把手伸给我吧

现代诗是新时代的文化标志之一，语文教学中，现代诗曾一度遭受冷遇，其原由是多方面的，其中部分教师因近年来高考不考现代诗歌．而对现代诗歌教学的不重视以及不得法是最主要的。笔者针对学生的实际情况，有效地开展了现代诗歌教学，现谈几点粗浅的做法。     

现代诗歌教学的一点困惑与思考

正新的苏教版必修一教材第一专题在选文上做了不小的变动,由原来的选编三首诗改为全部是现代诗歌。这种以专题的形式出现,一方面反映了教材编写者加强高中现代诗歌教学的愿望,另一方面也体现了目前中学语文教学中现代诗教学的短板现状。现代诗有深刻的思想,优美的意境,明快的节奏,符合青年学生的阅读需求。但学生对现代诗歌了解甚少,主要是由于教材选编的现代诗作品少,学生接触不多。所以,使     

关于现代诗的教学思考

统编语文教材选编了不少现代诗。对现代诗歌的学习,能丰富学生的阅读内容,开阔学生的视野,有助于培养学生对诗歌的热爱之情。在现代诗教学中,教师要紧扣语文要素,确定教学目标,帮助学生了解现代诗歌的特点;同时注重朗读,让学生体会诗歌蕴含的丰富情感。这样教学,使学生受到美的熏陶感染,理解现代诗的特点,提升现代诗歌的教学质量。     

创诗意课堂,学写现代诗——"文学阅读与写作任务群"之"现代诗写作教学案例"

学生对写现代诗感兴趣吗?可以写出好诗吗? 作为指导学生进行现代诗创作的倡导者,笔者现代诗的写作经历为学生学写现代诗提供了鲜活的素材和经验.这篇教学案例课堂实录中的现代诗歌除了标明学生作品外,都是笔者的创作.     

中学语文现代诗歌教学之审思——从审美范式和教材选编说起

<正>诗歌这一文学样式在文学史上源远流长,从古典诗词到现代诗歌,经典作品熠熠生辉。中学语文教材中的诗歌选篇也以经典为选择标准,兼顾古今中外。但实际上,古典诗歌才是师生关注的重点,现代诗歌既难教,又不考,教学中往往被简单处理甚至一带而过。这样的困境值得我们思考:中学阶段现代诗教学有何意义?现代诗歌教学我们该关注什么?     

现代诗歌教法探究

中学语文教材体系里,现代诗歌一直是重要的组成部分之一。可是,现实的语文教学受高考指挥棒左右,在现代诗教学上一直是重视不够,教学效果甚微,教法研究欠缺。忽视现代诗歌教学,是对民族文化传承的失职,是背离了"全面提高学生的语文素养"的新课程理念。为更好地实施新课程标准,本文从四个方面来谈一谈对现代诗歌教学方法的粗浅探索。     

现代诗歌教法探究

中学语文教材体系里,现代诗歌一直是重要的组成部分之一。可是,现实的语文教学受高考指挥棒左右,在现代诗教学上一直是重视不够,教学效果甚微,教法研究欠缺。笔者认为忽视现代诗歌教学,是对民族文化传承的失职,是背离了"全面提高学生的语文素养"的新课程理念。为更好地实施新课程标准,本文从四个方面来谈一谈对现代诗歌教学方法的粗浅探索。     

从“中国 诗的现代化”到“现代诗的中国化”

本文阐释了著名诗人余光中对中国现代诗歌的理论构想——在“中国诗的现代化之后，进入现代诗的中国化”，前者是中国现代诗歌的逻辑起点，后者是中国现代诗歌的历史归宿，并进而分析了余光中诗论中有关“现代诗的中国化”的特征、途径、步骤及其诗人的主观条件。     

诉求与重构——关注初中现代诗歌教学的本源与视角

正现今,初中部编教材收录了不少现代诗歌,但在实际教学中的处境则相当尴尬。学生学而不知,教师教而不获,师生似乎在云里雾里不断摸索现代诗的学习路径,但一腔的热忱始终难以换回真正的效用。那么,现代诗歌在教学上对学生语文核心素养的提升有何帮助呢?目前存在的问题主要集中在理论的研究与最终行为实践的效果间差异太大。因此,我们迫切地希望将现代诗歌教学的诉求与诗歌的内在机理联系起来,对现代诗歌进行溯源解构,并找到若干教学原点,将原来低效或是无效的教学策略进行重构,以求形成     

关于现代诗歌教学方法的几点尝试

中国是诗的国度．博大精深的诗词文化,积淀了非常深厚的文化内涵．哺育了一代代士子学人。现代诗具有时代气息和青春活力,相比古典诗而言．现代诗似乎容易理解,但难讲解,因为诗人写诗时．感情的进发,提炼和倾注总是以个人为基点的．所以教师在教学诗歌时遇到了许多难题和困惑,面对一首诗不知该如何下手,才能使学生真正意会。因而现代诗歌的教学也成了很多教师颇感棘手的教学难题．对于任课教师来说确是一种考验．一种挑战。下面结合自己在现代诗歌教学中的教学实践,谈几点体会。     

小学语文现代诗教学探究

小学语文课程教学中,现代诗歌是一种特殊的文体,对于学生语文认知的提升以及写作能力的加强有着良好的促进作用。因此,在小学语文教学的过程中,一线语文教师应当积极地采用有效的措施来促进小学语文现代诗教学效果的提升。文章结合实际的教学经验,以苏教版小学语文教材为载体,对小学语文现代诗教学进行探究。     

初中语文现代诗歌美学教育探索

现代诗是初中语文的重要组成部分,在语文教育体系中发挥着重要的作用。苏教版初中语文同样也收录了大量的现代诗歌,是教材中不可忽视的组成部分,也是教师教学的重点。     

诗语张力论:勘探现代诗本体的新收获——评陈仲义《现代诗:语言张力论》的学术建构

陈仲义的新著《现代诗:语言张力论》深入诗歌语言内部和细部,专门研究中国现代诗的诗语张力,将语言张力作为现代诗歌最重要的元素,以富有"张力"的学术精神建构起"诗语张力论",成为国内第一部以张力为核心范畴研究现代诗语的专著,在诗语研究与张力研究两个领域都具有突破、创新的学术价值和意义,是勘探现代诗本体的新收获,为中国现代诗歌的研究与创作均提供不少启示。     

文体意识引领下现代诗歌教学策略探寻——以《春光染绿我们双脚》教学为例

<正>当下语文教学呼唤文体意识,即依照不同文体的编码程序采用不同的教学策略进行科学有序的解码。苏教版教材中选用了篇幅较多的现代诗歌,这种体裁的文本具有自身创作的规律,其语言风格和情感意蕴都具有鲜明独到的特点。这些诗歌非常适合儿童学习,教学中如果掌握现代诗歌的基本特征就能采用针对性的教学策略解构文本,从而提升现代诗的课堂教学效益。苏教版小学语文教材五年级下册第一课《春光染绿我们双脚》就是典型的现代诗,笔者尝试通过这篇文     

意象，现代诗歌教学的支点

随着新课改的推行，现代诗在各版本语文教材中所占比例越来越大，越来越受到广大师生的重视。现代诗虽在中国文坛挥洒近百年，但与古体诗相比，仍属新生事物，人们仍对其了解甚微，又由于现代诗具有意象的独特性和语言的陌生化等特点，使得其比较含蓄难懂，在教学过程中教师们往往捉襟见肘，因此找到一种有效的教学方法成为现代诗歌教学面临的首要问题。     

初中现代诗歌朗读教学探讨

现代诗歌具有语言凝练、通俗易懂等特点。在新课改背景下,我们可以通过现代诗歌朗读教学陶冶学生情操,提高学生审美能力。现代诗歌指五四运动至中华人民共和国成立以来创作的诗歌,它是相对于“五四”之前的旧体诗而言的一种新的诗歌样式。现代诗歌在与旧体诗、外国诗歌交流互补的基础上,完成了自身改造和发展,又因鲜明的时代精神而在中国诗歌史上产生了深远影响。初中语文课本和阅读教材中收录了许多现代诗。本文仅就如何通过现     

构建诗情画意的初中语文课堂

中学语文的现代诗歌是学生学习现代诗的重要路径,要求老师在教学过程中一定要注重方式方法,合理引导,促进教学质量的有效提升。因而教师应当针对现代诗歌课堂授课中现存的难题做好分析,坚持深入生活、领会意境、走进诗歌的教学准则,在课堂授课技巧层面注重诗歌吟诵,总体掌握,理解意象等方面,切实提升学生对诗歌作品的鉴赏能力。     

现代诗歌鉴赏教学论略

现代诗歌教学历来是语文教学的难点,本文力求在新课程背景下,结合苏教版教材,从诗歌原理、语感及想象力三方面入手．帮助孩子鉴赏现代诗。并在此基础上,调整教学方法,做到重美读、重点拨、重陶冶。     

基于语文核心素养的部编版小学语文现代诗歌教学策略

<正>现代诗是我国现当代文化的精髓，其中所蕴涵的文学知识、人生哲学、处世方式、人性修养等均影响着一代又一代的中国人。在小学语文新课程标准的要求下，让学生逐渐形成交际、审美、思辨等能力，与现代诗中所传达出的内涵有着密切的联系，对于小学生来说，现代诗歌独具魅力，它用我们更为熟悉的语言、事物以及表达方式引导学生走进一方美妙的世界。为了能够让小学生在学习过程中更加深层次地感知到现代诗歌的魅力，探究基于语文核心素养下的部编版小学现代诗歌教学，在一定程度上起到了很重要的作用。因此，     

中学语文现代诗歌的教学反思及初探

正诗歌是诗人对社会生活和人的精神世界的艺术再现,它的语言精练形象,并具有一定的节奏韵律,是人们表达情感最传统、最精粹的文学形式。五四新文化运动以来,现代诗打破了旧体诗的格式限制,以其白话文的表达形式,成为了诗人反映新生活,表达新思想的工具之一。现代诗歌作为一种与古典诗歌风格迥异的文体形式,在我国文坛上始终占据着一席之地,然而放眼当下高中语文教学的实际,却呈现出古典诗词"集万千宠爱于一身",现代诗歌"门前冷落鞍马稀"的悬殊现象。现代诗