建构主义理论在高校钢琴教学中的运用

在日常教学中,钢琴课是高校音乐专业的必修课程,在音乐专业和其他相关专业中占有基础性地位,高校的钢琴教学是一门理论为基础,实践为提升的学科,要在动手实践之前掌握足够的理论知识才能强化自身技能。但是在传统模式下的教学只是重复的弹奏同一曲目让学生死记硬背,教师与学生的关系就是示范者和接受者,学生不是课堂的参与者也不是音乐的享受者,本文将建构主义理论与钢琴教学相结合,实现一种新的教育理念。     

利用钢琴教学培养学生的爱国主义思想

目前高校钢琴课教学内容相对比较单一,教师大多注重演奏技能的培养。本文从钢琴技能课教师的视觉角度出发,通过总结中外各时期具有代表性的钢琴作品,总结其中蕴含的爱国主义思想,认为把提高学生的爱国主义思想灌注在钢琴教学中尤为重要。     

对当前高校钢琴教学的探讨

钢琴是一门优雅的艺术,目前看来,很多的高师音乐学院开设有钢琴课。可以说,钢琴课是音乐专业中极为重要的课程之一,是音乐学院音乐专业学生的"基本功"。随着新课程改革的不断推进,各大高校在音乐教学中取得了优秀的成果,但不可避免的会存在有一些问题,需要我们不断的进行探索。本文分析了当前高校钢琴教学的现状,并对钢琴教学中的若干问题进行了思考。     

高校数码钢琴集体课教学探究

随着现在高校招生的规模迅速扩大,钢琴传统的＂一对一＂的教学模式已经不能满足现在非钢琴专业教学的需要。而此时数码钢琴以其自身优势,帮助高校钢琴教师开拓出了新的教学方式——数码钢琴集体课教学。本文就从现在高校非钢琴专业钢琴教学的现状、数码钢琴集体课教学的优势和数码钢琴课教学的实施和对教师的要求等几方面进行简单论述。     

论高校钢琴集体课教学的改革

适应高校钢琴集体课教学人才培养的需要,构建学生综合音乐能力培养平台、创新人才培养模式,是目前钢琴课教学建设面临的新课题.在高校钢琴集体课教学改革中,要注意正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系,实现系统传授知识和发展学生综合音乐能力的结合.     

微格教学在高师钢琴教学中的应用研究

微格教学(Microteaching)对于师范生和在职教师教学技能的训练有着积极的作用.结合我国高师钢琴教学模式的改革与高师钢琴课程的教学特点,分析了微格教学应用于高师钢琴课的可行性;以《肖邦练习曲Op.10,No.9》为例,分别从教学设计和教学技能等方面阐述了微格教学在高师钢琴课中的应用实践,旨在探索微格教学对于钢琴课教学的积极作用.     

高校钢琴教学中中国作品教学模式之探讨

伴随国内钢琴教学的不断发展,高校钢琴教师需不断丰富教育模式,优化教学质量。对于现阶段高校钢琴专业学生来说,课堂教学内容对他们的钢琴技艺水平、音乐欣赏与审美能力等至关重要。在实际钢琴教学过程中,教师需强调钢琴文化与演奏技巧,同时注重对学生音乐素养的培养,在教学中适当引入具有代表性的中国优秀作品,充实教学内涵,提升课堂效率。     

高职学前教育专业钢琴课程的教学初探

钢琴课作为高职学前教育专业必修的专业技能课,是培养学生基本职业技能的重要课程。课程的目的是通过教师钢琴教学使没有钢琴演奏基础的高职学生掌握钢琴演奏的基本技巧与方法。教学中教师要采取适当措施,处理好课堂与课时的关系;把握好钢琴课的类型与结构;利用好各种辅助教学形式,从而达到教学目标。     

高职钢琴课教学的探索与实践

高职钢琴课的教学过程中,教师在向学生传授钢琴知识的同时,更应该注重向学生传授如何获得和掌握钢琴知识和演奏技巧的方法.培养学生科学的练琴方法和良好的音乐感觉是学生学好钢琴,提高钢琴演奏能力的有效方法.在此,着重论述了高职钢琴课教学中科学练琴方法及学生音乐感的培养.     

试论高校学前教育专业钢琴集体课教学

钢琴课是高校学前教育专业的一门基础必修课。近年来,高校学前教育专业钢琴课教学出现了生源不断扩招与师资力量严重不足的矛盾,为了解决这一教学矛盾,确保钢琴课教学质量和效率,各大高校根据自身实际情况纷纷运用了集体课的教学方式。本文通过对集体课教学的优势进行分析,进而提出高校学前教育专业钢琴集体课教学的策略。     

多媒体钢琴教学对传统钢琴教学的优势

钢琴教学伴随着其他教学课程的改革而改变,改革的目的是为了让学生更好的掌握钢琴课程基本知识,新增的辅助教学、多媒体教学方式主要目的是为了让学生更好的掌握钢琴课程基本理论知识和演奏技术。同时也要求钢琴教师在教授钢琴课时要有新理念、新思想,改变以往的教学模式、教学方法。本文根据钢琴教学的实际情况,分析了钢琴教学的现状及问题,浅谈了采用多媒体钢琴教学方式较传统钢琴教学方式的不同之处。     

关于学前教育钢琴课教学现状与对策

学前教育专业是面向幼儿教育,为幼儿教育培养人才的专业,是一个综合性、实用性非常强的专业。在学前教育专业中,对学生综合素质有很高的要求,所以在培养方向上也要注重弹、舞、唱、说、画等能力的培养。学前教育专业钢琴课教学与音乐院校培养出钢琴专业人士的教学有着很大的区别,因此学前教育专业的钢琴课上应该突出学前教育专业学生的学习特点,正确引导学生进行钢琴学习和练习,争取在短时间内取得教学效果。这应该是学前教育钢琴课教学的核心问题。作为一名学前教育专业钢琴课的教师,针对自己所遇到的实际问题提出几点浅显的思考。     

浅析高校钢琴教学中和声理论的运用

现在很多高校在音乐的课程设置中都引入了和声理论的教学,可见和声理论课程的重要性,它是学生学习其他音乐课程和知识的一个前提和基础。那么对于钢琴课程来说和声理论课程也是必不可少的,这两者之间是存在紧密的联系的。假如在钢琴教学的过程中能够融合和声理论的讲解,那么既可以很好地学习和掌握和声理论知识,也可以帮助学生将和声理论课程和钢琴课很好的结合起来学习,相互促进。本文就通过分析和声理论课程对高校钢琴课程的价值所在以及和声理论在运用过程出现的问题,提出一些改善的建议和看法,从而促进和声理论在钢琴教学过程中的应用。     

高师钢琴伴奏教学的几点意见

高师钢琴课区别于音乐院校钢琴课的一个重要标志就是除了培养学生具有一定程度的钢琴弹奏技术外,还必须培养学生具备一定的钢琴伴奏能力,以适应实际工作的需要。一、重要性和必要性早在1981年教育部颁发的钢琴教学大纲的教学目的和任务中就曾明确规定:“通过钢琴课教学,使学生掌握钢琴弹奏的正确方法和基本技能,提高音乐修养.初步熟悉不同类型的钢琴作品,并配弹简易钢琴伴奏,以适应担任中等学校及校外教育机构音乐教师工作的需要。”     

浅谈普通高校音乐专业钢琴课教学改革

随着高校音乐教育事业的不断深入和发展,人们对钢琴课教学也越来越重视。在高校众多音乐课教学中,钢琴课有着十分重要的作用和意义。近年来,由于高校音乐教育事业突飞猛进,社会对音乐专业人才的需求量增大,尤其是钢琴专业的毕业生,更是得到相关领域的追捧。社会在发展、时代在进步,高校钢琴课也不甘落后,紧跟社会发展步伐,在钢琴课教学模式、教学方法等方面都做出相应调整,以此来适应高校音乐专业教学的需要和日益发展的社会市场人才需求。对于高校音乐专业中的钢琴课而言,怎样做好相关课程的教学工作是高校目前需要重视的问题。     

数码钢琴集体课在幼师钢琴教学中的必然性

在钢琴课教学方面,传统的钢琴教育模式在一定程度上已经不适应社会对钢琴人才培养的要求。引进数码钢琴集体课是幼师学前教育专业钢琴教学的理性选择。本文从数码钢琴集体课的特点与优势等方面阐述其在幼师实施的必然性。数码钢琴集体课的多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容．不但能提高教学效率和节约资源．而且能加强学生整体素质和非智力因素等的培养．对于推动我国我校钢琴教育的改革和发展具有积极的作用。     

中职钢琴课堂分层教学的实践策略探究

如今很多中职学校都开设了钢琴课程,不仅能够增强学生的专业素养,还可以培养学生的审美能力。但是由于中职学生的音乐兴趣、音乐基础、音乐素养等方面都存在明显的差异性,传统“一刀切”钢琴教学模式的弊端日益显现,难以满足教学改革的需求。所以中职教师可以引入分层教学法,在尊重学生个性差异的基础上创新钢琴教学方式,增强钢琴课堂的趣味性和实用性,推动中职教育向纵深发展。本文通过分析中职钢琴课堂教学中存在的问题,深入研究钢琴课堂运用分层教学的策略,以期为构建高效课堂奠定基础。     

浅谈高师音乐教育专业钢琴教学

钢琴教学在高师音乐教学中占有极为重要的地位,因而如何提高钢琴课的教学质量成为钢琴教学改革的重中之重.严格入学考核标准,深入研究和探讨钢琴教学法,编写适用教材,培养学生的钢琴教学能力分别是提高钢琴课教学质量的前提条件、关键所在、重要保证和最终目的.钢琴课是高师音乐专业的必修课,钢琴教学在高师音乐教学中占有极为重要的地位,因而如何提高钢琴课的教学质量就成为钢琴教学改革的重中之重.本人根据自己的教学实践,拟对此谈些粗浅看法.     

师范院校钢琴课采用分级教学的设想

一、钢琴课目前的教学状况师范院校钢琴课的教学多年来几乎是沿用音乐院校的教学方式,即教师根据学生的具体情况结合自己对音乐的理解、经验和特点进行即兴教学。教学的目的是培养学生的“演奏”能力。这种教学方式对师范院校来讲有很大的局限性。师范院校的学生单从钢琴演奏技巧及水平上来讲,一般要出音乐院校的学生低。但师范院校的培养目的是“音乐教师”,这就要求师范院校的学生在学校学习期间应比较多地接触音乐作品,按照从易到难的规律有选择地进行钢琴学习。按照音乐院校的钢琴教学方式,显然不能适应师范院校的教学要求,即钢琴…     

高师钢琴教学改革初探——以长治学院音乐舞蹈系教学为例

在高等师范学院音乐系的教学中,钢琴课传统的"一对一"、"一对二"的教学模式已经不能满足当今人才教育的需要.为了在有限的教学时间内培养出全面素质的人才,长治学院音乐舞蹈系对传统的教学模式进行了改革.一方面改变教师传统观念,在教学方法、教学内容上进行创新;另一方面尝试将钢琴教学法、钢琴伴奏包括即兴编配伴奏等内容融入钢琴课大课内,不定期地举行一些"钢琴演奏会"及"学生钢琴教学演示会",让学生在实践中发现问题,使钢琴课逐渐从单一技能训练转向综合能力的培养.