在物理教学中对学生进行观察能力培养初探

一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养…     

在物理实验教学中培养学生的观察力

物理学是一门以观察、实验为基础的学科。物理实验是培养学生观察力的最好途径,物理规律大都是通过实验得出来的,因此在中学物理教学中应重视物理实验,并重点加强对学生观察力的培养和训练。     

生物课上如何让学生有一双明亮的慧眼

观察力是人在长期的观察活动中逐渐形成的。它有一个不断充实、完善和提高的过程。培养观察能力是初中生物教学中的重要教学目的之一。那么如何培养学生的观察力呢？一、给学生充分的观察机会,是培养观察力的前提离开观察就不可能形成观察力,在教学中,教师应尽可能地创造条件,给学生观察机会。     

物理演示实验中观察力的培养

演示实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位。它通过教师讲述新课,引入实验,演示实验,启迪发问,总结归纳,引导学生观察思考、分析、综合问题,接受知识、发现规律,同时又通过形象、直观的物理演示实验过程,激发学生学习兴趣,培养学生敏锐的观察力,培养学生探索精神和创新能力。本人就在演示实验中如何培养学生观察力谈谈     

小学教学中观察力培养策略

观察力的培养对学生的发展至关重要。在小学数学教学中,要持之以恒的培养学生的观察兴趣,指导学生观察方法,提高学生的观察力。     

在初中化学实验教学中加强对学生个性品质培养的体会

初中化学实验不仅是学生学好化学的重要手段和方法,而且在培养学生非智力因素方面起着重要作用。教师应有意识的充分发挥化学实验的教育功能,为全面提高学生的综合素质服务。多年来,我们在教学中贯穿这个思想,有了一些粗浅体会。一、注意培养学生观察思维能力观察力是提高思维力,想象力,创造力的前提条件,培养学生的观察力,易于开阔眼界,拓宽知识领     

化学实验教学中学生观察力和探究力的培养

正人类的一切学习行为都包含有观察力。培养学生的任何能力,首先也都离不开观察力,特别在化学教学中。现代化学是一门以大量实验为基础的系统自然科学,它是在化学实验和实践生活中不断总结升华而发展起来的,其中观察力是学习中首先用到的能力。所以,引导学生掌握正确的观察方法,培养和训练他们的观察力和探究力,是化学实验教学中一个必要的、影响深远的环节。传统的化学实验教学方式沿袭几十年,已经形成一种以老师为主体的模式,老师左右着实验,学生只有旁观。这些僵化的实验方式,忽视了学生在实验中观察和探究能力     

浅谈中学数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中.观察力的培养是进一步使学生具备完整的教学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养.学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施.在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力.     

使用幻灯改进小学语文教学

语文教学中,使用幻灯手段,可以更好地培养学生的观察力和想象力,较好地贯彻精讲多练的教学原则,缩短教学时间,提高教学效率。科用幻灯培养观察力人们认识世界,改造世界,首先从观察入手。培养学生的观察力是发展学生智能的基础。我们结合教学内容,经常用色彩鲜艳,形象生动的幻灯投影,指导学生观察。在讲《桥》一课时,我们制作了南京长江大桥     

小学生观察力培养的重要性及实现路径思考

观察力是学生获取知识的基本能力。小学生由于抽象思维能力相对较差,获取知识的渠道主要是通过直接观察。但是在教学过程中对小学生观察力的培养并没有得到足够关注,教学重心都在知识的传授上,使得观察力的培养处于"野生"状态。教师应充分认识观察力对于学生学习的重要意义,掌握正确培养学生观察力的方式方法,明确培养学生观察力时应注意的各种问题。     

谈中学数学教学中学生观察力的培养

观察力是人们观察事物、挖掘事物本质的一种必需能力,对于中学数学教学来说,培养中学生的观察力,有利于提高中学生的数学能力,因此,在中学数学教学中,十分重视对学生观察力的培养.从中学数学教学现状着手,重点分析了中学生观察力的培养问题.     

演示实验与培养能力初探

演示实验是化学教学的基础,是把学生引入化学世界的向导.此外,在培养学生能力,发展学生智力方面,也有着不容忽视的作用. 演示实验的教学程序大体是: 分析实验→观察→思维→结论→实践概括迁移一、正确引导,培养学生的观察力观察力是智力活动的门户和源泉.而演示实验的教学则是培养学生观察力的重要手段.为此,我是从以下几方面进行教学的. 1.明确目的,突出重点同一个内容的演示实验,往往服务于不同的教学内容,其目的也就有所不同.教师必须认真研究,根据所要达到的目的,正确引导学生进行观察.如初中化学讲氢气的可燃性时,     

浅谈中职化学实验中几种能力的培养

在中职学生的化学教学中通过实验教学来培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。在观察力的培养中,首先明确观察意义,培养观察兴趣,同时选择典型实验,训练观察方法,注重全面观察和重点观察相结合。在思维能力的培养中,注重归纳与演绎、分析与综合的结合运用。     

谈自然教学中的观察指导

观察实验是小学自然教学的重要方法之一。但由于学生的观察力不易集中,对于观察角度不善于选择,因此,观察力的培养和发展就需要在教学活动中给予指导。我们只要长期地、反复地引导他们观察,这种能力就自然会逐步形成。     

浅析如何培养小学生在科学探究过程中的观察力

观察力的强弱决定着一个人智力发展的水平。本文结合笔者自身的教学实践从树立明确的观察目的．注重培养学生端正的科学态度、让学生掌握科学观察的方法和提升观察内容效度四个方面来论述如何提高学生在科学探究实验中的观察力。     

如何培养初三学生化学实验的观察能力

对初三学生来说，化学教育是启蒙阶段，而化学学科的特点是以实验为基础的，学生对化学的认识必须从观察一些实验现象开始，敏锐而准确的观察力是学生颁刮展开化学思维、系统掌握化学知识的必要条件，因此下大功夫行之有效地培养和发展学生对实验的观察能力显得尤为重要。如何培养学生的观察能力，我们认为可从以下几个方面开展。一、明确观察范围和观察方法化学教学中学生观察力的培养主要贯穿在化学实验过程中进行，在做每一个演示实验或分组实验之前．首先向学生明确观察的范围，然后引导学生如何观察，再总结出实验现象。1．观察范围大…     

数学教学中观察力的培养

观察力是智力结构的要素之一。在小学数学教学中培养学生的观察能力,可以而且应当列入我们的教学目标和任务。下面就谈谈怎样培养学生观察力的问题。     

培养学生的观察力

科学知识蕴含在我们的日常生活中并和生活息息相关,但要把知识直接提炼并呈现在学生面前就要借助于实验,让学生们在实验中通过观察发现问题,通过思考来解决问题,获取知识：很显然,观察是科学实验中很重要的一个环节,观察力是很重要的一项科学能力。然而在实际教学中,培养观察力却被许多老师和学生忽略掉了。     

谈学生实验素质的培养与提高

学生实验素质的培养与提高，绝非一日之功。那么在初三短短一年中，如何取得一定成效呢?就必须要求化学教师们积极开展教研，探讨课堂教学的新模式，以实验教学为突破口，提高学生的整体素质。现仅结合自己在化学实验教学中的几点体会，与广大同仁交流。 1　加强对学生观察力的培养 　　观察是一种有目的、有计划，而且是具有选择性的知觉活动，是获得感性知识的前提。 　　初学化学的初三学生对化学实验虽有极高的兴趣，但往往只看热闹不看门道。中学化学教学中安排了81个演示实验和10个学生实验，让学生进行观察。教师应在课堂教学中不断培养学生的观察习惯，教给学生正确的观察方法，端正学生的观察态度，从而提高观察力。     

浅析数学教学中学生观察力的培养

在初中数学教学过程中,观察力的培养是提高学生数学分析能力及数学素养的重要方式。基于此,中学数学教学必须将对学生观察能力的培养列为教学重点。培养学生观察力的方式有很多,初中数学教师应立足于学生实际,选择科学合理的培养方式,调动学生的观察兴趣,引导其掌握科学的观察方式,养成较好的观察品质,并采用赏识教育的方式,促进学生数学素养的提高。