重视课堂训练，提高音乐素养

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。在平常的音乐课堂教学中,应特别重视以下方面的训练。     

浅析儿童钢琴教学与审美教育

对于重视素质教育的当代,社会上掀起的"学琴热",让越来越多的孩子很小就开始学习钢琴。在钢琴演奏的教学过程中,应该把钢琴教学与音乐审美紧密融合,自觉地、有效地在教学演奏实践上重视审美教育,让孩子们在优秀音乐文化的氛围里健康成长,在更高层次上感受音乐,表现音乐。     

浅谈小学音乐教学中的审美教育

小学音乐教学是通过培养学生对音乐的兴趣,从而提高学生音乐文化素养的教育.在小学音乐教学中重视审美教育,让学生热爱艺术是新课程背景下实施素质教育的重要内容.本文通过分析审美教育在音乐教学中的作用,提出在小学音乐教学中实现审美教育的途径.以期通过本文的阐述改变传统教学模式,使传统的学习过程成为审美的享受,使学生抓住音乐最珍贵的感受、想象和创造的品性,使小学音乐教学走上更高的层次.     

发掘审美因素,让学生在音乐学习中得到全面发展

音乐教学是审美教育的重要组成部分。音乐有什么样的审美作用,如何在音乐教学中实施美育,是广大音乐教师长期探讨的课题。随着物质文明与精神文明的不断发展,人们越来越认识到在现代生活中感受美、鉴赏美及创造美的重要性,它能够使人愉快心情,陶冶情操,提高素质。音乐是体现美的手段,音乐学习是自觉的审美过程。因此,在初中音乐教学中,教师应重视学生审美能力的培养,让学生在音乐学习中感受美、体验美,从而促使他们追求美与创造美。     

应重视幼儿审美能力的培养

美育是幼儿教育的重要组成部分。美育的目的有二:一是提高受教育者的审美能力;二是培养美的创造或表现能力。在美育过程中二者应同时并重,不可偏废。一些幼儿园在进行美育的过程中,忽视幼儿审美能力的培养是普遍存在的现象。如美术教学只重视绘画和手工,音乐教学只重视唱歌、舞蹈和音乐     

如何在音乐教学中提高中学生的审美能力

初中阶段音乐教学的目标是在培养学生学习音乐兴趣的基础上,根据学生的年龄特征及心智特点的变化,提高学生的欣赏水平,提高中学生的审美能力。音乐本身是体现美的一种载体,学生的音乐学习也是自觉地感受美的过程。因此,在中学音乐教学中,老师应当重视学生的音乐审美能力的培养,积极引导学生在学习中发现美、体验美,从而促使学生追求音乐中美的意境。本文首先分析了初中音乐教学中培养学生审美能力的意义,然后分析了音乐教学中提高中学生审美能力的有效方法。     

浅谈在小学音乐教学中如何培养学生的兴趣和爱好

音乐课的教学目标是：以音乐审美为核心，要求教师在教学中重视学生的主体地位，重视教学方法和学生的学习过程。以兴趣爱好为动力，引导学生主动参与音乐学习和音乐实践。可见，在音乐教学中，积极培养学生兴趣爱好是何等的重要。     

浅析音乐教育中审美教学的开展

音乐是由抽象的音符构成的用以表达情感、抒发情感的一种艺术形式。在学校的音乐教育中,不仅能够提高学生的音乐素养,还能够影响学生的心灵和品质,对学生的综合素质具有一定提升作用。随着音乐教育的深入发展,学校音乐审美教学也逐渐引起教育界的重视。本文从音乐教育中审美教学的重要性出发,阐述了音乐审美教学过程中的三个重要阶段,以期为音乐审美教学的发展提供一些针对性见解。     

浅谈小学音乐教学中的审美教育

音乐课教学过程处处蕴含着审美要素,因此教学内容和教学环节的安排、教学形式和教学方法的选择,都应充分重视学生审美探索的活动,通过多种感官的参与、体验,努力使学生处于音乐审美感知和审美想象的状态中。     

初中音乐教学中学生审美能力培养探讨

<正>随着我国社会经济的发展,人们的物质生活水平不断提高,也越来越重视精神层面的追求。音乐成为人们精神生活极为重要的组成内容,音乐的影响力对于人们而言不容小觑。所以音乐教学也受到了社会各界的广泛重视。对于中小学生而言,学生的音乐审美能力尚未完全形成,所以在音乐教学过程中应当着重提高学生的审美能力,切实增强学生的艺术文化修养,有助于学生更好地学习与发展。本文从以下几方面分析初中音乐教学中如何培养学     

小学音乐教学探索

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习,正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生艺术素质的最终目的。     

转变教育教学观念 适应新课程教材改革——浅谈《实验教科书——音乐》教学体会

当前,新一轮小学音乐课程改革正在探讨中,根据国家基础教育改革和全日制义务教育音乐课程标准要求,笔者以新音乐课程标准为依据,针对当前音乐教学的现状,在教学中倡导了一种新型的学习方式。它以突出音乐审美为中心,师生互动,强调学生自主学习,重视音乐实践和音乐创造。在教学过程中,笔者进行了大胆的尝试,收到了理想的教学效果。一、以审美为核心,激发学生学习兴趣新的教学理念提出,要以音乐审美为核心。教学形式和教学方法的运用一定要具有音乐审美的特点,符合学生的年龄、心理、生理特征,让学生“动”起来。这种“动”一是指身体的运动;二     

让心灵与美共栖——小学音乐教学中审美教育的渗透策略

<正>伴随着当今的教育体制的改革,教育部门对学生的全面发展给予了更高的重视。在小学阶段,学校音乐的教育可以针对小学生的审美情趣加以训练,音乐教师也需要在实际开展学校音乐教育活动的过程中渗透对审美的教学,从而帮助小学生在对音乐进行练习的过程中感受到美,培养小学生的音乐素质,并推动他们的全面健康发展。学校、教师、家长都需要高度重视音乐的教学,通过不断探索高效的教学方法来调动小学生对音乐学习的兴趣,推动素质教育的发展。基于此,本文主要对小学音乐教学中渗透审美教育的策略进行分析,     

探析“审美与快乐”式的小学音乐教学策略

随着我国素质教育水平的不断推进,在小学教育中对音乐教学的重视程度也在不断提升。"审美与快乐"是目前音乐教学中重要的教学模式,主要是指在音乐教学中让学生能够拥有快乐的学习环境,提高审美水平。在教学中教师主要通过增加学生审美体验、让音乐回归于生活、尊重学生个体差异三种方式来完成"审美与快乐"模式的教学要求。     

参与式教学在小学音乐欣赏课堂中的应用

随着教育体制改革的深入发展,有关教育工作者越来越重视小学音乐的教育创新。小学生对音乐的欣赏是有限,很难从音乐中触及灵魂,从而陶冶心灵。教师应帮助学生形成健康、正确的审美。而小学音乐欣赏则主要是通过教师在实际教学中,从引导的角度出发,让学生在欣赏音乐的过程中,感受到音乐的美妙,从而得到精神满足。音乐欣赏教学本质上属于培养学生正确健康的审美能力,在听音乐的过程中升华学生的情感。     

小学音乐教学探索

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分.在小学低年级音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习,正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生艺术素质的最终目的.     

小学音乐教学中应用激趣教学的探讨

小学音乐教学是对小学生音乐兴趣培养的重要学科,通过音乐教学可以培养学生的审美能力和表现能力,所以在小学音乐教学中老师要重视对小学生音乐兴趣的培养。在教学的过程中,要针对小学生的特点开展教学,激发学生对音乐的喜爱,培养学生对音乐的鉴赏能力,提高学生的音乐素养。对小学音乐教学中应用激趣教学发进行详细分析。     

小学音乐欣赏教学中的若干策略

随着社会的高速发展,时代的不断进步,人们越来越重视学生的全面发展,而小学音乐这门学科在提高小学生审美水平、培养小学生审美情趣以及激发小学生学习热情、促进小学生健康成长等方面具有非常重要的作用,而欣赏教学作为小学音乐教学的一个模块,对于小学音乐教学的教学效果有着至关重要的作用,这就对小学教师的欣赏教学课堂提出了一定的要求,小学音乐教师在进行欣赏教学的过程中必须重视对欣赏作品的选择、课堂氛围的营造以及教学方法的创新,对小学音乐欣赏教学的教学策略不断加以探索和完善,并根据学生的性格特点、接受能力等各个方面,灵活选取最适合小学生的教学方法,真正提高小学生对于音乐的审美水平,提高音乐欣赏课堂的教学效率。     

运用情感教学实施初中音乐审美教育的实践

<正>在进行初中音乐审美教学的过程中采取情感教学的方法,能提高教学的实际效果。通过音乐情感教学并且运用有效的诱导、激励以及调控,能达到培养学生综合素质,提高学生审美能力的教学目的。本文主要围绕运用情感教学实施初中音乐审美教育开展分析和论述,首先介绍当下初中音乐审美教育G存在的问题和不足,然后结合教学需要分析如何将情感教育应用在初中音乐审美教育教学过程中。一、初中音乐教学中存在的问题和不足分析当下初中音乐教学的过程中存在一些问题,影响到了学生的学习。如果教育不到位就容易造成学     

引领学生走进音乐的艺术境界

课程改革在音乐教学中倡导一种新型的学习方式，它以突出音乐的审美为中心，强调学生主体性的培养与发挥，注重合作小组的建立与评价，重视音乐实践与音乐创造。在以往的教学过程中，我们多数情况下只重视学生掌握音乐的技能，而忽视学生对音乐的理解与欣赏，过度地追求音乐教学的技术化、技能化。因此，为了让学生掌握一些专业知识，老师花费了大量的教学时间，