论如何提高大学英语口语教学效果

21世纪是表达的时代,全球化浪潮对英语口语教学提出了前所未有的挑战。该文通过分析目前大学英语口语教学的现状,提出提高大学英语口语教学效果的建议,试图改善口语教学现状,切实提高大学生的口语交际能力。     

浅谈如何提高大学英语口语教学效果

改革大学英语教学,提高大学生英语口语水平势在必行。针对当前大学英语口语教学现状,可进行如下改革:(1)改革考试制度,把口语测试作为大学英语考试的重要内容;(2)改革教学方式,增加语言交流机会;(3)克服学生心理障碍,培养学生口语兴趣。从而切实提高大学生英语口语水平。     

如何提高大学英语口语课堂的教学效果

随着社会对综合型人才需求的不断更新,很多高校开始对英语口语教学予以了一定的重视,但是在课堂教学中仍存在问题,使得学生在整体上很难提高英语"说"的能力.事实上,这些问题存在于师生双方面,教师应采取主动的方式,为学生创造学习口语的环境,帮助他们突破心理障碍,激发兴趣,以提高口语课堂的教学效果,最终达到其学习英语的根本目的.     

如何提高英语口语教学效果

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力.因此.在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面.深化思维.锻炼他们的语言能力,培养他们的思辨能力与创造能力.提高学生英语交际能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务.     

浅谈如何提高大学英语听力课教学效果

要提高大学英语听力课的教学效果,就要从以下两方面做起.针对大学生语言上对语音的辨别能力低,对词义的语境判断差、内容上背景知识太狭窄,不善于分辨主要内容和细节、没有养成良好的听力习惯,解决其听力理解的困难,并找出听力困难的解决途径.     

提高大学英语口语教学效果的对策

文章通过大学院校英语专业的学生进行调查研究,指出大学英语口语教学中存在的一些问题并探究分析其原因,从而提出一系列新的教学方法,调动学生的积极性,使其语音标准,语调通顺,表达地道流畅.     

提高大学英语口语教学效果的策略探究

语言是交流的工具,社会的发展迫切需要大学生具有较好的英语口语表达能力,这就使得强化英语教学改革,提高大学英语口语教学效果势在必行。要让大学生彻底告别"哑巴英语"的学习模式,我们应该通过激活主动心理情绪、采取恰当口语教学方式、运用现代教育技术、构建激励性教学评价等策略,在学生英语口语训练、口语矫正和口语交际实践上多下工夫。     

如何增强提高大学英语听说课的教学效果

本文分析了大学生英语听说能力的重要性和目前英语听说课的教学障碍,结合作者的教学经验和教学理论知识提出了增强英语听说课教学效果的方法。     

如何提高精读课教学效果

随着语言教学的不断发展,传统的课堂教学模式受到了挑战,本文从做好课前导入,精讲多练,教学方法,多媒体教学,培养自主学习,学习策略,课堂活动和建立情感关系方面来激发学生的学习兴趣以提高精读课教学效果。     

浅议如何上好大学英语口语课

英语口语课是一门培养学生口语表达能力的实用性课程.如何调动学生学习口语的积极性,激发他们积极学习、训练口语的情绪成为英语口语课程中的重点.笔者根据自己的实际教学经验,提出通过典型示范的作用、灵活多样的训练方法以及教师的真挚情感投入来激发学生的学习情绪,以达到预期的口语学习的效果.     

提高大学英语口语、写作教学效果的措施

在接受了九年(小学三年级到高中三年级)的英语学习进入高等学院,大学生们学习状况不容乐观,在笔者的调查中发现,英语写作课堂部分学生英语基础过差,学习态度不端正,学生对写作没有兴趣,写作能力提高缓慢,师生间互动少;在口语教学中,大学生由于口语基础差,几乎停留在哑巴英语状态,口语训练课无法进行。对此,本文将结合学生实际情况,研究运用多媒体教学手段,提升师生互动的水平,以提高大学英语的写作和口语教学效果,并提出可行的操作方法。     

如何提高大学英语课堂教学效果

在目前大力提倡素质教育的新形势和环境下,大学英语教学肩负着新的责任和使命,同时这也对大学英语的教学和改革提出了新的要求和挑战。大学英语教师应该科学合理地安排和组织自己的英语课堂教学,通过多种多样的方法和现代多媒体教学手段,努力提高大学生学习英语的兴趣和质量。     

如何提高大学英语课堂教学效果

如何提高大学英语课堂教学效果,已成为当前大学英语教学改革的重点。本文从提高大学英语课堂教学效果应注意的几个方面入手,阐述了在英语教学过程中,教师要不断加强自身修养,合理引导学生的自主学习,激发学生的学习兴趣,并借助现代电教媒体,激活英语课堂教学活力,从而提高英语课堂教学效果。     

如何提高英语听力课的教学效果

培养和提高学生的英语听说能力是英语教学的重要目的之一。现代化电化教学手段的运用 ,为我们培养和提高学生的英语听力能力提供了有利条件。为了达到大纲提出的目的和要求 ,我在利用电化教学手段上好英语听力课方面做了一些尝试 ,有一些体会 ,在此提出一点看法。一、激发学生对听力课的兴趣开始上听力课时 ,学生对于语言实验室有种新鲜感 ,往往兴致很高 ,但时间一长 ,就会感到疲劳枯燥 ,兴趣便会减弱。兴趣是最好的老师 ,如何不断地激发和保持学生对听力课的兴趣呢 ?我在听力课实践中体会到 ,多样化可起到较好的效果。所谓多样化 ,一是指所…     

浅谈如何提高篮球课教学效果

篮球技、战术水平的提高在于人对篮球运动的兴趣和基本功的好与坏。基本功则好比楼房的地基,地基越是牢固,楼才能盖的越高,所以只有掌握了扎实的基本功,才能在后面的学习、训练中有更好的效果。兴趣是最好的老师,如果带着浓厚的兴趣去学习,定能取得事半功倍的效果。     

如何提高中学物理课的教学效果

本文作者从物理教学艺术的角度。结合实际教学案例和实践教学经验．对如何提高中学物理课的教学效果进行了分析探讨。     

如何提高邓小平理论课的教学效果

讲好《邓小平理论概论》课对贯彻落实党的十孟大精神，深化高校政治理论教学改革，加强对大学生进行当代马克思主义理论教育，具有重要意义。     

如何提高聋童律动课教学效果

爱因斯坦曾经说过“教育应该使提供的东西,让学生作为宝贵的礼物来享受,而不是作为艰苦的任务要他承担。如果学生能时常体验到成功的快乐,那么他们就能在教学过程中保持最佳的心理状态.”聋童除听觉缺陷外,其他器官均健全,他们也有思想、有感情,只是听不到声音,无法体会音乐的内涵,     

浅谈如何提高初中化学课教学效果

化学是一门自然科学,教学中要抓住“自然科学”这一突出特点,要注重理论联系实际,包括用知识分析解决生活中的实际问题,从生活中的现象去认识理解课本中的知识。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要提高化学课教学效果,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生解决初中化学课时少、任务重、     

提高大学英语听说课的教学效果

一、影响外语听、说教学的因素 影响和制约海军院校外语教学质量的因