论音乐治疗对培养中学生心理健康的作用

鉴于音乐治疗功能和当代中学生心理健康教育的重要性的现状,本研究主要探讨音乐治疗对中学生心理健康的教育。通过对中学生心理健康的分析,在多元智能理论的指导下,结合音乐治疗理论,积极开展音乐治疗在中学生心理健康教育中的运用与实施,改善中学生的身心健康。     

中学生音乐能力调查研究——以山西省五所中学为例

中学生音乐能力的发展状况将影响到中学生的音乐审美理想、音乐审美需求与音乐审美能力。对中学生的音乐能力进行调查研究,可以了解新课程下中学生音乐能力的发展现状,为有效培养和发展中学生的音乐能力提供建议。在查阅文献资料的基础上,通过专家访谈、能力测试和数理统计等方法,以山西省不同地区、不同学校的232名中学生为样本,以曹理先生的“中小学生音乐能力测试卷”为研究工具,对中学生的音乐能力进行了调查分析。结果表明:山西省中学生的总体音乐能力较低且调式感、旋律感等多项具体能力的发展状况不能令人满意。     

中学音乐教学中学生创新思维能力培养

在中学音乐教学中可以提升中学生的音乐素养,同时也可以促进中学生的创新思维能力的提高。但在中学音乐课堂教学实践中,中学生对音乐对创新思维培养的了解程度很低,无法很好地开发中学生的创新思维,这样就使得中学生的音乐学习效果大打折扣。本文会根据当前中学音乐课堂教学的现状,提出有关培养中学生创新思维的有效建议。     

谈流行歌曲的正确引导

“音乐教育应当以兴趣爱好为动力”是《音乐课程标准》的重要理念,是音乐教学的首要任务和目标。作为中学音乐教师,弄清中学生当前对哪些音乐最感兴趣就显得至关重要。根据资料统计,喜欢流行歌曲的中学生高达90%,而且在众多的音乐门类中,最喜欢流行歌曲的中学生达到61%。由此可见,中学生感兴趣的音乐首推流行歌曲。可是流行歌曲有良莠之分,不是所有的流行歌曲都适合中学生,加之中学生的鉴别能力不够强,导致流行歌曲的一些不健康因素使校园音乐环境受到了严重污染,并在一定程度上给中学生带来了一些消极影响,危害了学生的身心健康。那么如何…     

谈流行歌曲的正确引导

“音乐教育应当以兴趣爱好为动力”是《音乐课程标准》的重要理念，是音乐教学的首要任务和目标。作为中学音乐教师，弄清中学生当前对哪些音乐最感兴趣就显得至关重要。根据资料统计，喜欢流行歌曲的中学生高达90％，而且在众多的音乐门类中，最喜欢流行歌曲的中学生达到61％。由此可见，中学生感兴趣的音乐首推流行歌曲。     

音乐教学中学生积极心理品质的培养策略分析

主要对音乐教学对中学生心理品质培养问题进行探究,简要分析如今中学生心理健康状况,阐述在音乐教学中音乐活动对培养学生良好心理品质的重要性,提出在音乐教学中培养学生积极心理品质的方法和途径。     

有关中学生音乐学习兴趣量表的研究

本研究以中学生为研究对象,调查中学生音乐学习的兴趣情况,编制了一个具有良好信度和效度的中学生音乐学习兴趣的调查问卷.     

“接受式音乐治疗方法”在中学音乐课堂教学的运用

基于音乐新课标要求,针对当前中学生普遍存在的心理问题,探索将音乐治疗的科学方法与音乐教学相结合,形成特色的音乐减压课堂,以促进中学生心理健康发展。此次探索是有益的尝试,能使广大的中学生群体受益,具有极强的普惠作用和现实意义。     

课外音乐训练对中学生注意品质影响的调查研究

注意力(品质)在音乐训练(学习)中具有重要作用。为探寻课外音乐训练对中学生注意品质的影响,选择经典的心理学量表对重庆市三所中学的学生进行测试,结果显示:课外音乐训练可影响中学生的注意品质,但不能改进所有中学生注意品质。因此有针对性的选择音乐课程,有效的利用课外音乐训练培养中学生注意品质,才能促进学生健康全面的发展。     

提升中学生积极心理品质的校园音乐活动策略研究

厦门市音乐学校在疫情后的校园音乐活动,对中学生积极心理品质的提升有着显著作用。校园音乐活动为复学的中学生提供情感支持,促进中学生负能量的宣泄以及正能量的输入,增加中学生的幸福感,促进中学生乐观的生活态度,并且提升了中学生的创造力、社会交往与合作能力及审美能力,最终提升中学生的积极心理品质。     

中学生合唱文化的多维度创新构建

新世纪以来,中学生素质教育不断深入,中学合唱快速走近音乐课堂,在这种视野下产生了合唱文化。中学需要发展素质教育、发挥中学生专长、训练中学生的团结互助、开发中学生的智力。许多中学在国际比赛中屡获大奖,还创立独特的校园合唱文化。合唱文化不仅能提高中学生音乐文化的演绎水平,实现中学生自我潜能开发与团队合作能力的提升,同时在中学生的德育文化、智育文化和语言文化上得到提高。     

通化市中学生音乐自主性学习策略初探——以通化市中学生自主性学习状况调查为案例

随着知识经济的飞速发展,自主学习越来越成为教育学和心理学领域研究的重要课题.而一直以来自主性作为适应时代发展的一种生存方式和能力,也已经成为当前课程改革的重要目标.文章在调研通化市中学生音乐自主性学习状况的基础上,力求贯彻实施《音乐新课程标准》,通过对通化市中学生音乐自主性学习的现状研究与分析,提出制定音乐自主性学习的相关策略,为促进中学生音乐自主性教育教学研究提供参考.     

浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的审美能力

初中的音乐课程不仅影响着学生对音乐的认知水平,而且有利于增强中学生基本的审美观念,如此一来,要想发挥出现如今初中音乐教学所要达到的效果,应当选择合理的教学方案,来保证初中音乐学习对中学生审美水平方面的教育产生积极的影响。所以,凭借教学经验和实践总结,谈一谈初中音乐教学是如何培养中学生审美能力的,并对其原因进行分析,以及分析总结出初中音乐教学的方法措施,以有效提高中学生审美能力。     

童声合唱有利于中学生心理健康

童声合唱是集音乐、文学和演唱于一体的群众性音乐艺术形式。正处于青春期的中学生参与童声合唱训练有利于中学生生理发育;有利于培养中学生的合作能力;有利于培养中学生的自制力;有利于培养中学生的审美情感。     

有关中学生音乐学习兴趣量表的研究

本研究将中学生音乐学习兴趣定义为：中学生对音乐学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,它是推动音乐学习活动的内部动机。     

培养农村中学生音乐素养方法初探

音乐教育的重要性在大多数农村中学没有得到应有的重视,学生的音乐素质从音乐听力和对音乐及音乐课的态度、对音乐知识和技能的掌握等基本上都是一片空白.当前农村中学生音乐素质水平低下、学校音乐教育存在着很多问题.要解决这些问题,提高农村中学生的音乐素质和教学质量,可以从政府立法、转变意识等方面入手采取措施,提升学生的音乐素质.     

甘肃省农村中学生音乐素养调查

调查发现,甘肃省农村中学生跟全国各地中学生一样,学生中喜欢音乐的人占到了全体人群的绝大多数,这种情况其实是与音乐在人性中的重要性原则相符合的。针对甘肃省农村中学生音乐素养存在的问题,提出几点建议:(一)采取先进的教学方法,提高学生音乐学习兴趣;(二)倡导音乐课程内容多元化;(三)为学生创设交流展示的平台;(四)转变家长对学习音乐的陈旧观念。     

中学音乐教学中学生创新能力的培养

中学音乐课程在开展素质教育方面发挥着重要作用,通过音乐课程培养中学生创新思维与能力,提高音乐课程教学的有效性。本文通过联系教学实践,分析中学音乐教学中培养学生创新能力的措施,进而提升中学生的综合素质。     

中学生选择健美操音乐的初探

健美操作为一项新兴的体育项目,以其特有的魅力受到了学生的广泛喜爱。在健美操快速发展的今天,我们缺乏对其音乐的理性探讨,本文通过对中学生选择健美操音乐的利弊,展开理论探讨,提出尝试性建议,确保中学生在健美操音乐选择方面的可行性和长远性。     

中学音乐教学高效课堂构建

随着家长对孩子学习的重视,中学课程安排也越来越紧张,相对的,教学任务也充满了挑战性,让中学生如何高效学习音乐课程也成为了教师的首要任务。对于中学生来讲,学习任务比较大,欣赏音乐的时间也比较少,再加之学习音乐意识薄弱、不重视自己乐感等因素的存在,导致音乐教学难度较大,需不断改善教学方案,以增加中学生对音乐课堂的重视和兴趣。