有效进行朗读训练

朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力的逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。所以,重视朗读的教学,加强对朗读的指导与训练尤为重要。     

如何对学生进行朗读训练

朗读是清清楚楚的高声读诵。使诗文语气连贯而见情意。是学好语文的重要手段之一。《语文教学大纲》明确指出＂中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂     

如何进行小学语文朗读训练

小学语文新课程标准指出:在语文教学过程中要培养学生正确、流利并且有感情地朗读课文。学生在充分朗读课文的过程中能够培养语感,整体感知文章内容,从而提高语文能力。那么,在日常的语文教学过程中,教师如何对学生进行正确有效的朗读训练呢?本文从朗读训练要从低年级抓起、注重朗读的实效性、采取多种形式的朗读形式激发学生兴趣、培养学生良好的朗读习惯等四个方面来论述。     

将低年级朗读训练进行到底

一、激发兴趣,让学生想读 要想让学生自觉地、声情并茂地参与朗读,教师就要激发学生的朗读兴趣,让学生积极主动地投入到朗读中来。     

在朗读教学中进行语言训练

小学语文课程标准强调阅读教学要以读为本,同时又强调语文教学要注重培养学生对语言的感受、理解、积累和运用能力。朗读教学与语言训练如何在教学中实现融合,笔者以《黄果树听瀑》一课为例谈谈自己的实践体会。《黄果树听瀑》主要从“瀑声奇”、“瀑形美”两方面描述了黄果树的壮丽景观。     

将聋儿的朗读训练进行到底

当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了＂低年级紧,中年级松,高年级空＂的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起,     

利用电教等手段进行朗读训练

<正>凡是教学过语文课的老师都明白:在语文教学中,首先要注重朗读的训练。朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。它有利于发展智力,获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱自清老先生在《论朗读》这篇论著中强调指出:读的用处最广大,语文教学应该重视它。在平时的教学中,有许多老师也非常重视朗读的训练,在教学中对学生的朗读能力的培养更是常抓不懈。在多年的教学工作中,我总结了以下几点经验进行朗读训练。     

在朗读教学中进行逻辑训练

朗读是小学语文阅读教学的重要组成部分。旨在进行逻辑训练的朗读,叫做逻辑朗读。怎样进行逻辑朗读呢?文章是由句子、层次、段落组成的。我们可以根据句与句、层与层、段与段之间不同的逻辑关系,采用轮读、领读、引读等不同的朗读方式进行逻辑训练。     

将聋儿的朗读训练进行到底

当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了低年级紧,中年级松,高年级空的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起,一唱     

让“情感”伴随朗读训练

新课标给我们明确了朗读的要求：“正确、流利、有感情。”“正确、流利”的朗读易指导也易检测，而“有感情”的朗读指导，难度就比较大了。何为“有感情”?应该是能深入体会作所表达的情感，融汇读的情感，披情入境，使“其言皆若出于吾之口，其     

让学生在朗读中得到训练

语文课上,最动听的声音便是读书声。在琅琅的读书声中,学生用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接交流,在思维和情感的强烈震颤中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情感;在琅琅读书声中,学生不仅能够感受和再现作品的情思美感,还能体验语言的节奏感、音韵感。朗读是唯一不可替代的融通语言和精神的言语学习方法。语文课堂中,引导学生去朗读,并逐渐读出滋味,就是在对学生进行语言文字的训练。     

让小语朗读训练真正有效起来

在语文教学中,教师应该注重朗读教学的策略,引导学生领会文本的内涵,感受文章的韵味,体会文中的情感,这就是有效性朗读.同时,朗读对于锻炼学生口才,促进学生记忆,丰富和提高语言表达能力,培养形象思维和灵感思维,增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义.因此,我们要激发学生的朗读兴趣,实现有效的朗读训练;采用有效范读,让学生感受文本;在朗读训练中,指导要"精"而有效.     

浅谈如何在阅读教学中进行朗读训练

"读"在语文教学中有着举足轻重的作用,"读"是提高学生语文素养、培养学生语文能力的有效手段.阅读教学是小学语文教学的基本环节,而"读"的训练是阅读教学中最经常、最重要的训练.理解课文内容要靠读,感受课文情感要靠读,积累语言文字更要靠读,<语文课程标准>中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解."     

怎样对一年级学生进行朗读训练

怎样对一年级学生进行朗读训练银川市城区二小张雁教给朗读方法提高朗读兴趣培养欣赏习惯《小学语文教学大纲》指出：“要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。”培...     

在语文教学中如何进行朗读训练

朗读训练是小学阅读教学中的重要组成部分,是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字能力的基础训练,同时又是开拓思维,提高认识的一条有效途径。所以,小学语文教学要以读为主。学生只有通过各种形式的读,才能理解文章的内容,体会作者渗透在字里行间的思想感情,朗读时感情越充沛,情感体验就越深。通过加强朗读训练,切实有效地优化阅读教学,在朗读教学中、在语文教学中有着举足轻重的作用。     

如何对初中学生进行英语朗读训练

<英语课程标准>指出:语音教学是语言教学的重要内容之一.自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.语音教学应注重语义与语境、语调、语流相结合,不要一味追求单音的准确性.在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯.     

重视朗读训练 让语文学习更精彩

朗读,是语文教学中一项重要的基本功.朗读的训练是素质教育的重要内容,也是阅读教学中最基本、最重要的训练.但在教学实践中,却时常出现这样的现象:不少读得不错的学生在课堂上不愿举手;有的学生在众人面前朗读时面红耳赤,声音放不开;还有的学生朗读时东张西望,有口无心……凡此种种,都说明学生对朗读缺乏兴趣和信心.     

让朗读感悟与思维训练和谐共振

在语文教学中,我们的教师如果能够巧妙运用朗读,让学生在体会语言文字美感的同时,激发思维的火花。启迪智慧的大门,那么,朗读这一学习语文的秘密武器就能发挥出其神奇的作用。教学中,要授予方法,调动学生的思维积极性;要点拨启发,让朗读成为思维的翅膀;要疏密相间,用朗读为思维留足空间。