湖北地方声音元素在音乐动画创作中的应用要素研究——以动画短片《昙华林》为例

动画短片《昙华林》的创作上,音乐方面采用了现代电子音乐与编钟、湖北大鼓、古琴等等地方元素作为素材来进行创作,然后结合音乐将具有当代湖北特色的画作进行数字化再创作,使其为音乐服务的创作手法。本文从音乐动画的具体创作展开来谈,阐述了音乐动画的概念及特点,介绍了如何将湖北地方特色元素的声音进行整理、取舍、糅合以后来再创作,实用性强,希望对今后本方向的研究课题有一定的参考价值。     

谈动画故事剧本的创作——以动画短片《NOTE》的创作为例

本文以短片NOTE的前期创作设计为参考,分析动画短片故事剧本的创作思路和方法。对于动画短片的创作来说,首先确定要做什么,然后确定短片的表现形式、故事剧本,最后围绕主题,完成前期的设计工作。     

探析民族化音乐元素在流行音乐创作过程中的应用——以吉林省为例

我国民族音乐艺术博大精深,发展绵长,是人们艺术智慧的结晶.在流行音乐作品中融入民族化音乐元素,是推动流行音乐发展的重要之举.民族诗词歌赋、民族歌曲旋律、民族戏曲元素、民族器乐伴奏在流行音乐创作过程中的应用,对激发流行音乐作品的创造力具有重要价值,同时也赋予了流行音乐作品更加深刻的时代内涵,增添了流行音乐作品的文化底蕴.     

黄梅戏文化元素的动画创作初探——以《李时珍》为例

黄梅戏与动画的结合,一方面拓展了动画应用的新方向,另一方面,不仅丰富了黄梅戏文化的表演和传播形式,而且也推动了黄梅戏动漫文化产业的向前发展。本文以《李时珍》为例,从黄梅戏文化的演员角色、服饰、妆容、舞台色彩等具有动画设计特征的元素入手,探索其在动画创作中的应用和结合的意义。     

空镜头在动画意境表达中的无声互动——以动画短片《回忆积木屋》为例

在镜头运用中,空镜头作为一种只见物、不现人,言尽而意无穷的影视镜头表现模式,常被应用于表现人物内心世界的影视作品中.一个好的空镜头甚至暗喻着整部电影的意旨.因此,如何合理精炼地运用空镜头,是我们需要认真研究的课题.本文以动画短片《回忆积木屋》为实例,研讨了空镜头在动画短片中的运用方法和技巧,探索了镜头语言中修辞手法的应用.     

中国戏曲元素在动画创作中的应用

动画虽然由外国引入,但中国动画创作长期以来不断地吸收着中国戏曲元素的营养.我国丰富的戏曲文化题材为动画的创作提供了大量的素材,使得我国动画创作内容更为丰富多彩.我国戏曲在表演过程中的服饰和道具也为动画创作过程中角色形象的重塑提供着原料.此外,动画角色的行为可以通过借鉴戏曲演员的动作来进一步丰富自身的角色性格.另一方面,戏曲舞台设置为动画创作过程中的背景设置提供了借鉴,这使得我国动画画面和场景的形式更为多样.将中国戏曲表演过程中丰富且带有韵味的音乐素材融入到动画音效中,有助于动画故事中人物情感的表达.     

安徽传统戏剧元素在动画造型设计中的应用——以《天仙配》为例

以传统戏剧为基础,应用影视动画语言来表现戏剧动画,是弘扬民族文化,传承民间艺术的重要表现形式。在融媒体背景下,如何将安徽传统戏剧元素与动画相融合,使安徽传统戏剧焕发新活力,是亟待解决的重要问题。以戏剧动画《天仙配》为研究对象,通过对角色造型的形态、色彩、肌理三大设计要素进行研究,阐述了传统戏剧美术元素在动画角色造型设计中的应用技巧。     

论地方音乐资源运用在《乐理》课堂中的可行性——以溆浦地方音乐为例

地方音乐资源为传统音乐非物质文化,具有着鲜明的地方色彩性。本人认为对于音乐传统文化的传承,可在高校中《乐理》课程中进行。本文从《乐理》课程与地方音乐资源的内容相结合设计进行研究、探讨。     

畲族神话《高皇歌》中的动画创作元素探析

民族题材的动画化探索是文化产业创新的重要途径。《高皇歌》作为畲族的创世神话诗歌,历代传承人保留并丰富了其先祖的故事,内容中蕴含着剧作、角色造型、视听、美术等诸多动画创作元素。其叙事主线与“英雄之旅”叙事模型有较高的契合度,通过融合性的构思改编,可创造出承载民族精神又符合新时代美学特征的动画作品,更鲜活的保存与传递民族文化。     

声音媒体要素在AR教育应用中的影响研究——以AR软件Froggipedia为例

近年来,AR技术以其沉浸式、真实性的特点逐渐进入教育工作者的视野,教育领域对AR技术的研究多是集中于AR教育软件资源方面,但在有些AR教育APP中存在重技术、轻理论的问题.以Froggipedia为例,说明其用于生物教学的优点,并对其缺乏声音媒体要素的问题进行研究探讨.     

以《阿根廷舞曲》为例——谈民间音乐元素在钢琴作品中的表现

《阿根廷舞曲》是一首世界级水准的、最受大家喜爱的乐曲之一。这首钢琴曲是阿根廷著名钢琴大师Alberto Ginastera(阿尔贝托·希那斯特拉)的代表作。作为当代一流的作曲家,希那斯特拉有着很高的音乐天赋,他常常将民间音乐元素融入和声、节奏织体之中,并能够将现代作曲技法与民间音乐素材完美结合,彰显鲜明的个性特征,以赢得更多听众的喜爱。     

地方元素在语文教学中的有效运用——以《海安的河豚》教学为例

地方元素是一种特殊的区域文化,它有着深厚的文化底蕴,教师要充分利用地方元素独特的历史、地理、语言、饮食、建筑等文化,合理开发、运用,为学生提供得天独厚的学习资源。具体可从以下几方面入手:删繁就简,设置符合学生特点的教学内容;精心设计,充分挖掘语文元素;拓展延伸,形成系列课程资源。     

多媒体教学在音乐欣赏课中的应用——以交响乐《动物狂欢节》为例

一、导论音乐课是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径。随着学校素质教育逐步被重视,音乐欣赏课通过让学生欣赏优美、经典的乐曲,以能培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操,已被更多的人所共识。因此,我们在音乐欣赏课教学过程中就要更加重视学生对音乐的理解及感知能力。以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生,更好地培养学生的审美能力和情趣。运用计算机多媒体辅助音乐教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递、保存和反馈信息。运用多媒体进行音乐欣赏课教学,可以在最短的时间内提供给学生最     

《中国特色社会主义理论与实践研究》教学中的地方元素——以广西大学为例

硕士研究生必修课程《中国特色社会主义理论与实践研究》在广西大学的实施是从2011—2012学年第1学期开始的。根据教学实践经验,在教学中可以融合一些具有地方特色的元素,比如在相关章节中融入广西经济建设、文化建设、生态文明建设等内容,在教学方法上采取一些因地制宜的方式,这样既可以使学生更有亲近感,也能使学生更好地融入课程构筑的语境之中。     

动画在多媒体教学中的应用——以制作《吴文化概论》多媒体教学课件为例

目前,各个学校将先进的动画制作、后期处理、效果合成等技术不断与多媒体技术相结合,力求大幅度提高教学效果和教学质量。在制作《吴文化概论》多媒体教学课件的过程中,上述技术得到了大量应用,这进一步说明,动画在多媒体教学中有着越来越广泛的应用前景。     

少数民族元素在室内设计中的应用——以侗族元素为例

本文论述侗族元素适用于室内设计的类型概况、侗族元素运用于室内设计的思路,提出侗族元素运用于室内设计的实践路径：从建材选择上融入侗族元素,突出自然性;从构筑方法上借鉴侗族元素,突出实用性;从色彩搭配处运用侗族元素,突出民族风情;在装饰陈设中融入侗族元素,突出审美性。     

浅谈艺术四要素理论在音乐鉴赏中的运用——以浪漫主义音乐为例

艺术管理者在与各种音乐作品打交道的过程中,对这些作品的识别和分析能力至关重要。而艺术管理者本身就是一个社会属性较强的角色,这个角色的性质也决定了他们审视一部音乐作品的视角和方式必须是宏观、全面的,需要站在一定的高度上去认识一部音乐作品,而不仅仅是以微观的视角去研究它的音符。本文将从艺术管理者的视角出发,以西方浪漫主义时期的音乐为载体,套用与西方艺术研究与批评相关艺术四要素理论,简单的阐释一种对音乐作品的较为系统的认识论。