跨越省市 跨越城乡 一个民间校本研修项目的十年实践历程

2005年12月19—20日，山西太原，第三届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会在此间召开。 会上，上海市静安区教育学院和江西省弋阳县教育局持续10年共同推进校本研修的事例引起了来自全国27个省市与会代表的好评。关注这个项目，不光是因为它为教育均衡发展提供了一个范例，更重要的在于引发人们思考——在如今各种交流、结对层出不穷的情况下，什么才是有效交流的关键所在。[编者按]     

“春晖计划”在红土地开花结果

积极开展“春晖计划”项目教育部1996年开始实施的“春晖计划”,得到了广大在外留学人员的热烈反应,为西部地区引进高层次的人才并与他们进行交流、合作构建了新的重要平台。1999年,教育部组织了第一批在外留学人员赴云南开展交流、合作活动。2003年,又组织了留英学者团25人到云南与昆明地区进行了人才培养、教育合作的交流。2005年11月,为支持云南花卉产业的提升和快速发展,教育部又组织专家团到云南进行项目合作与交流。在实施“春晖计划”项目过程中,云南省不断地开拓思路,总结经验,使“春晖计划”不仅在科技、教育方面与留学人员进行了…     

高中生眼中的美国教育

YFU(Youth For Understanding)是一个国际性的文化交流组织,始于上个世纪50年代,最早只是为了开展美德之间的交流而建立的。原因是,第二次世界大战,使美德两国及人民之间的友谊淡化了,为了使两国关系向好的方面发展,两国间便想出了一个弥补伤口,增进了解的办法,即建立一个交流组织,来促进两国间的交流与交往.后来YFU的文化交流项目不断在地域方面得到扩展,交流项目也不断增加,其中有一项是学生交流项目,参加这个项目的为15—18岁的高中生。各国的一些机构都在与YFU联系合作,通过YFU派出本国的高中生参加交流项目。一旦这种合作落实下来,每一位参加交流项目的学生都可获得大约10000—15000美元不等的资金支持,来确保学生一年交流的费用。 这个交流项目的目的是让小留学生们了解当地的文化和生活习惯,而对于我们来讲,借机提高英语是一个最基本的个人目的。2000年9月,作为北京的一名普通高中生,本文的小作者幸运地获得了可口可乐公司的奖学金,作为YFU交流项目的受益者,我暂时中断了在中国的高中学业,赴美国读一年美国高中。如今作者已返回中国继续就读。在美国的近一年中,小作者对美国的教育有了一些切身感受,下面将他了解到的一些情况告诉大家。     

上海大学本科生海外交流模式探索与实践

本文在对我校海外交流模式的持续探索基础上,提出了以学历项目、短期交流项目、寒（暑）期项目和实习类项目为主的本科生海外学习、实习渠道。最后,通过多年实践和探索,提出了以海外实习项目为核心的项目管理模式,并以学分认定类项目为例,分析了本科生海外交流模式和效果。     

高校国际化进程中的学生交流项目发展策略

本文以高校国际化为背景,以浙江大学学生交流项目为出发点,对学生交流项目的形式和规模、积极作用及面临的问题进行了分析,同时提出了关于学生交流项目的发展策略。     

俄罗斯政府暂停未来领袖学生交流项目

正据俄罗斯新闻网报道,俄罗斯政府2014年9月通知美国驻俄罗斯大使馆,暂停参与未来领袖交流(Future Leaders Exchange)项目。据俄罗斯教科部官员介绍,美国违反了项目的一个基本原则,即参与项目的学生必须返回自己的国家。为增加美国和前苏联国家的互相理解,1992年美国政府出资设立针对中小学生的未来领袖非商业交流项目,面向俄罗斯及前苏联     

2007英特尔~未来教育项目应用成果展示活动即将举行

2000年,中华人民共和国教育部与英特尔(中国)有限公司签署了合作协议,在中国启动英特尔"未来教育项目。项目实施7年来共培训了70余万中小学教师,遍及全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团。为总结交流和表彰推广英特尔"未来教育项目在中国实施以来的经验与     

我校召开ISEC项目学生交流会

为使ISEC项目学生深入了解项目内涵和实施情况,更好地融入项目过程和教学改革进程,2014年11月5日,我校在大剧场组织召开ISEC项目学生交流会。德力格尔副院长出席会议,教务处、国际合作与交流处、各二级学院ISEC项目负责人以及500余名项目学生参加了交流会。     

我校召开ISEC项目学生交流会

为使ISEC项目学生深入了解项目内涵和实施情况,更好地融入项目过程和教学改革进程,2014年11月5日,我校在大剧场组织召开ISEC项目学生交流会。德力格尔副院长出席会议,教务处、国际合作与交流处、各二级学院ISEC项目负责人以及500余名项目学生参加了交流会。     

基金委与香港联合科研资助基金启动

为进一步加强祖国内地与香港特别行政区在科技领域的合作,国家自然科学基金委员会与香港研究资助局1999年度的联合科研资助基金的项目受理已经开始。国家自然科学基金委十分重视并积极资助内地科学家与香港科学家之间的合作与交流。据统计,从1991年至1998年,共资助了大约300项两地科学技术合作与交流项目。联合科研资助基金协议规定,获得联合基金资助的内地和香港地区的科技人员同时视为国家自然科学基金项目和香港研究资助局项目的承担者,享有项目承担者的应有权力并承担相应义务和责任。“协议”还规定,双方各自投人联合资助基金的…     

从普通医师到大学校长的跨越

郭政,1960年2月生于山西省太原市。1983年7月获山西医科大学临床医学学士学位,1991年12月获英国利兹大学麻醉学博士学位。1983年起,先后任山西医科大学第二附属医院麻醉科副主任、主任、副院长,1998年7月～2000年9月任山西医科大学副校长,2000年10月至今任山西医科大学校长。现为山西医学会副会长,教授,博士生导师。先后在Neuroscience、Pain、Br.J.Anaesthesia、《中华麻醉学》等学术期刊发表论文30余篇,出版专著2部。曾获"山西省优秀归国留学人员"称号。作为山西省中青年学科带头人,承担了国家自然科学基金、教育部重点科学技术研究基金、卫生部科学研究基金等支持的多个项目。     

湖南省石门267位校长被评优秀 介绍校长培训经验

2010年1月14日至15日,2009年“教育部——中国移动中小学校长培训项目”总结交流会在北京举行。石门县教育局项目负责人出席会议。石门县作为项目实施单位,在本次总结交流会上作了经验发言,其经验在全国得到推介。     

河北省召开“创建以较为本教研制度建设基地”项目研讨会

在全国第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会之后,河北省于2005年1月25日至1月26日召开了“创建以校为本教研制度建设基地”项目研讨会。本次研讨会交流了河北省“创建以校为本教研制度建设基地”项目进展的情况,研究各基地深入开展“创     

跨越

情感是水,理性是堤。当我最后一次看看住了三年的空荡荡的宿舍,一切都如过眼云烟———我毕业了。三年前我满脸稚气地走进这间宿舍,三年后我恋恋不舍地作别。翻开人生履历,27年的光阴岁月竟然有20年是在学校中度过的。会说山东方言的我,在边关塞外上完的中学,在皖北一隅念完了本科,又在皇城根下攻读了硕士,最后连自己究竟是何方人氏都成了趣谈。有人说读书是一种略带忧郁的享受,但我备觉庆幸的是,学生是天底下最骄傲的穷人,在属于自己管辖的空间里自得其乐,安享年少。教室里灯火通明的时候,我和同学们在较劲地夜读;英语辩论会上,抛开母语唇…     

闽台“校校企”联合培养人才项目的实施与思考

为贯彻落实《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》精神,充分发挥闽台"五缘"独特优势,深入推进闽台职业教育交流合作先行先试,海峡两岸职业教育交流合作中心自2009年成立以来,抓住两岸关系利好转变的良好机遇,着力先行先试,在福建省推出了"校校企"(即福建高校、台湾高校、台资企业)闽台高校联合培养人才项目。该项目实施三年多来,取得显著成绩,同时也存在一些亟待解决和深入思考的问题。     

他们怎样用“贷款”

世界银行贷款第一个职业技术教育项目已进入执行中期,为了进一步做好项目的执行与管理工作,国家教委于1992年10月底在苏州召开了执行工作经验交流会。 从会上交流的情况看,各地在项目的执行与管理上做了许多工作,大致有以下几方面的主要经验: 一、省、市必须加强对贷款工作的领导。北京市1984年就成立了世行贷款职教项目领导小组,配合国家教委在项目的争取阶段、评估阶段做了大量工作。为     

英国小学数学课堂教学的实践与思考

中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制中的重点项目,指的是英国和中国(上海)数学教师之间的互派教学培训工作,由英国教育部、上海市教育委员会、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施。我很幸运地参与到了“中英数学教师交流项目”中,并于2014年11月赴英国参与了为期一个月的项目交流活动。我所在的交流校(Belleville Primary School)位于英国伦敦西南郡的旺兹沃斯地区     

佳能影像之桥 开展专业性的公益活动——佳能（中国）企业品牌沟通部总经理鲁杰专访

2008年,佳能（中国）有限公司（以下简称：佳能）启动“影像·希望之光”项目,致力于用影像促进中国百所希望小学间孩子们的交流与友谊．此后交流范围逐渐扩大至整个亚洲．并在2013年升级为“佳能影像之桥”项目。佳能希望让影像这一跨越地域、语言、文化障碍的交流工具．在各国孩子之间架起一座传递文化和友谊的沟通之桥,帮助孩子打开了解外面世界的一扇窗。     

高中生眼中的美国教育

YFU(Youth For Understanding)是一个国际性的文化交流组织，始于上个世纪50年代，最早只是为了开展美德之间的交流而建立的，后来YFU的文化交流项目不断在地域方面得到扩展，交流项目也不断增加，其中有一项是学生交流项目，参加这个项目的为15—18岁的高中生.各国的一些机构都在与YFU联系合作，通过YFU派出本国的高中生参加交流项目。     

2007AQTF框架下澳大利亚海外项目质量评估的实践研究——以澳大利亚海外项目“BHI-SDJU”质量审查为例

2007年版AQTF以满足澳大利亚学历资格框架（AQF）、支持合作伙伴、不断提高教学质量为目的。由此而发起的海外项目质量评估,对于总结项目管理经验、深化教育合作意义十分深远。澳大利亚海外项目＂BHI-SDJU＂（澳大利亚博士山学院和中国上海电机学院）质量审查工作,不仅检验了双方合作教育项目成果,增进了合作双方的相互理解、交流,而且促进了合作双方在教学管理、质量控制、评估方式等管理方面的交流和学习,提高了合作办学质量。通过亲自参与和深入研究2007AQTF框架下澳大利亚海外项目质量评估,笔者认为澳大利亚在办学理念和质量控制模式上值得国内高校学习和借鉴,但也发现澳方的海外项目评估存在着与本土情况结合度等问题。