论书十要

正一、书要"重""拙""大",庶免轻佻、妩媚、纤巧之病。倚声尚然,何况锋颖之美,其可忽乎哉!所谓"重",就是不轻佻;所谓"拙",就是避免妩媚;所谓"大",是纤巧的对比。此处"重"的意思其实有点接近"宁支离毋轻滑"。就书法而言,纤弱是一个很大的毛病,"拙"更接近于浑厚。清末沈曾植的章草,就最能表达书法的拙意。至于"大"的意思,是指书法上所表现的雄大     

隋代名医论育儿十要

隋代著名儿科医学家谈金章总结婴幼儿保健要做到十个要。这个“育儿十要”,对我们今天养育婴幼儿仍有一定的参考价值。     

书要成诵

培根说:“一切知识,只不过是记忆。”背诵是记忆的体操,是语文学习的最基本的“硬件”。正如洪镇涛先生所说:“语文这东西,不背是不行的。我们学语文,要背,而且要大背。”古往今来大凡有所成就的人无不是熟读成诵的高手。巴金十几岁时就能背诵几部书,《古文观止》能倒背如流。他曾深有感触地说:“这二百多篇‘古文’可以说是我真正的启蒙先生,     

十部法国书

我们今天首先致敬的对象是孟德斯鸠的《论法的精神》与卢梭的《社会契约论》这两部巨著,因为它们早在19世纪末20世纪初就进入了中国,给了正在上下求索的中国人很有力的启示,前者影响了中国维新改良的政治思潮,后者则传播了民主主义的政治思想,直接影响了辛亥革命时期的民主革命派。     

书喻十种

<正> 中外成名者,对书有各种比喻,富有哲理,笔者归纳为十种,以飨读者。1.书是阶梯。高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”2.书是学校。卡莱尔说:“书是真正的大学。”3.书是老师。歌德说:“读书是与高尚人的谈话”4.书是航船。凯勒说:“书是航向无限广阔生活的船只。”5.书是钥匙。托尔斯泰说:“书是智慧的钥匙。”6.书是珍宝。别林斯基说:“书是贵重的珍宝。”7.书是社会。皮罗果夫说:“一本好书,就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚。”8.书是良药。刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”     

书要读一辈子

终身教育、终身学习的理念越来越被人们所接受。由此看来,书要读一辈子了。上海要成为现代化国际大都市,市民素质需进一步提高,读书应该成为每个人生活的重要部分。照理说,学生时代是读书的最佳时期。但时下的中小学生书读得太苦,因为读书带上了功利。孩子们带着父母长辈的期望,为升入一所好学校,起早摸黑地从家里到校园,再从校园到家里……我认为,作为学生,如能端正读书之动机,把苦读变为乐读,便是“一本万利”了。郭沫若先     

书要照读不误

日前，我去了趟重庆的全国书市。给我的印象是．场地大，关注的人非常多，不仅是一个书市，而且还是一个读书节、文化节。这也说明，在网络时代，喜欢书的人还是不少。     

书要照读不误

日前,我去了趟重庆的全国书市。给我的印象是,场地大,关注的人非常多,不仅是一个书市,而且还是一个读书节、文化节。这也说明,在网络时代,喜欢书的人还是不少。     

书要捧着读

网络上的浏览,从广义上说也算是阅读的一种。但是,它跟阅读印刷品的书籍还是不一样的。因为一本书在你手里,它有一种相对的安定感和归属感,你读起来会相对比较认真,思考也会比较多。当你拿着一本书看的时候,你会把它当作一种道理,一种经验,一种智慧,需要你去消化,用我的语言说就是"互证",是一种跟它掰扯的愿望,这个是网络阅读所没有的。     

课堂教学教师要做到十要十忌

课堂教学是完成教学任务的基本形式,是各个教学环节的中心一环。中小学生在校活动总量的三分之二是在课堂度过的。因此,优化教学过程,提高课堂教学效率,是提高教学质量的关键。为此,要求教师精心设计每一堂课,在课堂教学中做到: 1.要精通教材,把准大纲,了解学生的知识水平。忌任意拔高或降低教学要求,开“无轨电车”。 2.要有明确、具体、正确的教学目的。教学目的不仅教师清楚,还要让学生明白,师生共同围绕教学目的进行教学活动。忌教无方向,学无目标,在教学中表现出随意性和盲目性。     

表扬十要十不要

欲使表扬收到良好效果,须做到“十要十不要”。一、要果断及时,不要拖拉迟缓。渴望得到及时表扬,这是人的一种基本心理要求。及时表扬,能使学生获得心理满足与欢迎,热情高涨。否则,     

写稿十要

一要说明写作动机;二要揭示全篇内容;三要开门见山点题;四要利用精彩事例;五要交待写作背景;六要引用神话传说;七要进行议论抒情;八     

校长十要

一要胸怀大志，二要无私奉献，三要勇于开拓，四要严以律己，五要虚怀若谷，六要任人唯’B，七要勤政务实，八要宽以待人，九要清正廉明，十要劳逸结合。校长十要@安金山$河北省乐亭县教育局     

养子十要

美国1999年的<心理学:人类行为杂志>上刊登了一篇文章介绍了50位成功的父母养育子女的十条经验.我觉得很有借鉴的价值,在这里作一下简要介绍.     

学习十要

1、学思结合。学而不思则罔,思而不学则殆。学而又思会受到启迪,可使人茅塞顿开,悟出真理。连绵起伏的峰峦,使作家悟出“文似秀山不喜平”,使画家悟出“一峰自有一峰姿”。 2、学用结合。学习的目的全在于应用,学中用,用中学,理论指导实践,实践证理论,学用结合,使知识不断更新、拓宽、升华、结晶。 3、精泛结合。专业知识要精读,边缘学科要泛读。精读要精,泛读要泛。文中参理,理中渗文,文理交融,学科沟通。博览群书,汲取众长。     

书要聪明地教

学生要聪明地学,教师要聪明地教。三十多年来,一直在“普通”校任教,总想把书教好些,让学生在我手上有点进步;总在努力成为一个“不算糊涂”的教书匠。1.作文、练笔,活用课内教材。或仿作,如,学了《分马》,我就指导学生仿写《分苹果》或分其他什么的,学了魏巍的《我的老师》,就让学生学着写老师;或改写,如改写了《卖炭翁》,再改写《扁鹊见蔡桓公》;或仿句、仿段、仿开头结尾、仿外貌描写景物描写……这叫现学现用,效果立竿见影。2.课文较深,我常浅文引路,先浅后深。课文《雅量》稍微有点深,备课时,我见“课课练”中的配套文《宽容是美德》又…     

课堂讲授十要十不要

十要是: 1.要熟悉自己任教的学科,并全面地组织好讲授的材料。 2.开始讲授之前,要使全体学生集中注意。 3.要强调要点,指明所讲的课题与其他课题之间的关系,保证讲授有助于达到预期的目标。 4.要鼓励学生作课堂笔记。 5.要使自己的讲授适合特定的听讲对象,考虑他们之间的个别差异。 6.要采用容易理解的词汇:既简洁而又适切。 7.要清楚而又流畅地讲授,保证每个人都能听清所讲的内容。 8.要运用不同类型的讲授方法,仔细分析它们怎样才能最好地发挥作用。 9.要运用教学辅助工具来帮助明确意义。     

电大辅导课十忌十要

电大辅导课既要遵循普通高校一般的教学规律,又要遵循电大特有的教学规律,而且只有认识并运用这些规律去指导我们的辅导课教学,才能取得理想的教学效果,完成教学任务.总结几年来从事电大辅导教学的经验和教训,我们提出电大辅导课十忌十要,旨在以一种灵活实用的形式对电大辅导教学规律进行阐释,并通过与电大同仁的切磋探讨,使之臻于完善,从而提高电大辅导教学的整体水平.