旧教材中是这样的: 夕阳照在小湖上,没有什么风,湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳,垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。近处的一只小渔船上,渔人正坐在船尾,悠然地吸着烟。灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队等待命令的士兵。渔人忽然站起来,拿竹篙向船上一     

《鸬鹚》与人生观

郑振铎的《鸬鹚》是一篇动静结合、节奏感很强、有着山水泼墨意境的文章。“夕阳照在小湖上,没有什么风……渔人坐在船尾,悠然地吸着烟。”人、湖、鸬鹚都平静得像一幅画;随着“渔人拿竹篙往船舷上一抹”,小湖的平静打破了,鸬鹚入水、出水,渔人不再吸烟……小湖一派喧闹景象;夕     

“忽然”改为“只要”不妥

人教版六年制第九册《鸬鹚》有一句：“··渔人只要站起来，拿竹篙向船舷上一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。”《鸬鹚》是现代著名作家郑振铎先生写的，原文中那一句为：“··渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。”该文选入１９８７年小学《语文》第九册时，并没有将“忽然”改为“只要”；而现在改成了“只要”，改出了毛病。课文中所写的，是作者亲眼看到的景象，而不是想像出来的。事实上，课文的第二至第五自然段所叙述的渔人驱赶鸬鹚下水、鸬鹚捕鱼的情景、渔人的忙碌、渔人停止捕鱼后喂鸬鹚吃…     

“咬文嚼字”，切莫忽视“把握整体”——谈“一抹”教学带来的思考

浙教版第七册《鸬鹚》是一篇传统经典课文．文中有这样一句：“渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上一抹，这些水鸟都扑扑地钻进水里去了。”     

鸭子法则

Duck Law NO.1 If it walks like a duck,talks like a duck,looks like a duck and quacks[呷呷叫]like a duck.it’s a duck.Restatement[重述]:All things are known by their attributes[特性].如果它走路像鸭子,说话像鸭子,样子像鸭子,叫声也像鸭子,那它就是一只鸭子。潜台词:事物的分类由自身的特性所决定。     

一只鸭子的黄金法则

一只鸭子在辽阔的平原上练习飞翔，它天天想像着像一只老鹰一样能够展翅飞翔在天空，可是它一次次地摔倒。仍旧没有飞起来。树上一只小鸟问它母亲，那不是一只鸭子吗．它为什么那么拼命地想飞呢？母亲告诉它的孩子．那就是一只鸭子，但它总认为自己是只老鹰。     

咬文嚼字,切莫忽视把握整体

《鸬鹚》是一篇传统经典课,中有一句：“渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上一抹,这些水鸟都扑扑地钻进水里去了.”很多教师在上这一课时,都会紧扣住句中的这个“抹”字做章.最近听了本校的两堂关于这一课的公开课,两位教师也都不例外地在教学时引导学生挖掘这个词的内涵,通过换词比较、朗读,潜心体会此处用“抹”的好处：一是说明了鸬鹚是多么训练有素,二是可以看出渔人是多么爱惜鸬鹚,所以他舍不得“敲”,舍不得“赶”,舍不得“挥”……教师这样的处理,听上去似乎无可厚非.     

咕唧

亲子共读咕唧是一条鳄鱼,但因为是在鸭巢里长大的,所以他更像一只鸭子,他有鸭子的可爱、鸭子的善良、鸭子的快乐……这就像人一样,在什么样的环境中成长,就会成为一个什么样的。但也请记住:不要排斥异类,要用平常心和平等的爱去对待他们,这样他们才会融入群体中,发挥出自己那一份爱的力量!     

女儿不敢说“3”

女儿出生于竹笋节节拔高的五月,我们俩给他取名筱筠,希望她像竹林里的竹子一样茁壮成长。 女儿刚满2岁时,我望女成凤心切,制作了一大叠的生字卡片和数字卡片,教女儿认汉字,学数数。一次,我教女儿学“4”。我出示4只鸭子,手把手地从左到右教女儿数了一遍后,满怀希望地问她有几只鸭子,女儿茫茫然地望着我,不假思索地回答:“3只！”我     

麻鸭

麻鸭是我们农村里养的一种禽类,它长着灰灰的羽毛,扁扁的嘴巴,嘴的边缘有一点儿黄褐色。它的步态很像鹅,速度比鹅稍快一点。它常常在池塘边玩耍,喜欢用嘴啄泥,有时它还钻到水底捉些小鱼或小虾。麻鸭挺凶的。在老舍先生写的《母鸡》一课中,说那只母鸡常常欺负鸭子。可是我家的这只麻鸭不同,它比其他鸭子     

鸭群孤雁

做完作业的我,像一只出笼的鸟儿,高兴地向小河“飞”去。因为我听爷爷说,小河里昨天来了一只让鸭子们羡慕的“不速之客”——大雁。来到小河边,我四处寻找,终于在鸭群后面看见了大雁的身影。它和鸭子的体型毛色差不多,只是脖子比鸭子的长。不认真看,还真看不出是鸭还是雁。     

奔跑的幸福

杰克是派希公司的一名低级职员,他的外号叫“奔跑的鸭子”。因为他总像一只笨拙的鸭子一样在办公室飞来飞去,即使是职位比他低的人,都可以支使杰克去办事。     

骗人的动物成语

Sitting Duck我们不容易打到一只正在跑的鸭子,不过一只浮在水面上的鸭子却是一个很容易被击中的目标。Sitting duck从字面上解释就是:一只坐着的鸭子。而实际上,sitting duck是一个俗语,它的意思是:很容易上当受害的人。     

鸭子是怎样赶上架的

凡是养过鸭子的人都知道,鸭子是不会像鸡一样上架的．所以要赶它们上架是强它们所难．也说明这个养鸭人不懂得鸭子的生活习性。当今社会。就总有那么一群“养鸭人”为了所谓的民主、体面、政绩,强迫“鸭子们”去做一些力不能及的事情。还别不信,说不定．你也是那可怜的鸭子里的一只。     

“咬文嚼字”,切莫忽视“把握整体”——谈“一抹”教学带来的思考

浙教版第七册《鸬鹚》是一篇传统经典课文,文中有这样一句:“渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上一抹,这些水鸟都扑扑地钻进水里去了。”几乎所有的教师在上这一课时,都会紧扣句中的这个“抹”字做文章。最近听了本校的两堂关于这一课文的公开课,两位教师也都不例外地引导学生挖掘这个词的内涵,通过换词比较、朗读,潜心体会文中此处用“抹”的好处:一是说明了鸬鹚是多么的训练有素,二是可以看出渔人是多么的爱惜鸬鹚,所以他舍不得“敲”,舍不得“赶”,舍不得“挥”……教师这样的处理,听上去似乎无可厚非。然而,随着学习过程的推进,两个班的许多…     

《自己去吧》教学实录与反思

教学实录一:师:同学们,你们喜欢听歌吗?我们先听一首歌《母鸭带小鸭》,会唱的跟着唱。(同学们边唱边做动作)师:现在,老师就像一只鸭妈妈,带着我们班73只小鸭子去玩,我们一边玩一边学,好吗?生:好。师:像老师一样把桌子上的小鸭子贴图贴在胸前,看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼,如果哪个小鸭子表现好,就奖他一条小鱼。反思:教学开始,通过歌曲和游戏,创设了一个能把学生领入意境的学习情境,利用儿童的好奇、好胜心理,激发了学生的学习兴趣。同时,老师和学生一起“玩”,教师和学生拉近了距离。师:(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你…     

大象、小猫和蚂蚁

小猫见大象,高高一垛墙,一只象耳朵,能盖一间房。蚂蚁见小猫,高高在云霄,一根猫胡子,像支大竹篙。谁大?谁小?比一比,才知道。大象、小猫和蚂蚁!贵州绥阳@吕金华     

鸭子情

早上,妈妈说:"鸭子已经长成了,今天我们杀鸭子吃."说着就向正在天井里嬉戏、欢叫的两只鸭子走去.可当妈妈抓起一只鸭子准备动刀时,另一只鸭子不但没被吓跑,反而还奔向妈妈,一边竭力地向她叫着,一边还拼命地用嘴啄她,用翅膀打她.妈妈愣住了,说她还从来没见过这样的鸭子.我赶紧跑过去叫妈妈放下鸭子,并苦苦地哀求妈妈千万别杀鸭子、千万别拆散它俩.妈妈见我这样认真,就依了我,放下鸭子忙别的活儿去了.     

鸭子是怎么样赶上架的

凡是养过鸭子的人都知道,鸭子是不会像鸡一样上架的,所以要赶它们上架是强它们所难,也说明这个养鸭人不懂得鸭子的生活习性.当今社会,就总有那么一群"养鸭人"为了所谓的民主、体面、政绩,强迫"鸭子们"去做一些力不能及的事情.还别不信,说不定,你也是那可怜的鸭子里的一只.     

鸭子的故事

父亲影集的第二页,贴的是一群鸭子的照片。那时候,我们在地图上看见有一个叫“天鹅湖”的地方。我们就带着父亲去了。我们在一片无边无际的玉米地里开了三个小时的车,然后,就钻进了这片树林。没有风,一根根老藤静静地从树枝上挂下来,像还静止在远古的时代多年不刮的胡须,非常祥和地垂到满地的腐叶上。我们找到了这个“天鹅湖”。湖里其实并没有天鹅,却停了满满的一湖鸭子。一个挨一个,远看密密麻麻,像一个个灰色的小跳蚤。我们的狗想到湖边去喝水,一湖的鸭子突然吼叫起来,像士兵一样朝我们的狗列队游过来,保卫它们的领地。父亲哈哈大笑,拍了这张鸭子的照片。