职业教育是幸福教育

劳动,是幸福的源泉。在德国,多数人想要一个职业,一个终身的职业,一个热爱的职业,而不是一份工作。因为如果你在德国有一份职业,你就可以依托职业劳动成为一个重要的人物;如果你只有一份工作,你就不能被看作重要的人物,职业是进行体面劳动、获得人生幸福的关键。     

职业教育应是乐业教育

<正>当今社会职业教育对人们的吸引力不大,但是大多数人都在从事着职业工作,其中只有少部分人会主动接受职业教育,这已经成为一个不可忽视的社会矛盾。面对这种矛盾,应当积极实现职业教育向乐业教育的转变。通过转变,提高职业教育自身的吸引力,使更多的人接受职业教育,从而缓解这一社会矛盾。从黄炎培的"使无业者有业,使有业者乐业"中可以认识到"有业"和"乐业"的重要性。"有业"即有一正当职业,可以通过自身工作获得更好的生活。"乐业"的概念则更加丰富,即热爱自己的职业,愿意深化对     

职业教育是现代教育的主体

职业教育是现代教育的主体●胡晓风陶行知是中国生活教育运动的先驱。他在中国率先与黄炎培共同提出职业教育,并以试验主义相伴随,而使生利主义的职业教育,走上生活教育的宽广大道。从这个意义上讲生活教育运动起始于职业教育。陶行知生活教育最为重要的是开始走上生活...     

职业教育是现代教育的主体

职业教育是现代教育的主体胡晓风正当我们国家提出“科教兴国”的战略制定颁布《职业教育法》之际,我们以职业教育为主题,在改革开放的前沿阵地进行研究和讨论,以迎接即将到来的２１世纪。我们坚信未来的实践将会逐步证明这次会议的历史意义。陶行知是中国生活教育运动...     

创新失败教育是职业教育的必修课

<正>在正向激励、赏识教育、快乐教育等理念的指导下,不少教育工作者往往对失败讳莫如深,职业教育也概莫能外。然而,在"双创"教育日渐深入的大背景下,创新失败教育又成为一个无法绕开的领域。一、科技史是创新失败与创新成功交织的复合体当回顾科技发展过程时,人们往往倾向于将其描绘成科技创新不断成功的历史。然而,事实上,科技创新的失败次数十倍甚至数百倍于创新成功。每一项成功创新背后往往有很     

职业教育是教育的一种类型

任何一国的国民教育体系都是由纵横交错的不同层级、不同类型的教育构成的。职业教育是教育的一种类型。在中等教育阶段,它与普通教育没有层次关系;在高等教育阶段,它与学科性教育也没有层次关系。认为职业教育是低层次教育的观念是没有根据的。     

教育是社会主义和谐社会的先进生产力

教育在人类可持续发展中处于基础性和先导性地位,是人类文明和社会进步的原动力,具备当代社会先进生产力的特征与功能。树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,必须找准教育这个发展先进生产力的切入点。     

职业教育应是面向人人的教育

我国职业教育的先驱者黄炎培先生说，职业教育应是面向人人的教育，目的是“使无业者有业，使有业者乐业”。在云南，这句话具有现实意义。云南200多万产业工人中，技师、高级技师的比例少得可怜，农村孩子接受义务教育后，有60％回乡务农，“种地不如老子、做饭不如嫂子”。无一技之长，难找工作，难谋生活，难以脱贫，严重制约经济社会快速健康发展。     

职业教育是现代教育的发展方向

中国现代化历程中教育转型与发展历程表明,发展与社会生产密切结合的现代教育正是中国的发展与强盛乃至实现现代化的关键所在。而职业教育的兴起及其对传统教育的改造符合现代教育的发展方向,发展职业教育成为中国现代化进程中的必然选择。     

全国职业教育先进单位

北京市(5个)北京市建筑材料工业学校北京市仪器仪表工业学校北京市黄庄职业高中北京市实用高级技术学校北京电子科技职业学院天津市(4个)天津市交通局天津渤海化工集团公司天津工程职业技术学院天津市第一商业学校河北省(14个)廊坊市电子信息工程学校石家庄市旅游学校承德市教育局河北省涿州市职教中心河北省唐山市丰南区职业技术教育中心沧州市职业技术教育中心中铁山桥集团高级技工学校涉县职业技术教育中心张家口市职业技术教育中心秦皇岛职业技术学院河北省发展和改革委员会社会发展处河北省财政厅教科文处河北省劳动和社会保障厅职业培…     

校长是先进教育文化的标志

《当代校长》今天"开张"了。作为当代校长当然首选《当代校长》,因为这里是让各位放飞思想、碰撞观念、分享经验的新天地。在这里,可以自由地呼吸,畅快地表达,冷静地倾听……《当代校长》的主打栏目--"峰会",是一种纸上的论坛,一种无形的盛会,衷心期待在您的支持下高朋满座。第一次"峰会"讨论什么呢?经过激烈舌战,我们最终将首次"峰会"主题定为回归最本原的校长角色。在哑语的表述中,校长是在校园里盖章的人。"盖章"形象地代表了校长的地位与权力。那么校长们是否理性地想过这个问题呢?     

职业教育是面向人人的教育--浅谈我国职业教育的人民性

温家宝同志在最近召开的全国职业教育工作会议上说"职业教育应该是面向人人的教育","职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性".认真探讨新时期职业教育鲜明深刻的人民性,不仅有利于加深对职业教育理论的认识,而且有利于增强大力发展职业教育的自信心、自觉性和历史使命感.     

职业教育是面向人人的教育——浅谈我国职业教育的人民性

温家宝同志在最近召开的全国职业教育工作会议上说“职业教育应该是面向人人的教育”“,职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”。认真探讨新时期职业教育鲜明深刻的人民性,不仅有利于加深对职业教育理论的认识,而且有利于增强大力发展职业教育的自信心、自觉性和历史使命     

教育评估是加强职业教育管理的重要途径

一类教育、一个学校办得好还是不好,教学质量和办学效益高还是低,需要进行审视、分析并做出评价,然后教育行政管理部门和学校要依据评价的结果采取相应的对策和行动,这种评价的过程称之为评估.     

发展职业教育是中国教育的根本出路

中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清今年四月在天津市视察,在谈到教育问题时,他强调,根据我国穷国办大教育的基本国情,高等教育必须办成最高质量、最高效益,同时办好职业教育,中国教育的根本出路在于大力发展职业教育。     

教育是先进生产力的重要组成部分

马克思早就指出:生产力里面也包括科学在内.邓小平的"科学技术是第一生产力"的论断,现已成为人们的共识.与"科学技术是第一生产力"的道理一样,教育也是生产力,而且是先进生产力的重要组成部分.     

职业道德教育是职业教育中的重要部分

职业道德教育的重要性一个时期以来,我国社会上掀起要求重视职业道德教育的热潮。这是由于人民普遍感到服务性行业中服务质量下降所引起的。集中议论的是商店服务态度,群众呼吁对服务人员加强职业道德教育。其实,三百六十行哪一个行业不需要重视职业道德?医务人员如果缺少医德,可以出人命;教师没有师德可以误人子弟,火车、汽车司机可以出交通事故;大兴安岭森林大火,失职人员不能说与职业道德无关。推而广之,任何担任职务的,有工作岗位的人,都有职业道德问题,都需要通过加强职业道德教育来提高他们的责任心,发挥他们潜在的智能,为社会创造更多的物质和精神财富。     

目前职业教育仍是我国教育的薄弱环节

教育部与财政部一项调查显示,近年来我国高职教育快速发展,中职教育呈现恢复性增长态势。但总体上看,目前职业教育发展还相对滞后,仍然是我国教育的薄弱环节。教育部与财政部今年3月至4月组织职业教育专题调研组赴江苏、上海、浙江、湖北和四川,围绕职业教育改革与发展取得的经     

提高教育质量是职业教育发展的根本保证

我国是一个发展中国家,怎样迎接知识经济的挑战,我认为最重要的是着眼于培养数以万计的高素质的专门人才和劳动者。职业教育正是承担着培养这一类人才的任务。要实现这一目标,关键在于教育质量的提高。教育质量是职业教育生存和发展的根本保证。我们辽阳市的职业教育就是狠抓了教育质量这一关键环节,全面贯彻《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,把提高质量放在中心地位,以质量求生存求发展。确定今年为教育质量年,制定了《辽阳市教育质量年活动方案》,各职业学校根据实际情况,广泛开展提高教育教学质量活动,在市场经济中站稳了脚跟,培养了大批高素质的社会所需人才,推动了我市职业教育的改革和发展。