成人高校教师情境知识培养中的问题与对策研究

情境知识是教师专业知识中的一个重要内容。情境知识可以分为四种类型:符号类情境知识、模拟社会生活场景类情境知识、操作类情境知识和基于技术支持的情境知识。成人高校教师情境知识培养过程中,遇到的问题主要是情境知识与教育目标偏离、情境知识运用过度、情境知识和有效的生成及信息结合不够紧密、技术支持不够四大类。针对四类问题提出情境知识必须紧扣教学目标、适度适当、及时有效与技术支持精准到位等应对策略。     

成人高校教师课程知识培养中的问题与对策研究

在"互联网+"背景下,研究成人高校教师课程知识培养中遇到的问题,究其原因,提出相应对策,并进行实践研究,是实现成人高等教育目标、践行终身学习理念的有益探索.成人高校教师课程知识培养中出现的问题主要集中在课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等四方面.针对这四个方面的问题,文章提出了分析学生的技能与知识起点、分析课程实施的背景、加强对事实性知识的学习、关注专业技能等对策.     

成人高校教师学科知识培养中的问题与对策研究

成人高校教师的学科知识素养是教师从事教学的基础,是教师职业能力发展的必要因素,是教师专业化的重要组成部分。信息化时代,成人高校教师的学科知识培养中出现了许多的问题,主要体现在不能构建学科知识体系框架、学科知识等同于知识点、学科知识前沿不够、学科知识边界僵化等方面。鉴于此,提出了几个对策:建构学科知识体系目标序列框架、运用社会教育力丰富学科知识、利用教材构建学科知识体系、打破学科边界、掌握概括提炼方法、在实践中培养学科核心素养。     

成人高校教师学科知识培养及对策研究

在社会高速发展的今天,成人高校学科知识培养过程中存在种种问题.基于此,针对成人高校学科教学中的教学资源、教学内容、教学形式以及学科学习对象的知识结构、学习意愿等方面的内容进行分析,提出解决对策,以期促进成人高校学科知识培养的发展.     

独立学院实践教学中的问题与对策探究

独立学院的办学定位及人才培养目标,决定了实践教学环节在独立学院教学中的重要地位和作用。在调查分析的基础上,提出目前实践教学中存在的几个主要问题及解决对策,以期对独立学院在完善实践教学环节,提高实践教学质量方面有所借鉴。     

高中语文修辞知识教学的问题及其对策

修辞知识教学法在高中语文中占据着至关重要的地位,若高中语文教学缺少了修辞,便会导致语言丧失原本富含的色彩。在高中学习阶段中,要求学生掌握必备的语文修辞知识,无论是学习散文还是小说的过程中,都需要掌握对应的修辞方法,只有这样才能实现对文章理解难度的有效降低。由此,当代高中语文教师必须提高对培养学生修辞知识的重视,在结合学生学习情况的基础上将对应的教学措施与手段应用到实际教学中,以此实现对当代高中生语文学习能力的进一步提高。     

高校教师教学素养培养机制存在的问题与对策研究

当前我国高校教师教学素养的培养机制存在以下问题:教育体系重学术教育轻师范教育,评价体系重科研成果轻教学成果,教研体系重教学研究轻教学实践。完善高校教师教学素养的培养机制,需要改革现行高校教师教育的内容结构与培养模式,构建高校教师专业发展的支持体系与机构系统,完善高校教师专业发展的质量指标与监控体系。     

成人英语翻译教学问题及对策研究

本文结合成人学员英语学习的特点,针对成人英语翻译教学的现状,分析了成人英语翻译教学的问题,提出了相应的解决策略。认为通过开展情感教学,鼓励课外网络自主学习和培养跨文化意识,解决翻译教学中的问题,达到良好的教学效果,从而提高成人学员的翻译水平和双语运用能力。     

卓越工程师培养中的实践教学存在的问题与对策

“卓越工程师教育培养计划”就是围绕工程能力这一核心问题,对人才培养模式进行全方位改革,着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题。“卓越计划”要求工科学生在四年内必须要有累计一年的企业学习时间,即学生的实践教学分为校内和企业两个阶段。本文就我校机制专业在卓越工程师培养中的实践教学环节存在的问题进行了探讨,并提出了解决的对策。     

论新形势下一般院校毕业生就业问题与对策

一般院校的毕业生数量庞大,就业形势严峻。在世界金融危机背景下,一般院校面临毕业生需求不足;高等教育大众化后毕业生倍数增长;用人单位过度追捧"985""211"大学毕业生,盲目抬升招聘门槛等严峻的就业形势;办学模式贪大求全;人才培养与市场脱节;就业基地建设滞后和市场服务体系不够完善等诸多问题。为应对这些问题,一般院校应采取做好市场定位,彰显特色,走"差异化"市场策略;突出毕业生应用能力培养;依托就业基地建设,强化市场服务等有效对策。     

高校青年教师教学能力培养研究

青年教师是高校教学的中坚力量,他们教学能力的提高决定着我国未来高等教育的质量。青年教师精力充沛,有强烈的事业心和进取心,他们普遍具有较高的学历、扎实的理论基础。加强青年教师培养是一项长期、艰巨的任务。根据不同学科的特点制定不同的培养方案[1],为青年教师教学和科研能力的提高创造宽松优质的环境,是国家以及各高校长期的工作重点。     

新手型化学教师教学技能问题现状与对策

以新手型化学教师的教学技能发展现状为切入点,依据课堂教学环节的一般程序和化学学科的特点,结合新课程理念下对化学教师教学技能的要求,提出了所要研究的教学技能分为基本教学技能和指导学生学习的技能.选取准教师和他们进行教育实习所在学校的化学新教师为研究对象进行统计与分析,形成研究结论:化学新教师和准教师在基本教学技能方面优于他们的指导学生学习的技能.对于指导学生学习性技能方面,新教师在教学方式多样性的技能方面做得相对好一些,而准教师在评价学生方式多样化的技能方面做得相对好一些.     

高校教师教育课程设置问题及对策研究

在我国担负教师培养任务的主要是高等师范学校,教师教育课程作为高校师范教育的专业基础课程,近年来,由于国考教师资格证制度的实行,使得一直以高层次、开放化、综合性、专业化为特点的大规模教师教育面临转型,亟待新的教师人才培养模式与之相适应。     

教师教育者的教育实习指导问题及对策研究

教育实习指导能力是教师教育者专业发展的应有能力,是提高师范生教育质量的关键。但在目前的师范生教育实习中,由于教师教育者的实习指导态度不够认真、实战经验缺乏等原因,导致教育实习质量不高。因此,高师院校应加强实习指导教师的实习指导能力,促进师范生教育实习质量的提高。     

实习数学教师知识对数学教学的影响研究

数学教师知识的主要构成成分有数学知识、教育学知识、心理学知识等,这些成分之间相互联系、动态发展,共同对数学教学产生影响.研究实习数学教师的知识成分,可以为师范教育提供一些理论性参考.相对在职数学教师而言,实习数学教师认为数学知识、教育学知识、心理学知识对数学教学的影响依次递减.对于数学知识而言,实习数学教师和在职数学教师所做的评价不存在显著性差异.对于教育学知识、心理学知识而言,他们所做的评价都存在显著性差异,且后者比前者高.     

地方高职院校教师信息化教学存在的问题及对策研究

结合信息化教学能力的概念,通过对现有地方高职院校信息化发展中,教师信息化教学的现状和存在问题的分析和论述,提出相应的解决策略,说明职业教育信息化发展中资源建设和教师自身信息化能力提升应同步推进,共同促进高职信息化教学水平和质量.     

大学教师教学评价体系所面临的困境探析

目前我国大部分高校为了引入竞争机制、对教师教学质量进行有效的监控和管理,竞相建立了教师教学评价体系,但这些教师教学评价体系在制定和具体实施的过程中不同程度地存在着评价目的不明确、评价指标体系不科学、评价形式不全面、评价分值制定不合理、评价结果无效力等问题,有待进一步研究和规范。     

中小学教师课题研究中存在的常见问题及对策

新课程实施背景下,教师为了提高自身的专业水平,纷纷开展课题研究。试针对中小学教师在课题研究中遇到的困惑和问题,提出解决对策。