关于音乐欣赏教学的现状分析与思考

音乐课程是素质教育中重要学科之一,对音乐的学习有助于提升学生的审美能力。但目前音乐课的教学却没有实现素质教育理念,实际中的音乐教学与音乐教学理念相差较大。本文从音乐欣赏的含义出发,分析了当今音乐教学存在的问题,并针对问题进行思考,提出了几点改进建议,希望能够改善音乐教学的现状,不断提升学生的音乐欣赏能力。     

浅谈多媒体与音乐课件的制作

在新课程标准要求信息技术与音乐教学有机整合,以变革教学手段和教学观念,变革学生的学习方式,优化教学效果,提高教学质量的理念下。多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、成为音乐教育发展的需要,并已在音乐教学中发挥了它强大的作用。音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的水平有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展了学生想象和思维的空间。因此,在音乐欣赏教学中,如果能巧妙的运用多媒体进行教学则会取得许多积极的效果。这就能充分发挥他们的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入到欣赏活动。     

如何上好高中音乐欣赏课

20世纪90年代起我国各地陆续在高中开设了音乐欣赏课,并先后出版了吉林版、人音版、人教版的高中音乐欣赏教材,也出现了许多行之有效的教学经验。在这里我对高中音乐欣赏教学的改进谈一点自己的看法。一、能力的培养,是上好高中音乐欣赏课的关键国际音乐教育学会(International Society For Music Education)在促进全球音乐教育的信仰宣言中指出:所有的学习者(在此特指音乐学习者)都应     

浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学

音乐欣赏是中职音乐教育的重要内容之一,是素质教育的重要组成部分,也是培养学生音乐感受力和审美能力的主要途径。针对中职生音乐欣赏课存在的问题进行分析研究,结合新课程的要求,从教师、学生以及教学方法三方面对音乐欣赏课的教育与教学进行探索,从学生兴趣出发,突出学生主体性,调动学生的积极性;丰富多样教学手段,不断扩展教学内容来提高学生音乐欣赏的能力。     

中小学音乐欣赏教学实践研究

音乐教育是培养学生艺术素养的重要组成部分,而音乐欣赏教学是音乐课程中的主要内容之一。中小学时期是学生人格构建的关键时期,让他们具有音乐鉴赏能力和审美能力是音乐的教育的最终目的。音乐欣赏教学能陶冶学生的情操,让他们劳逸结合,提升学习效率。     

提高中小学音乐欣赏教学质量的具体策略探究

音乐教育是中小学课程体系中的重要内容之一,合理的开展音乐欣赏教育不仅能让学生的音乐素养与音乐审美得到提升,还能提高学生的综合素质。近年来国家教育制度不断革新,中小学音乐欣赏教学也要随之创新,才能适应新时代发展要求。因此,为了激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学生的音乐素养,必须要采取有效策略,促使中小学音乐欣赏课程的教学质量得到提升。该研究阐述了提高中小学音乐欣赏教学质量的意义,并探究具体的提高策略,以促进学生全面健康发展。     

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力。首先要摆正审美教育在中小学音乐教育中的地位,其次要明确培养审美能力在音乐欣赏中的作用。音乐欣赏除了让学生在音乐形式方面获得审美愉悦外,同时也要把注意力放在音乐内涵的审美体验上,使他们具有真正审美意识。在音乐教学中,欣赏教学是一项很重要的培养学生、提高学生审美能力的重要学科。在音乐教学中,也可以做一个重点课题。因此,如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。那么这些问题应如何解决呢?     

高校音乐欣赏教学误区问题分析

"音乐欣赏"科目是我国学生素质教育中的重要内容,为学生必修课程.为了实现素质教育,实现学生的全面发展,音乐欣赏课程在日常教学中的比重逐渐加重.音乐欣赏教学的目的为帮助学生拓展音乐欣赏的途径,加强学生对音乐的感知,并从中获得表现音乐、创造音乐的能力.就我国高校音乐欣赏教学的现状来看,现状令人堪忧,教学中存在许多问题,在音乐欣赏的过程之中,通常会进入误区.本文对音乐欣赏教学中的误区进行探讨,剖析音乐文化的内涵,并得出相应结论,作为音乐欣赏教学的具体依据.     

高校音乐教学中的常见弊端及其诊治策略

随着社会的发展,综合素质全面发展的综合型人才越来越受到社会的青睐。音乐教育作为高校教学的一项重要内容,通过在高校中实施音乐教育能够陶冶学生的情操、丰富学生的感情,对高校培养综合素质全面发展的人才有着重要的作用。但是从我国高校音乐教学的整体状况来看,我国高校音乐教学当中总还存在一定的问题,例如教师教学素质较低、教学技能单一等。这些问题的存在严重影响了我国高校音乐教学的质量,所以对我国高校音乐教学中存在的问题进行研究是十分必要的。笔者将对我国高校音乐教学中存在的常见弊端进行研究,根据研究结果提出自己的意见和建议。     

也谈高中音乐欣赏课的有效性

音乐欣赏是音乐教育不可取代的组成部分,要组织好欣赏教学,就要从学生的角度出发,立足学生的主体性,调动他们的学习积极性,并加以具体知识的教学,运用正确的方法把学生带入音乐欣赏的具体意境中,体会音乐,了解音乐,感受音乐,真正让学生成为音乐欣赏的主体,从而使高中音乐欣赏课切实有效。     

新时期高校音乐教育的思路与途径

人文学科包含的一个重要教育领域就是音乐教育,高校音乐教学不仅仅只是向学生传播音乐知识和音乐技能。音乐教学体现的更多的作用是启迪、唤醒、激励、感染学生,不仅能够使学生具备一定的音乐素养和音乐鉴赏能力,还能培养学生的综合素养,促进学生全方面的发展。随着社会经济水平的提高,人们对于精神生活的需求越来越高,因此对音乐教育的关注度也随之日愈增多。目前我国新时期高校音乐教育中还存在着一些问题,本文对此进行分析,并提出新时期高校音乐教育的思路与途径。     

浅析音乐欣赏教学中的误区

音乐教育是美育的一项重要内容,同时也是实施美育的重要途径之一。而音乐教育中的音乐欣赏教学更是审美教育中不可缺少的重要组成部分。就音乐欣赏教学的功能而言,除了情感功能、教育功能以外,最具代表性的当属美感功能了,它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣,更能够培养学生鉴赏美和创造美的能力。因此,音乐欣赏教学越来越受到广大音乐教师的重视。在音乐教育中的比例也不断提高,已占到每学期总数的25％左右。但是,在实施过程中,发现不少教师在音乐欣赏教学上已走入了误区,归纳为以下几种类型。     

小学音乐欣赏教学策略

音乐之美既在于优美的情境,也在于动人的旋律。随着时代潮流的前进,音乐课堂教学逐渐突出“欣赏”的地位。音乐欣赏教学是音乐教育中的一大重点,承担着对学生审美能力的培养责任,在音乐欣赏教学中也存在一些问题,值得教育工作者探讨和研究。因此,教师应该采取多种措施,提升学生的音乐欣赏水平。     

对音乐欣赏课的一些思考

<正>音乐欣赏教学是整个音乐教育体系的重要一环。它对学生对于音乐的鉴赏能力有很重要影响,同时可以促进学生审美意识的发展。因此,在教学中要教会学生用心聆听,只有不断聆听,才能不断提高学生对音乐的鉴赏能力。本文从音乐欣赏课的现状分析入手,对当前音乐欣赏教学提出一些建议。一、音乐欣赏教学现状(一)学校对音乐欣赏课的重视不足音乐欣赏课是提高学生素质的一个重要途径,各个学校对其都十分重视,但只有部分学校单独开设了音乐欣赏课,其     

音乐欣赏课的兴趣培养

高中音乐欣赏教学是一门综合性课程,是为了普及音乐教育,培养学生音乐兴趣,开阔音乐视野,提高学生音乐理解、鉴赏能力,陶冶学生的情操。音乐欣赏的能力是学生人文素养水平的标志之一,在学生身心健康顺利发展方面起着其他教学手段不可替代的作用。高中音乐欣赏不同于大学里面的音乐专业训练,也不同于高中音乐特长生的培养。     

谈如何上好幼儿园音乐欣赏课

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中一个重要组成部分。但音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一,这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究,去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。通过对音乐的欣赏可以发展幼儿的听觉能力,记忆能力、协调能力、丰富想象力。美国音乐教育家穆塞尔提出：＂音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育。＂在幼儿园音乐欣赏活动中,     

音乐欣赏教学中情感激发的实践策略

<正>音乐欣赏作为音乐教学的一种形式,它体现了音乐教育美的实质——情感教育。我国音乐新课程标准特别提出,充分发挥音乐艺术特有的魅力,特别是通过音乐欣赏教学,使学生的情感世界受到感染和熏陶……养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往与追求。可见,在初中音乐教学实践中,如何优化音乐欣赏的情感效应,让学生在音乐欣赏中获得情感体验,已经成为每一个音乐教师关注的话题。一、问题探究,激发情感教师在教学中可展示一些普遍认同的"音乐结论",     

关于体验式音乐欣赏教学的研究

音乐欣赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。作为音乐教学活动的重要组成部分,音乐欣赏在音乐教学中占有重要的地位,音乐欣赏越来越受到人们的关注。近些年来,随着音乐教育教学改革的不断深化,音乐欣赏     

浅谈对幼儿师专音乐教育学科建设的思考——观全省第四届音乐教育专业大学生基本功比赛有感

幼儿师范专科学校音乐教育专业的学生,是未来幼儿音乐教育的引领者、普及者,他们自身的音乐素养及专业能力,将影响下一代人的音乐文化水平。党的十八届三中全会提出"改进美育教学,提高学生审美和人文素养",学校应该重视音乐学科的专业建设,重视音乐教育专业学生的基本功训练。通过观摩全省第四届音乐教育专业大学生基本功比赛,发现现阶段音乐教学还存在一些问题,并探寻改进的方法。     

音乐欣赏功能性偏差及矫治对策浅析

中小学音乐教育在近几年得到迅速的发展,音乐欣赏也逐渐被重视起来。然而,由于人们对音乐欣赏功能认识上的偏差、教学中的错位,音乐欣赏教学存在某种偏离大纲要求的现象,在一定程度上制约着音乐教育的健康发展,影响了学生音乐