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制定课程标准,依据课程标准实施教学已成为国际基础教育课程改革的一种趋势。为了有效的落实课程标准,提高教学质量,美国科罗拉多州教育委员会针对课程标准实施过程中的现实问题,开发了基于标准的教学模式,探索课程标准与教学实施一致性的保障机制,为教师基于课程标准开展教学提供了指导依据。 相似文献
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在本刊今年第3期的《问诊新课堂》专栏,我们讨论了"基于标准的教学"的三个特征,即教学目标源于课程标准、内容选择适于教学目标、评价设计先于教学设计。以下我们结合徐智慧老师的课堂叙事,具体解析"基于标准的教学"的基本策略。与以教科书为逻辑起点的传统教学不同,"基于标准的教学"是以教学目标为逻辑起点的。而在教学目标确定的过程中,又要求以课程标准为基点, 相似文献
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基于课程标准的教学是把教学置于"课程标准"的视域下来思考的教学。依据课程标准确定教学目标是基于标准教学的一个主要特征,而现实教学也需要进一步强化基于课程标准设计教学目标的研究。在实践教学中,基于课程标准设定教学目标主要是实现内容标准到教学目标的转化。 相似文献
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基于课程标准的教学是近些年来兴起的一个研究领域,提高教师基于标准教学的意识与能力是其中的核心命题。什么是"基于课程标准的教学"?为什么要开展基于课程标准的教学?教师如何有效地将课程标准落实到课堂教学中?这些都是当前课程改革过程中亟待解决的重要议题。为了使广大读者全面了解"基于课程标准的教学"的理论诉求和实施路径,本刊特开设"聚焦基于课程标准的教学"专栏,邀请长期研究"基于课程标准教学"的专业人士,对此命题进行解释和剖析,以期能为教育工作者带来一定的借鉴意义。 相似文献
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<正>2014年江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动以"准确把握课程标准,自觉创新教学行为"为主题,以"教学有法,但无定法,贵在得法"为指导思想,提倡教师依托课程标准,大胆进行教学改革,发挥自身优势,形成有个性的教学风格。课程标准是规定学科课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导性文件,是新一轮课程改革以来课程教学的依据。去年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教 相似文献
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李锋 《课程.教材.教法》2012,(8):9-14
国家课程标准制定颁发后,课程标准与教学实施的一致性就成为当前教育改革的一个重要议题。然而,现状调研表明课程标准与教学实施还存在着"两张皮"的现象。针对这一问题,笔者试图理清课程标准实施过程中所面临的困境,阐释课程标准与教学实施一致性的影响因素,建构基于课程标准教学的实施策略。 相似文献
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随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。教师如何依据课程标准将"文本课程"转化为"教学实践"是课程标准实施的重要步骤。本文通过解析课程标准的含义,针对当前的教学问题分析基于标准教学的方法和策略,以推进中小学课堂教学的开展。 相似文献
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尽管当前我国制定了国家课程标准,倡导教师基于课程标准开展教学,但大多数中小学教师还是依据自身的经验和教材来实施课程和教学。基于新课程标准的视角,教师教学应当分解教学目标,设计教学评价标准,设计与教学目标匹配的教学活动和教学策略,评价并改善修正教学过程。 相似文献
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课程标准是建立在高等职业教育人才培养质量标准基础上,又为课程教学服务的指导性文件.课程标准开发以校本课程标准为基础,通过对企业岗位工作任务的调查,从"工作目标到课程目标"、"工作内容到教学标准"、"工作过程到教学实施"的三个转换为突破点来开展课程标准建设.标准开发与工作案例资源库建设并举,为课程标准指导项目化课程的实施提供教学规范,有效培养学生职业能力. 相似文献
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新课程标准最显著的特点之一,就是确立了体验性目标,注重学生在学习中的体验,因此＂体验式＂教学便随之产生了。结合新课程标准的具体要求和具体教学实践,提出＂体验式教学＂在高中化学教学中的具体运用及实施策略。 相似文献
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物理课程标准中内容标准与科学探究是学生物理学习所应达到的基本要求。基于课程标准的教学有助于避免教学的盲目性。由于物理课程标准中内容标准表述过于宽泛,影响教师教学任务的明晰。本文结合典型案例,介绍了物理课程标准中内容标准目标的一般拆解策略、内容目标的分解步骤,为一线教师进行课程标准中内容标准目标的分解提供有益的思路和启示。 相似文献
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对浙江省部分发达地区的重点中学体育教师对体育新课程标准的基本理念、学习领域的划分、课程的目标体系、目标统领内容的做法、教学建议、学习评价、课程资源的开发与利用等方面现状的调查,结果显示：大部分教师对《体育与健康课程标准》有一定程度的理解,认为《体育与健康课程标准》在教学的指导思想、教学内容、教学方法、组织形式、课程评价等方面都与以往有所不同,促进了我国学校体育工作的科学发展。但将《体育与健康课程标准》的教学理念落实到具体教学实践的情况并不十分理想,对影响其教学过程的因素需要进一步研究,并结合《体育与健康课程标准》的教学实施情况提出建议,为体育与健康课程教学标准的进一步实施提供参考。 相似文献
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正在新一轮的基础教育课程改革中,生物学课程标准强调了三个课程理念:面向全体学生,全面提高生物科学素养,倡导探究性学习。它既是课程和教材改革的理念,也是指导教学实施的理念。我们应该始终以这一理念来规范自己的教学行为,启迪教学智慧。以下是我在新课程标准实施过程中的几点体会。一、三维目标的确定新课程标准以来,我们的教学设计大多数是按照知识目标123,能力目标ABC,情感目标XYZ的三准备来进行"编程" 相似文献
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罗茂群 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
积极贯彻新课程教学标准,是数学教师面临的一个重要课题.本文作者结合自己的工作实践,探讨了数学课堂教学的基本理念,对实施新课程标准的数学课堂教学策略进行了研究. 相似文献
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《中国教育技术装备》2013,(5):4
为了配合教育部2011年颁布的九年义务教育《音乐课程标准》和《美术课程标准》的实施,受教育部体育卫生与艺术教育司委托,教育部教学仪器研究所起草了《小学音乐教学器材配备标准》《初中音乐教学器材配备标准》《小学美术教学器材配备标准》和《初中美术教学器材配备标准》四项教 相似文献
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对新课程标准下数学教学过程的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国借鉴发达国家数学课程标准并结合国内学生的实际状况，于2003年颁布了数学课程标准，代替原来的大纲指导教学．教学是课程标准实施的主要途径，因此，教学改革是课程改革过程中比较重要的一个方面，教学过程改革必然涉及教学理念与教学方法革新，本结合教学实际，简单提出对教学过程改革的几点思考。 相似文献
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