浅析“慕课”对《大学语文》课堂教学模式的影响

"慕课"的出现是近几年教育界备受瞩目的事件,这种新的教学模式向教育界原有的传统教学模式提出了严峻挑战,它完全颠覆了传统教学模式下师生之间的关系。《大学语文》是高校公共基础课程,其课堂教学一直以来都受到传统授课模式、合班授课以及教学内容形式化的影响,在"慕课"的影响下,《大学语文》课堂教学内容应更加丰富,师生之间要增强交流互动,教师要重新整合教学内容和制定新的考评体系。     

慕课背景下网络互联技术课程教学的改革

从当前网络互联技术课程教学现状来看,网络互联技术课程教学存在很多问题,影响着网络互联技术课程教学的实效性。慕课作为一种先进的教学方式,给教育教学带来了新的机遇。因此,将慕课运用到网络互联技术课程教学过程中,对网络互联技术课程教学改革具有重要的价值和意义。为此,本文以《慕课背景下网络互联技术课程教学的改革》为课题,从慕课相关概念解析入手,对网络互联技术课程教学中存在的问题进行了全方位、深层次地分析,并在此基础上探究了慕课背景下网络互联技术课程教学改革策略。     

互联网+环境下的大学英语慕课教学模式探讨

互联网+时代,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,慕课就是互联网+环境下的产物。这种新型的教学方式在大学英语中的应用,不但能够促进教学质量的提升,同时还能推动大学英语教学的发展。本文针对互联网+环境下大学英语慕课教学模式的优势进行分析,并对慕课教学进行创新改革,希望慕课教学模式能够更好地发展。     

慕课在儿科学教学中的应用效果研究

为了探讨慕课在儿科学教学中的应用效果,文章选取2019—2020年在西南医科大学就读的儿科学系学生为研究对象,并将其分为慕课组和常规组,慕课组采用慕课结合传统教学的教学模式,常规组使用课堂PPT+板书形式的传统教学法,然后通过学期末理论课考试、技能操作考试及教学评价的调查等,比较两组间的差异,结果显示,慕课组学生学期末...     

慕课环境下军队优质课程持续性建设的思考

正在军内外被强势推动的慕课,为军队继续教育和学院教学改革带来了机遇和挑战。本文针对军队优质课程持续性建设存在的问题,结合慕课的优势和特点,分析了慕课元素纳入军队优质课程建设的可行性,并就慕课环境下军队优质课程的持续性建设问题进行深入思考。问题的研究将对我院优化现代化教学手段、推动教学模式改革起到积极作用。     

素质教育环境下的慕课教学探究

素质教育重视人的综合素质发展,慕课的兴起提高了学习者的信息素质和社会素质。素质教育环境下可以通过“在线学习+线下考试”模式、翻转课堂模式进行有效教学,最后提出学校自主建设慕课的实施建议。     

慕课视角下高中英语教学探析

慕课是一种基于互联网,以教学视频呈现的教学方法。在高中英语教学中,可借助慕课构建基础知识结构,提升语言环境感知,掌握正确的自学方法。     

论慕课视阈下的高校思想政治理论课教学

高校思想政治理论课在做人的思想政治工作方面具有重要的作用,推进课程教学方法改革、实现教学模式创新是增强思想政治理论课实效性的关键。而慕课,就是一种新的教学模式,值得尝试和推进。     

慕课背景下分析化学教学的探讨

文章主要从分析化学慕课的使用对象、通过慕课学习提高教学质量、建设丰富的慕课内容及慕课推广宣传等四个方面讨论了慕课发展背景下分析化学教学的反思情况。     

基于“慕课”环境下的大学英语翻转课堂教学模式探究

以"慕课"这一全新的教学环境作为研究背景,重点分析在大学英语课堂教学中构建翻转课堂教学模式的相关要点与注意事项,提出大学英语翻转课堂教学的实施流程。     

大混合式思想政治慕课教学初探

基于混合式思想政治(以下简称思政)慕课教学实践运作过程中出现的问题提出大混合式思政慕课教学。大混合式思政慕课教学是线上与线下、理论与实践双重混合的教学模式,坚持"以学生为中心"教育理念,坚持理论灌输、理论教学与实践教学并重、思想政治教育系统性原则开展教学,其价值在于可以实现线上线下教学一体化,融合思政课理论教学与实践教学,解决线下思政教师人员不足等难题。以三亚学院为例,大混合式思政慕课教学可通过建立以思政教师为核心的"三位一体"的大思政教学队伍、线下实践活动与理论学习并重等步骤改善其混合式思政慕课运行现状。     

大学预科汉语教学的探讨与实践

本文旨在探素一套既能培养语言能力又能培养交际能力，同时也符合少数民族学生学习汉语的心理和语言机制的预科汉语教学理论和方法。本文从预科汉语教学的教学目的、教学指导思想、分类教学法等几方面阐述了自己的观点。     

关于高职语文教育的几点思考

高职语文教育究竟应该如何定位,其功能何在,如何根据高职教育的特殊规律和高职学生的特点和需求来开展语文教学,这是高职语文教育必须探讨的核心问题。高职语文教育应突破高职传统课程体系框架,提出"大语文"的概念,以解决目前高职语文教育中存在的诸多矛盾。     

浅谈大学语文教学中的“趣“

如何引起大学生对语文的兴趣是大语文教学中特别值得关注的问题。本文在教学实践的基础上,探讨了语文教学中“趣”的几个表现方面、增强“趣”的途径以及应注意的问题等三个方面的内容。     

关于加强大学语文课程建设的几个问题

大学语文是高等院校非中文专业的公共必修课，对于大学生开启心智、完善智能、培养人文素养和提高语言文字的表达水平都有着十分重要的意义，要使这门课程在加强对学生素质教育中发挥积极作用，必须解决其学科归属，建立一支稳定的、高水平的教学队伍，积极开展课程教学研究，建立起科学的教育教学体系。     

新课程背景下的语文活动学习

重新审视语文活动学习,赋予它以新的内涵与价值,分析了语文活动学习的类型,阐释了怎样将活动学习渗透在语丈学科教学中,使活动学习成为学生语文学习的一种基本方式。认为活动是人与社会存在与发展的基本方式,只有在多种多样的活动中人才能得到多方面的发展。活动学习与系统的知识学习并不矛盾,开展活动学习能有效克服传统学习中的许多弊端。语文活动学习的层次、类型是丰富多样的,有利于语丈学习效率的提高。     

大学语文教学实践研究

随着中国社会重视母语教育的程度逐步提升,大学语文课程在全国各个高等院校开设势在必行,提高大学语文课程的教学质量刘不容缓.大学语文教学实践中必须区别于中小学的语文教学的内容和方法,更需要侧重于注重加强任课教师的素质、注重开掘作品的人文价值、注重领悟经典作品的意蕴、注重彰显作品的美感、注重多媒体课件教学与传统教学的巧妙融合五个方面,就能够有效地、高质量地完成大学语文的教学任务.     

高职大学语文课程教学改革刍议

高职大学语文课程教学改革要以人才培养目标为导向,明确高职大学语文的课程定位;以服务专业建设为目标,改革大学语文课程教学模式;以满足社会需要为目的,构建多元化的考核制度。     

基于SPOC的普通高校《运筹学》课程教学研究

本文首先介绍了SPOC教学模式的概念和特点,说明了这些特点与大学课堂的适应性;其次,总结和分析了传统课堂教学存在的突出问题,这些问题对课程的教学改革提出了迫切需求;最后,提出了基于SPOC模式的课程教学设计,设计分别从课堂内、课堂外和课程考核三方面对传统课堂教学进行改变,目标是提高学生在课堂内外学习的效率。