名师工作室巡礼 江苏省如东县李旭东名师工作室

工作室领衔人——李旭东,江苏省中小学正高级教师,特级教师,首届国家基础教育教学成果二等奖获得者,江苏省基础教育优秀成果奖获得者,江苏师范大学硕士生导师,江苏省教科研先进个人,“本真语文”首倡者。多次获得江苏省初中语文优课比赛一等奖,《中学语文教学参考》《语文知识》《语文教学与研究》特约编辑。在《中学语文教学     

江苏省昆山市初中语文名师工作室

<正>江苏省昆山市初中语文工作室由刘恩樵和徐德湖两位江苏省特级教师、正高级教师联合领衔主持,现有成员15名。工作室以"自律他律,自励互励,自研合研,自赢共赢"为约守,以"做语文教学的建设者"为行动指向,集体制订了12条工作室运行规则:1.每人有近远期发展愿景。2.每人每月提供一篇微信公众号推送的文章。3.每月20日晚举行一次网上交流研讨活动。4.每人每月能坚持阅读一本书。5.每月举行一次集体研修活动。6.每人每月提交当月专业发展小     

宋梅心理健康教育名师工作室

<正>宋梅心理健康教育名师工作室成立于2018年1月,由1位领衔人、3位核心成员和10位骨干成员组成。工作室成员来自小学、初中、高中和职校,所有成员都持有南京市心理健康教育教师资格证。工作室定位为集心理健康教育教研、培训、科研、服务为一体的教师专业成长共同体。工作室定期开展心理健康教育研讨活动,组织成员听课磨课,     

江苏省无锡市张世成名师工作室

<正>江苏省无锡市张世成名师工作室于2008年9月10日由无锡市北塘区挂牌成立,后由无锡市教育局批准为第二批市级工作室,目前有来自无锡市各地的成员10名。经过9年的研修,张世成名师工作室成为了"主动发展"的学习共同体,形成了一整套具有初中物理教学特点的研修文化:研修室训——扎根课堂,仰望天空,证据表达;研修方程——s=vt(v代表研修能力,t代表研修时间,s代表研修发展的距离);学科主张——为提升科     

江苏省无锡市张海强高中数学名师工作室

<正>江苏省无锡市张海强高中数学名师工作室成立于2017年,由宜兴市张海强名师工作室(2015年成立)升级而成,目前有20位成员。工作室自成立以来,秉承"与时俱进,惟精惟一"的主旋律和总目标,致力于"后MM(mathematical methodology)教育方式"的研     

江苏省苏州工业园区星海小学名师工作室

<正>江苏省苏州工业园区星海小学名师工作室由学校30多名名优教师共同组成。它的成立是星海小学优化教师专业成长路径、创新教师发展与培养方式方面的积极探索。该名师工作室坚持以"适合教育"的理念和"人人成功,人人成星"的教育愿景为引领,以"自我提升、相互合作并共同进步"为工作目标,在多元互助发展的过程中,提升团队的职业幸福感、情感满足感和成功喜悦感,增强教师的事业心和责任心。"众人拾柴火焰高",     

江苏省南通市e项目名师工作室

<正>崔志钰:江苏省特级教师江苏省教育科研先进个人南通市学科带头人南通市名师第一梯队培养对象南通市"226"工程培养对象南通市e项目名师工作室成立于2012年12月,是南通市首批职教名师工作室重点建设和培育对象。工作室以中职生"错位发展"作为核心诉求,通过构建以"微型游戏项目"为主要特征的"错位课堂",探寻以"路径自选渊博自定"为基本形态的错位学习,开展以"项目合格证书"为基本样式的"错位评价",形成全新的中职课堂     

江苏省连云港市蔡珍树名师工作室

<正>江苏省连云港市"蔡珍树中学地理港城名师工作室"成立于2012年,先后有35名教师成为工作室成员。工作室一直致力于地理生命课堂研究,用身边的地理问题和地理现象去诠释课本中的地理原理和规律,最大限度地缩短教师与学生、学生与知识技能之间的距离,引导学生在精神上游历自然现象,让学生对地理知识有对话、体验、表现的空     

江苏省苏州工业园区星海小学名师工作室

江苏省苏州工业园区星海小学名师工作室由学校30多名名优教师共同组成。它的成立是星海小学优化教师专业成长路径、创新教师发展与培养方式方面的积极探索。     

生态自主管理 学科德育双赢——江苏省苏州市田耳凤德育名师工作室简介

江苏省苏州市田耳凤德育名师工作室现有核心成员10名,来自苏州市各初中学校。工作室以加强德育名师队伍建设、推动学校德育工作为目标,以“小组生态”、德育活动、学科育人为三大抓手,开展了一系列的研究、实践活动。经过积极探索与不懈努力,近年来,工作室成员的德育工作水平得到了显著提高,带动了区域内学校德育工作的良性发展。     

江苏省兴化市小学语文二级名师工作室

<正>本工作室是以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要研修形式,联合一批有共同教育思想和教育追求的优秀教师,组建而成的学术共同体。工作室领衔人吴小健老师是泰州市省特级教师后备人才,曾获得全国个性化习作教学一等奖、省阅读教学赛课一等奖,在《小学语文教学》《小学语文教师》等知名期刊发表论文数十篇。工作室所有成员均为市三级骨干教师,有志于小学语文教学研究。工作室成员根据个人特长,确定研究项目,解决教育教学中的实际问题,将在课程建设、课堂教学、课题研究等方面进行卓有成效的研究,并在实践中逐渐形成自己个人教学风格和教学主张,充分发挥工作室在全市小学语文教学中的示范、引领和辐射的作用。     

江苏省南通市中青年名师李凤工作室

<正>江苏省南通市中青年名师李凤工作室,是南通市教育局于2011年首批授牌成立的名师工作室。工作室以南通市优秀初中语文教师为主体,以打造"无痕语文"教育品牌为追求,以初中语文课程建设、教师专业成长为抓手,以"无痕语文"教学主张与教学艺术网站等为平台,戮力同心,取得喜人的成绩。工作室规划长远,制度严密,行动由常态化走向集约化创新发展。工作室每学年开展十多次专题活动,执教市级以上公开     

江苏省海安县中青年名师崔益林工作室

工作室导师崔益林,江苏省中学语文特级教师,江苏省先进教师,南通市优秀教育工作者,南通市新课程改革专家组成员,南通市中考命题、审题专家组成员,南通市中学语文学科带头人,南通市基础教育质量监测与评价专家库成员。快乐作文教学理念的倡导者和践行者。近年来,先后在《中学语文教学》《语文知识》等全国数十家报刊杂志上发表教育教学论文500多篇,有20多篇文章被中     

江苏省南通市陈剑峰名师工作室巡礼

【领衔人介绍】陈剑峰,江苏省中学语文特级教师、江苏省优秀班主任、江苏省优秀科研成果奖获得者、江苏省优秀教学成果奖获得者、南通市人民政府第八届园丁奖获得者、南通市名师第一层次培养对象、南通市“226”高级人才第二层次培养对象。主持“真问题与思维力”名师工作室,出版专著《语文美学散步》《问题群教学模式研究》。在国家核心期刊上发表论文20多篇,人大复印中心全文转载3篇。在全国各地讲学、执教公开课60余场。主持省级以上规划课题2项（已结题）。指导的青年教师有6人次获得市级以上公开课一等奖。     

江苏省南通市戴继华名师工作室

戴继华,硕士,江苏省语文特级教师,江苏师范大学兼职硕导。获全国教学实践改革先进个人、全国优秀科研教师、江苏省3337程培养对象、江苏省高考优秀指导老师等30多项荣誉称号。发表论文160余篇,其中核心期刊20多篇。主编和参编教材、专著10多部,其中有两书获江苏省优秀校本教材二等奖。主持和参研省级以上课题5个,其中“研究性学习通识课程的开发与实施”获江苏省基础教育教学成果二等奖。追求“素朴”的教学风格,“质而实绮,癯而实腴”。倡导语文课堂教学境界研究,主张课堂以“境界”为上,有“境界”白成好课。     

江苏省场州市邗江区心理名师工作室

<正>江苏省扬州市邗江区心理名师工作室以课题实验研究为工作重点,以打造研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友,促进名师自身专业素质提升,全面推动区域心理健康教育事业又好又快地发展为建设目标。工作室注重心理健康教师的专业成长,每月定期组织工作室成员阅读心理学专业图书,轮流进行读书交流汇报;为成员创造外出学习、研讨和考察的机会;创新考核评价内容、要求及标准,对工作室成员的学习和工作进行跟踪评价。同时,工作室加强与其他优秀名师工作室的     

江苏省无锡市金军华名师工作室

金军华名师工作室成立于2010年3月。五年来,工作室本着导师引领、同伴互助、教研结合、不断创新的原则,以名师为专业引领、网络平台为主要依托、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容、相互合作为主要方式,自主开展系列教研教改活动,以促进各成员教学研究能力、获得可持续的专业发展为目标开展工作,取得了可喜成绩:有80多篇论文发表或获奖,4部专著出版,6个课题立项为全国中语会课题或省教研课题,10名成员被评为学科带头     

名师工作室

<正>同濟大学TONGJI UNIVERSITY上海高校思想政治理论课名师工作室主持人徐蓉及工作室介绍徐蓉,教授、博士生导师、上海高校思想政治理论课教学名师。担任国家教育部门哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新形势下办好高校思想政治理论课战略研究”首席专家,是首批国家一流本科课程《思想道德修养与法律基础》(线下课程)负责人、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心(同济大学-海南省)负责人,现任同济大学马克思主义学院院长。