创新与发展:高职体育课堂教学创新的生态与路径设计

课堂教学创新是学校教学创新的主阵地,是提升教育教学质量的主要载体和手段。文章从积极构建"三课堂有机融合"、"课内外一体化"、"多类型多层次课程有效契合"的体育课程教学生态视域,提出了高职体育课堂教学生态构建和"第一课堂"提质增效创新行动路径等方面的设计思想与若干案例,旨在为高职体育课堂创新,提升教育教学质量与水平提供有益参考。     

高职体育教学的信息化探究

体育作为高职学生的必修课程之一,对高职学生的全面发展来说有着十分重要的作用。当前,我国不少高职院校在体育教学过程中都引入了现代信息技术,这在一定程度上提高了体育教学的效率和质量。本文首先分析了我国高职体育信息化教学的现状与不足。其次,阐述了高职体育信息化教学的主要表现。最后,提出了推动高职体育教学信息化发展的对策。     

“线上+线下”混合教学模式在高职院校体育课中的应用研究

随着互联网技术的发展,我国教育行业的教学模式也发生了较大的变革。高职院校的体育教学是强健学生体魄的主要途径,而网络信息化体育教学方式已成为未来的大趋势。因此,在高职院校体育课中引入“线上+线下”混合教学模式,不仅有效拓宽了体育教师的教学范围,而且在一定程度上促进了体育教学手段的改革创新,为激发学生自主学习提供了更丰富的路径。本文旨在探讨“线上+线下”混合教学模式在高职院校体育课中的应用。     

翻转课堂引入高校公共体育教学的实证研究

翻转课堂是信息化社会的产物,教育技术是实施翻转课堂的重要依托。体育领域有关翻转课堂理论研究增长迅速,但实证研究却凤毛麟角,翻转课堂能否引入高校体育教学以及引入后的效果如何,还需通过教学实践进一步论证。运用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法,在厘清翻转课堂内涵、基本特征和操作程序的基础上,通过在高校公共体育课程中实施翻转课堂教学实验,分析了翻转课堂与传统体育教学在教学效果方面的差异,并论证了该模式在高校公共体育课中的教学实效。结果显示:翻转课堂具有教学技术信息化、教学资源最优化、教学平台二元化、学生学习自主化和个性化、教学评价多元化和全面化等基本特征;与传统体育教学相比,翻转课堂模式下的体育教学更有利于学生掌握体育技术,对培养学生的锻炼态度能够产生积极影响,但2种教学模式对提高学生身体素质均无明显效果。     

教育现代化下的现代课堂——初中体育信息化课堂教学模式的构建研究

教育现代化视野下,传统课堂面临改革,信息化课程成为主流的教学模式。初中体育教学对学生的健康成长具有积极意义,为了发挥出信息化课堂教学的有效性,需要做好教学模式全过程的优化与设计。本文以此为核心,从初中信息化课堂教学现状出发,分析优势和不足,提出信息化教学模式的构建策略,从思想认知、教学框架、教师综合素质以及加大资金投入角度切入,确保体育信息化课堂教学有效性。     

体育与健康课程标准的课堂教学本义

当前，在我国体育与健嚎课程标准的实验过程中，体育课堂教学中广泛存在着诸多不得不引起人们高度重视的现象和问题，对体育与健康课程标准的课堂教学进行即时变革的重要意义就十分突出地摆在我们面前。变革体育课堂教学极为必要，势在必行，然而只有全面认识体育与健康课程标准才能变革体育课堂教学：只有变革体育课堂，体育课堂才能还原本真，     

体育高效课堂的几点思考

什么是高效课堂？顾名思义就是这堂课很有效率,学生对老师讲的有兴趣,学习很积极,充分调动了学生的学习积极性,学生的能力得到了充分的挖掘和提高。体育课堂教学是学校体育工作的重要方面,打造高效的体育课堂也是所有体育老师的共同愿望。     

新形势下高职院校体育教学的变革与发展

体育课程系高校课程体系中的公共基础部分,以提高学生的身体素质为第1目标。当前,中国高职院校体育教学中存在着教材缺乏针对性、指导思想过时且不符合实际情况、教师及学生重视程度不够等问题,严重影响高职院校体育教学开展及学生身体素质的提高。对此,结合教学经验从配套教材改革、强化体育教学高职特色、变革指导思想、发挥学生的主体性及创新性等方面提出了改进措施,以推动高职院校体育教学及学生身体素质的双重发展。     

基于信息化下的高职体育教学改革探究

进入新世纪,信息技术的发展突飞猛进,我国教育改革不断深入.将信息化技术应用到教育领域,推动教育的不断发展已经成为历史发展的必然趋势.信息化技术应用到高职体育教学中,能够丰富体育教学内容、优化体育教学手段、激发高职学生体育学习的兴趣,这对高职体育教学的改革具有重要意义.本文对高职体育教学中应用信息化技术的意义进行了阐述,...     

生态学视域下体育课堂的教学形态

生态学视野下的体育生态课堂的教学形态表现为,一是体育教学环境生态化,主要包括和谐自然的课堂情境、自由开放的心理环境和共享与对话的交往环境;二是教学要素呈现生命态,主要包括教学内容呈现生命态、学生绽放生命态、教师舒展生命智慧;三是教学过程互动态,主要包括教师、学生与运动技能的对话,师生、生生之间的对话,学生自我的对话.从生态情境的营造、生态资源的开发、教学的动态展开3个方面探讨了体育课堂教学生态的构建.     

体操技术教学课中的差异教学

在分析体操技术教学特点的基础上,提出了差异教学是在区别对待、因材施教教学原则指导下的一种教学方法,进而分析了超常学生和学习困难学生的差异教学,为体操技术教学课提供一种具体贯彻因材施教原则的方法和手段.     

Teaching undergraduate biomechanics with Just-in-Time Teaching

Biomechanics education is a vital component of kinesiology, sports medicine, and physical education, as well as for many biomedical engineering and bioengineering undergraduate programmes. Little research exists regarding effective teaching strategies for biomechanics. However, prior work suggests that student learning in undergraduate physics courses has been aided by using the Just-in-Time Teaching (JiTT). As physics understanding plays a role in biomechanics understanding, the purpose of study was to evaluate the use of a JiTT framework in an undergraduate biomechanics course. This two-year action-based research study evaluated three JiTT frameworks: (1) no JiTT; (2) mathematics-based JiTT; and (3) concept-based JiTT. A pre- and post-course assessment of student learning used the biomechanics concept inventory and a biomechanics concept map. A general linear model assessed differences between the course assessments by JiTT framework in order to evaluate learning and teaching effectiveness. The results indicated significantly higher learning gains and better conceptual understanding in a concept-based JiTT course, relative to a mathematics-based JiTT or no JiTT course structure. These results suggest that a course structure involving concept-based questions using a JiTT strategy may be an effective method for engaging undergraduate students and promoting learning in biomechanics courses.     

试论体育教学中的教学方法

目前在体育教学问题上的一个争论焦点是教与学的问题。有人强调教 ,有人强调学 ,有人强调教与学并重。这些争论部分原因是对教学方法 (狭义 )的概念和分类认识不清造成的。本文通过有代表性的各国专家对教学方法描述的比较 ,对照体育中教学方法的分类和应用 ,分析各种教法的优缺点和适用范围 ,争取为体育教学的发展提供一种参考。1　概念人类自从有了知识、经验的传递 ,就有了教学方法。千百年来 ,随着人类的发展 ,教学方法也在不断改善、发展和建立。由于政治背景和文化发展趋向的不同 ,教学方法选择与应用的结果也不同。古今中外 ,随着时…     

研究性教学模式在体操普修课教学中的研究

运用文献资料法、问卷调查、数理统计、教学实验等研究方法,对研究性教学模式在体操普修课中的理论与实践进行深入、细致的研究。结果表明:研究性教学模式特别适合体操技术课教学,利于激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力和理论水平,培养学生分析问题、解决问题、创新思维能力及科研能力;对研究性教学认知误区、教学评价机制及教师教学观念是影响研究性教学模式在体操普修课教学中推广的主要因素。     

论反馈教学法在武术套路教学中的应用

武术教学中,学生常遇到动作数量多、方向路线变化多、动作包含的因素多等问题,＂三多＂问题影响了学生的学习热情和学习效果。而武术教学中的反馈法,是通过输入和输出武术信息的途径,使师生获得在教学武术知识、技能和技术过程中的各种信息,并在师生间的信息交换中不断发现问题,解决问题,促使武术教学质量提高的行之有效的教学方法。通过在武术套路教学中采用反馈教学法既可以提高教师的教学效率,又可以提高学生的学习效果。     

速滑课超前准备教学程序在篮球课中的应用

为了在有限的时间内提高速滑课教学质量,使学生更快、更好地学会速度滑冰,提高学生身体素质,培养学生终身体育意识,在篮球课中运用超前观念,将速滑课超前准备教学程序改革实验研究结果的内容与方法应用在篮球课教学中进行教学,收到良好的教学效果。     

多媒体教学与传统教学方式在体育教学中的互补性研究

多媒体教学改革方兴未已,多媒体教学是未来体育教学之必然趋势.本研究通过对本市1500高校大学生问卷调查和课堂实验法,比较了传统体育教学方式和多媒体体育教学方式.提出多媒体教学的适用范围以及存在的优劣势,从而有选择地使用多媒体教学,实现多媒体教学与传统体育教学的有机结合.     

项目教学法在健美操教学中的实验研究

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法对项目教学法和传统教学法在健美操教学中进行实验对比,研究发现,项目教学法可以提高幼师健美操教学的实效性,增强幼师学生学习的主动性和积极性,提高幼师健美操教学的质量。     

葵花宝典

哈登的得分效率极高,在场上的每一回合都在用他那简单明了的进攻方式最大化他的得分率联盟大多数球员在三分线和篮下的出手次数占他们总出手次数的52.6%,而哈登的这一数据却高达80%。哈登还是联盟最好的制造犯规并转化成得分的高手。他能平均在每次出手中获得0.5分的罚球得分,是目前联盟后卫中最优秀的,这说明,哈登很少用中距离投篮去结束进攻,在常规赛季中,哈登的中距离出手次数占比11.职,几乎只有联盟平均水平的一半(22.2%)     

范例式教学法在冰上课教学中的应用

教学方法的合理运用是影响教学效果的重要因素。本文在理论上设计了范例式教学法在冰上课教学中应用的实验方案,并进行了教学实验验证。结果显示:在冰上课的教学过程中合理采用范例式教学法可以有效激发学生对冰上课的学习兴趣,从而使学生尽快地掌握速度滑冰的基本知识和技能,达到增强学生体质的目的。