论美国社会福音运动

社会福音运动是１９世纪下半叶美国基督教在工业化、城市化的冲击下掀起的一场宗教运动。它批判资本主义工商业伦理，但认为通过道德说教和社会改良，以渐进主义方式可以实现工业民主，因而带有浓厚的理想主义色彩。它对美国的社会思想具有永久性影响，在美国历史上占有一席之地     

试论美国“社会福音”运动的兴起

19世纪末20世纪初,美国在工业化、城市化两股力量的冲击下产生了大量的社会问题;这一时期蜂拥而入的东、南欧移民使众多社会矛盾日益加剧。面对这一局面,美国新教进步派在欧洲基督教社会主义和高级批评思想的影响下,在汲取美国新教传统精神的基础上,提出了以基督教博爱精神和社会公正为根本的思想观点,并主张运用这一思想去应对和解决当时的各种社会弊病。以此为基点,新教进步派在与其他社会进步力量的互相声援中掀起了一场旨在匡正社会弊端、提升社会公正、扶助社会弱势群体的社会福音运动。     

19世纪末美国的和平运动和社会改革

南北战争后，美国经济以惊人的速度迅猛发展，仅用了30-40年时间就由一个农业国变成一个头号资本主义工业强国，美国经济之所以发展迅速，原因是多方面的，在各种因素中，营造良好的和平环境，推进和平运动和社会改革，是美国实现工业化的重要条件，长期以来，国内学术界对此没有给予应有的重视，在和平与发展成为时代主题的今天，研究这个问题具有重要的理论和现实意义。     

论乔治·爱略特小说对“工作福音”和“艺术福音”文化观念的再现

英国作家乔治·爱略特以小说创作介入19世纪下半叶的英国文化建设,再现了维多利亚时期的重要文化观念。她从自己对维多利亚时期的社会问题的反思出发,敏锐地感受到“现金福音”和“业余福音”的弊端,欣然接受了卡莱尔、罗斯金和莫里斯等人提出的“工作福音”、“艺术福音”观念。她将两种观念融会贯通,在《织工马南》、《亚当·比德》、《米德尔马契》等多部小说中生动描绘了工作的情感性、劳动的音乐性与生活的如画性,揭示工作带来幸福、艺术是愉悦的劳动、艺术地生活等核心观点,体现她作为小说家的社会责任感。     

社会大学运动

社会大学有两种：一是有形的社会大学；二是无形的社会大学。社会大学运动是要把有形的社会大学普及出去，并且要给无形的社会大学一个正式的承认，使每一个人都承认这无形的社会大学之存在，随时随地随事进行学习。     

格拉斯顿早年的福音派信仰

在步入政坛和转变为高教会派之前,受家庭尤其是母亲和姐姐的影响,格拉斯顿有过一段国教福音派的信仰经历,福音主义在培育格拉斯顿的宗教情感与奠定其信仰基础的同时,也孕育着格拉斯顿宗教认识深化与发展的可能,并在他漫长的未来生涯中留下了深刻的印记。     

美国黑幕揭发运动——善用舆论唤醒社会良知

19世纪末20世纪初发生于美国的黑幕揭发运动,是由美国新闻界发起的一场以揭发社会弊病为主要任务的社会运动。随着美国从农业文明步入工业文明,各种社会问题层出不迭,作为社会中坚力量的中产阶级对当时各种丑恶现象进行了广泛揭露,其中尤以托拉斯问题、市政腐败问题、食品安全问题为重点,而以罗斯福为首的美国政府迅速而积极的回应黑幕揭发运动,从而促成了"以强化政府监管"为特点的一系列社会变革。     

论运动对学前儿童社会适应能力的作用

游戏和体育运动为学前儿童提供了大量的发展社会适应能力的机会,学前儿童的社会适应能力取决于学前儿童主体性感受。运动是如何通过培养学前儿童的合作、交往能力和优秀的心理品质来提高其社会适应能力呢？本文就这个问题进行了深入的分析和探讨。     

社会转型期美国对社会问题的处理模式

美国在向现代社会转型的时期,产生了许多社会问题。面对这些社会问题,美国各界积极行动起来,实行改革,形成了以舆论为先导,民众为主力,各级政府为主导的解决社会问题的模式。这种模式对其他国家解决社会转型中遇到的问题具有启示与借鉴作用。     

试论定向运动的社会适应功能

人们在定向运动或竞赛中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为,会迁移到日常社会生活、学习、工作中去,有利于社会适应能力的培养。定向运动有利于提高人体适应各种自然环境的能力,有利于促进人际关系的发展,有利于提高社会生活的适应能力。     

"60年代"解读--60年代西方学生运动的历史定位

"60年代"在西方是一个特殊的词汇,它代表了一个特殊的时代.60年代在西方发生的包括学生运动在内的许多社会运动,都体现着60年代精神.因此要深刻理解这场学生运动,给它一个准确的历史定位,必须首先解读60年代.60年代,西方各国正处于从工业社会向发达工业社会,或称后工业社会推进的转折点.战后西方资本主义经济的高速增长,使资本主义社会单向度发展矛盾和问题更加突出.摆脱与资本主义经济发展不同步的社会的和文化的束缚,实现进一步的社会调整和文化变革,是整个社会完成转型的关键."60年代"举起个人主义和文化自由主义的旗帜,对以理性为基础的社会规范和社会权威进行批判.这些批判不仅引发了以青年学生为主体的文化变革运动,促进了社会的变革和文化的变迁,也催生了某些新的时代精神,70年代以降的一些社会思潮和社会运动在延伸和扩展着60年代.     

五四运动的历史地位和历史作用

1919年爆发的五四运动是一个具有划时代意义的历史事件,它是中国新民主主义革命的开端,民族复兴的历史起点.     

论社会心理在历史研究中的地位和作用

心理历史学是用心理学观点和方法研究历史学的一门新学科，在我国史学界涉足不多，甚至心理历史学的一些基本问题没有论及。本文试图从四个方面论证社会心理的地位和作用。     

美国社会教育的历史演变及其启示

本文探讨了美国社会教育在殖民地、独立战争、南北战争、二次世界大战及二十世纪七十年代等不同历史阶段的发展状况,揭示了美国在发展社会教育的历程中取得的经验教训,并对我国正在进行的社会教育改革提出了几点启示。     

美国大学社会服务职能的历史变迁及其机制

作为大学的一项专门职能,社会服务职能最早出现于美国大学。以1862年《莫里尔法案》颁布、1914年一战爆发、1980年《拜杜法案》颁布三个历史节点为标志,可以将美国大学社会服务职能分为四个发展阶段。分别是以大学世俗化为倾向的社会服务理念萌芽期,以知识推广为重点的社会服务理念确立期,以联邦为主要服务对象的社会服务实践发展期,以科技成果转化为杠杆的社会服务职能成熟期。在大学社会服务职能变迁中,联邦政府主导着社会服务范式的转变;产业与大学的前期合作为政府政策出台提供了市场基础;大学为更好履行社会服务职能而主动进行组织设计;大学、产业和政府跨界融合而成"三螺旋"创新模式。     

从社会心理层面看美国西进运动难传统学徒制的颠覆

由于西进运动能在更短的时间内,给予参与其中的成员更多的发展机会、更平等的公民待遇以及更为丰厚的收入预期,这无疑在社会心理层面上加速了传统学徒制的衰亡。从社会心理层面思考殖民地传统工场学徒制向学校形态职业技术教育制度变迁的原因,可以避免单纯从政治、经济、法律等角度考虑问题时的偏颇和疏漏,使一些非正式的制度因素从幕后走向前台,真正揭示制度变迁问题丰富的内涵。     

从社会心理层面看美国西进运动对传统学徒制的颠覆

由于西进运动能在更短的时间内,给予参与其中的成员更多的发展机会、更平等的公民待遇以及更为丰厚的收入预期,这无疑在社会心理层面上加速了传统学徒制的衰亡.从社会心理层面思考殖民地传统工场学徒制向学校形态职业技术教育制度变迁的原因,可以避免单纯从政治、经济、法律等角度考虑问题时的偏颇和疏漏,使一些非正式的制度因素从幕后走向前台,真正揭示制度变迁问题丰富的内涵.     

社会历史主体角色转换的思考

把主体的发展作为社会进步的最终目标,是马克思主义的价值所在.人作为历史的主体是社会存在的基础.社会主义制度为主体作用的充分发挥创造了条件,社会主义中国高扬历史主体精神,正逐步迈上人的全面发展和社会的和谐发展之路.