课堂板书要有点“变脸术”

板书,是课堂上一项重要的教学手段,是教师对语言讲解的有效补充.然而,随着信息技术的发展,课堂上教师的板书比不上投影方便、生动,板书也成为不少语文课上可有可无的内容.是板书过时了,还是我们使用不当?我在课堂上不断尝试、革新,让这个传统的板书同样焕发新的活力.     

课堂教学语言浅议

课堂语言是教师传授知识、进行思想教育和师生情感交流的工具。它包括板书和讲授两部分。一节成功的课堂教学与优美动听的语言是密不可分的。课堂语言的基本要求是: 一、准确、简炼 教师在课堂上传授知识时,无论是讲授还是板书,都要做到准确无误、言简意赅。为了做到这一点,教师首先要认真备课,吃透教材,哪些重点讲,何处要板书,板书在何处。然后用科学、严密简洁的语言     

初中语文教学语言艺术化策略研究

一、初中语文课堂教学语言存在的问题1.忽视了对教学语言的精心雕琢随着新课改的逐步推进,在语文课堂上却出现忽视了教学语言的现象。在教学中,教师仍然采用一贯的直白、朴素的语言向学生进行讲解,毫无情感而言,掩盖了语言中精妙绝伦的魅力,从而无法调动起学生的学习兴趣,无法活跃课堂氛围,课堂上仍然呈现出一派死气沉沉的景象。2.忽视了板书的运用课堂上的板书也是教学语言的一种表现方式。课堂板书使教学语言以一种直白形态表现     

发挥板书引领作用 提高科学教学实效

板书是一门课堂艺术、一种可视语言,也是课堂上教师常用的教学手段。随着新型教学技术手段的大力推广与应用,以及教师队伍中一大批年轻教师的加入,板书的功能越来越被弱化。从教师层面来看,板书是执掌在教师手中的一种"引领"工具。作为教师,应多关注板书的引领作用,充分体会板书在课堂教学中的巨大效应,重新强化板书的功能,使板书成为提高课堂教学效益新的增长点。     

中职英语课堂教学中板书语言的运用

在日益倡导提高学生英语听说能力的今天．英语教师普遍偏重课堂教学语言的运用。而忽视课堂板书语言。文章从板书语言的重要性、板书语言的基本要求、板书语言在具体教学中的运用三个方面．对板书语言在中职英语课堂教学中的运用进行了论述。     

论教师的三种语言素质

在注重素质教育的今天,如何进一步提高教师的基本素质,是首先应该重视和探讨的问题。教师最基本的素质集中体现在课堂“三种语言”的表达能力上。所谓“三种语言”,即教师在课堂上传授知识时运用频率最大的口头语言、板书语言和体态语言,是衡量教师素质高低的重要标准。     

思想政治课堂的语言艺术

教师的语言,包括口头语言和书面语言(板书),是课堂教学的最主要手段,"传道、授业、解惑"皆离不开语言。课堂上,不仅通过语言实现师生之间教学内容的交流,而且通过语言实现教师对教学过程的组织和掌控。研究课堂语言艺     

板书图示设计优化组合刍议

板书图示是指教师在黑板上书写的文字、符号、线条、简表、图形等。大多数语文教师的共识是,板书图示是教学过程中不可缺少的部分,是完成教学任务的重要一环。作为教师在课堂上传递信息的一种手段,它与口头语言、教学态势等相辅相成,而且以其直观性给学生留下深刻印象。几乎没有语文教师不重视板书图示的设计和使用的。问题是,从优化课堂教学的要求来看,要提高板书     

设计适合学生的数学课堂板书

板书是数学课堂教学的重要组成部分,是较好完成教学任务,提高课堂教学效率和教学质量的有力手段。遗憾的是,走进新课标下的数学课堂,我们发现老师使用更多的是精美的课件、新颖的教具和生动的语言,却忽视了板书的作用。课堂上要么没有板书,要么书之甚少。多数教师讲到哪里就写到哪里,书之无序,书之无用,随处可见,影响教学效果。     

对话教学,板书也应会“说话”——以PEP Book 3 Unit 5 Part A Let＇s talk为例

教学板书是一种课堂艺术,是一种可视语言。教师在教学中,应努力发挥板书的可视作用和语言话题功能。前者可以效益最大化地刺激学生对于语言内容的关注,后者可以帮助启发学生进行相关的话题活动。对话教学本身就是针对一个话题展开的语言活动,因此板书在呈现语言知识内容的基础上,更应保证对于学生开展话题活动时的启迪作用。     

构建民主和谐课堂氛围之我见

构建民主和谐的课堂氛围，是现代课堂教学“以人为本”教育理念的具体表现。课堂上，教师生动风趣的语言、整洁美观的板书、和蔼可亲的教态等都是构建民主和谐课堂的基本条件。     

谈谈历史课教学的板书设计

谈谈历史课教学的板书设计方建鑫板书是使课堂教学活动能够顺利进行的重要手段之一。板书属于符号系统，它是课堂教学信息传递的重要载体．在课堂上，教师生动形象的语言再配合以醒目工整的板书，可以创造良好的课堂气氛，吸引学生的注意力，给学生以美的享受，从而大大提...     

课堂板书应注意“三个节奏”

生物学教师要想上好一堂课,不仅要钻研教学大纲和深入细致地分析教材,还要搞好课堂板书的设计、处理和安排。课堂板书,既是一种教学手段,又是一门教学艺术。它是有形有色的教学语言、教学图画。它具有直观性、形象性、启发性,可以把讲授的内容系统化、简明化。为了发挥它的特有功能,教师还要注意把握好课堂板书的“三个节奏”。一、注意层次节奏在一堂生物课里,教师对板书的处理、安排,要有一个合理的层次节奏。如在书子植物的分科举例”的课堂板书时,我对讲授的几个科（以十字形花科为例）均按照（一）、十字花科的生活习性;（二…     

论小学信息技术教学中板书的创新设计

搭乘"现代化快车",多媒体技术,如动画视频、声音等辅助教学手段在课堂中的应用已非常普遍,因此,课堂也变得非常热闹。当我们钟情于此时,却发现传统的、无声的板书则受到冷落,甚至淡出信息技术课堂。板书是教师在教学过程中配合语言、媒体等运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是     

简谈课堂语言

要把好课堂语言关，必须充分认识口头语言、板书及体态语言的作用，并善于利用。这是教师课堂语言成功的三要素。（一）要善于利用口头语言，必须做到准确、生动、具体、精炼；（二）要把板书同传授知识紧密结合，必须注意板书的计划性、示范性、直观性与讲述的同步；（三）体态语言应具有注视性、空间距离的远近、姿势的得体恰当、面部表情的运用等要素。     

板书也是一种艺术

板书也是一种艺术呼和浩特第二中学佟晓渭语文教师的课堂语言是一门艺术，它由讲述和板书相配合共同构成。但是很多教师错误地认为，只有讲述才具有语言的艺术性，板书不过是辅助教学的一种方法，毫无艺术性可言。因而，这些教师只注重口语的表达能力和技巧，忽视了板书的...     

浅谈简笔画在小学语文板书中的实效性

板书是小学语文课堂教学的重要组成部分,简笔画在板书中的运用是对教学语言的辅助和补充,是传递教学思想的形象符号。简笔画板书能提纲挈领,梳理脉络;活跃气氛,激发兴趣,还能化难为简,助解识记。在小学语文教学中,恰当地运用简笔画板书会使课堂灵动起来,使孩子的学习收到实效。     

图解式板书在小学英语课堂中的运用

板书是教师必备的基本教学技能。板书是教师在教学过程中,配合肢体、语言和多媒体等运用文字、符号和图表向学生传播信息的有效的教学行为方式。板书是一堂课的精髓,合理的板书可以有效地帮助学生梳理课堂知识、把握重难点。精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的凝练和浓缩,是教师的微型教案。因此,教师在认真备课的同时,也应该重视每节课的板书。     

初中英语教学多媒体技术之我见

正一、拓展课堂容量,提高教学效率传统的语言课堂采用的是以教师为中心的教学模式。学生在这种模式下完全处于被动学习状态,由于教师的讲解占据了课堂的主体,学生毫无机会参与语言实践。这使英语教学在很长时间都陷入了"哑巴英语"的困境,完全失去了英语作为语言学习的意义。究其原因,我们不难发现这种现象是由于课堂效率过低所造成的。课堂上教师把大部分的时间都花在了板书上,而多媒体的应用使有效的教学时间得以充分利用,     

我们需要什么样的课堂

课堂里一切静悄悄的,中外教育专家正在观摩一堂特级教师的课. 老师语言精练,没有废话,教态从容.板书时甚至能听到粉笔在黑板上行走的声音,板书非常漂亮,极有条理,老师提问学答生回答踊跃,且回答相当有水平,