师爱——撑起教育的蔚蓝天空

从学校毕业后,我成为了一名教师。为人师,任重而道远。二十多年过去了,我体会到师爱的博大。师爱犹如大山一般博大,又如清泉一般甘甜,那是充满智慧的爱!教育的对象是有情感的人,所以教育的过程不仅仅是一种技巧的施展,更是充满了人情味的心灵交融。爱心更是成功教育的原动力。一、诠释师爱的内涵,寻求教师的自我完善师爱是教师发自内心由衷的热情,是教育成功     

“师爱”是学生成长的动力

老师的关爱,对学生来说是一种激励和鞭策,对学生的成长进步有着很大的推动作用,它甚至比教师本身具有的知识和教学方法还要重要。关爱学生,教师首先要具有高尚的道德情操;爱学生还要善于发现学生的"闪光点"。     

举手投足总关情——浅谈师爱对学生成长的重要性

爱是教育的基础,师爱如春晖般和煦,如雨露般滋润。举手投足总关情,师爱也是贯穿于教育教学始终的一个主题,它对培养学习兴趣,促进学生成才,促进身心发展,健全学生人格都有着不可小觑的重要作用。     

遭遇尴尬的师爱

<正>教师节的前一天晚上,家里来了几个刚刚高三毕业的学生。趁着教师节,他们特意约好,一起来探望我这个陪伴了他们三年的班主任,我很愉悦地接受了学生们给我的问候和祝福。在闲谈中,小曼忽然认真地对我说:老师,周皓也来了,可走到楼下时,却怎么也不肯上来,我问他,他也     

师爱的误区与师爱的艺术

根据柳州市“师生关系的现状如何”的社会调查结果，论述师爱的五种误区，阐明三点师爱的艺术。     

师爱无声

今年,我刚接手的一个班有个姓黄的学生,接受力强,学习成绩较好。但教过他的老师都称他为小刺猬。原来,这个学生的父亲去世了,母亲外出打工,他与外婆一起生活。家庭的灾难,使孩子的幼小心灵受到了创伤。原本活泼可爱的小精灵变得沉默寡言,十分孤僻而且敏     

如何实施师爱教育

教师对学生的爱称为师爱,也称教育爱,是教师职业道德的核心内容,是教师具有良好师德的突出表现。古今中外的许多教育家都十分重视和倡导师爱,人民教育家陶行知“爱满天下”,对少年儿童几乎倾注了全身心的爱,他提出“对儿童要有爱”,教育家苏霍姆林斯基则认为：“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质,是教育的基础”。爱生是教师的天职,教师爱岗敬业,必须通过热爱学生来体现。大量的教育实践表明,师爱有一种巨大的人格力量,是一种无形的教育资源,它既是教师搞好教育工作的基础,又是促进学生全面素质提高的内在动力,…     

师爱艺术探讨

关爱学生是教师的天职,教师的爱就像甘露一样,让学生焕发生机。教师对学生爱的出发点都是统一的,但表现形式却是多种多样的。教师如何恰到好处地表达对学生的关爱,是一个值得探讨的问题。一、关爱学生,走向心灵深处古人云:只有亲其师,才能信其道。有了良好的师生关系,就便于班级工作的管理。教师热爱学生,对学生无微不至的关怀,以及必要的父母般的亲昵,能融洽师生感情,缩短师生的距离。同时,学生都希望老师能做他们的知心朋友,不仅关心、爱护他们,还理解他们。有这样一个女学生,因爸爸长期赌博,妈妈去世而心情低落,上课经常走神。我一直想让…     

值得反思的师爱

这是发生在日本的一个真实的故事。日本式住宅的墙壁多是木式结构,里面是空的,有人为装修房屋拆开了墙壁。在拆开墙壁的时候,主人发现了一只盖房时被钉住了尾巴的壁虎竟还活着,这只壁虎在黑暗的墙壁里整整活了10年。这真是一个奇迹!原来,为了这只被钉住尾巴不能走动的壁虎,另一只壁虎在长达10年的岁月里,一直在衔食喂养它!其实,凡是学过生物的人都知道,壁虎在被咬住尾巴时,会自然地挣断尾巴逃生,不久还可以长出一条新的尾巴来,但由于老壁虎无微不至的“爱”,舍不得孩子忍受断尾之痛,竟然使孩子受了10年黑暗的无自由的爱。由此,我不禁联想到…     

师爱呵护孩子成长

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校实施教育教学计划的得力助手。班主任在学生健康成长的过程中起着潜移默化的作用,影响着每个学生的思想、信念和学习习惯,并肩负着协调本班各科的教育教学工作,以及沟通学校与家庭、     

师爱与教育浅论

教师对学生的态度直接影响学生情感智慧的发展,进而影响学生智力的发展。教师对学生要抱以积极态度和较高的期望。要平等、民主地对待学生,把握好施爱的艺术和策略,把自己的爱化作一粒粒火种,点亮学生的心灵。     

师爱在高校师生关系中的作用分析

教育应该从爱出发,师爱是开启学生心智的钥匙,是培养人才的重要途径,是教育的核心和根本,是建立良好师生关系的前提。良好的师生关系对于学生顺利完成学业、走上社会具有重要作用,对于构建和谐校园、培养高素质人才具有重要意义。     

用爱撑起一片晴空

难忘那个阳光明媚的早晨，鹏宇洋溢着满脸的幸福敲响了我的家门…… 更难忘那个细雨纷飞的傍晚，鹏宇带着满身的伤感一直低头无言……[第一段]     

师爱的困境

前苏联伟大的理论家、教育家高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”可如今看来,事实并非如此,并不是你用心爱了孩子,孩子就一定爱你;并不是你做出了爱的举动,孩子就会对你的爱有积极的回应。在如今的中小学里,师爱似乎陷入一种尴尬境地。据上海进行的一项关于师生关系现状的调查报告显示,有58%的老师说自己“很爱”或“尚爱”学生,可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”,“不注意,不知道”的占了46.5%。这也就是说,教师付出的“爱”,只有极少部分被学生“领了情”,大多数未产生预期的效果,甚至起到…     

师爱对改善高职院校师生关系的作用

在教育教学过程中,师爱对于改善师生关系,完成教学任务,帮助学生健康成长具有积极意义。基于高职院校师生关系的特点,高职院校教师应当充分发挥师爱的作用,加强与学生的沟通和相互了解,及时了解学生在学习和生活上遇到的问题,帮助学生克服困难完成学业,顺利走上工作岗位。师爱对于高职院校建立良好的师生关系,更好地培养高素质技能型人才具有重要的作用。     

不伤害学生：师爱的基本准则

不伤害学生是规范性师爱和崇高性师爱的共有之意,是师爱的基本准则。教师伤害学生的行为分为显性伤害和隐性伤害两种类型。遵循不伤害的基本准则,教师应当表现出一种身份意识和价值自觉,充分尊重学生人格,换位思考学生心理,做到真正爱学生。     

用师爱点亮心灯——浅析如何构建良好的师生关系

学校教育的关键是德育,其核心是师生间的关系。随着现代社会的日益发展,学生性格的日益张扬独立,师生关系也呈现出更多的矛盾与不和谐。因此,提高学校德育的质量．构建良好的师生关系显得尤为重要。为此,教师应讲究师爱艺术．用爱心和智慧点亮每个学生的心灯。即德才兼备,树立个人威信．使学生敬佩你;平等爱生,注重激励,促使学生上进,使学生感激你;关心学生,走进学生心灵,做学生的朋友、知已。使学生信赖你;发扬民主,营造轻松愉悦的心理环境．使学生喜欢你。     

师爱——为孩子成长护航

班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。下面就自己班主任德育工作中的一个后进生转化的案例,与大家共同探讨。     

让师爱尽显育人魅力

在新课改实施逐步深入的今天,友爱对于建立民主平等的师生关系有着无可替代的作用。但在教育实践中,中小学学生随着年龄增长,与长辈的代沟愈来愈深,教师对学生的友爱之情愈来愈淡薄,家长制、一言堂式的教育方式屡见不鲜。     

师爱是构建和谐师生关系的不竭之源

新课程理念下的班主任是外部信息的收集者、整理者和利用者;是内部师生、生生之间关系的沟通者、协调者和平衡者;是班级文化建设的设计者;是整个班级的核心;是学生的良师益友;是学生个性发展和人生发展的指导者和促进者。“亲其师”方能“信其道”,班主任要使学生信任、信服自己,最重要的是能够走进学生的内心世界,用真诚的师爱感染学生。