“绣乡文化”语文融合微课程研发初探

"绣乡文化"是流淌在海门人身体里的基因图腾,教师应依托海门地方区域的优质资源,带领学生见证"绣乡"独特地域文化,解码"绣乡"独到的文化基因,寻访"绣乡"独有的文化、经济名人,尝试开发"绣乡文化"语文融合微课程。     

浅议职业院校服务地方经济的思路与措施

职业教育与地方经济发展相互制约又相互促进,职业教育如何更好地服务于地方经济的发展,构建合适的职业教育体系对于本身及服务地方经济都有举足轻重的意义。指出了职业教育服务地方经济的思路及措施,对实现职业教育和地方经济之间有效的互动,促使职业教育更接地气,为地方经济发展贡献一份力量,有着积极意义。     

专业建设结硕果教育改革谱新篇--江苏省海门职业教育中心校教改工作纪实

2004年3月,江苏省海门职业教育中心校第三次被教育部认定为"国家级重点职高".作为海门乃至南通地区的重量级、综合性职业学校,海门职教中心校以培养德艺双馨的应用型技能、技术人才为己任,以跨越式可持续发展为主题,不断加强专业建设,推进课程改革,优化德育工作,锤炼师资队伍,开创了职教改革的新局面.     

追寻张謇足迹 培养现代职业人——江苏省海门中等专业学校“弘謇教育”巡礼

张謇的职教思想内涵丰富,博大精深。张謇的"首重道德,次则学术""教育以生计为先""知行并进"等教育思想仍熠熠生辉,光照千秋,彰显出职业教育的现代意蕴。江苏省海门中等专业学校所在地海门是张謇故乡,学校充分利用这一得天独厚的宝贵财富,大力实施"弘謇教育",提升学生综合职业素质,培养现代职业人。     

中等职教发展的地方性特征剖析

国务院<关于大力推进职业教育改革与发展的决定>明确指出:"推进职业教育管理体制改革,建立并逐步完善在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制."并强调指出:"发展职业教育的主要责任在地方.县级以上地方各级人民政府要加强对本行政区域内职业教育工作的领导和统筹协调,结合当地经济建设和社会发展实际,制定促进职业教育发展的政策和措施",这就把中等职教"地方性"发展的本质特征提高到了突出的地位.中等职教只有深深地扎根于地方,充分吸收地方社会经济、文化的营养,并主动为之服务,才能求得生存之机、壮大之力和发展之路.事实上,对地方性资源能够充分挖掘和利用,中等职教发展就很顺利,效益较好;反之,不紧密围绕地方资源和市场需求谋出路,中等职教发展就显得基础不实、动力不强、效益不好.     

如何实现城镇与职业教育的均衡发展——以淮安市金湖县为例

<正>我们经常发现,在地方职业教育发展中存在这样两种现象:一种是不考虑本地实际,一窝蜂地盲目"跟风"上专业,其结果往往是热门不再热,冷门不再冷,供需不均衡,招生就业不稳定;一种是完全脱离职业教育的"职业"本质,片面追求单招升学率。地方经济发展、社会进步与职教发展应互为因果、互相促进。然而,现实中的职业教育未能培养出为地方经济发展做贡献的技术人才,而地方经济亦无法反哺职业教育,未能为职业教育的发展提供更好的发展平台。     

地方经济与产业结构对职业教育的影响及启示

以地方办学为主要方式的职业教育,其发展必须与地方经济和产业结构紧密相连.在对地方经济和产业结构对职业教育发展影响层面分析的基础上,提出推进职业教育进一步发展的应对策略,为职业教育的发展提供借鉴.     

服务地方经济发展 服务学生终身发展

服务学生发展、服务地方经济发展是贯彻"以服务为宗旨"的职业教育方针的具体表现。通过打造适合地方经济的"特色"品牌专业、构建产教融合和校企合作的人才培养模式、建设具有职业教育特色的课程等方式,不断提高人才培养质量,以更好地服务学生发展和地方经济发展。     

地方职业教育发展过程中的管理现状及弊端

地方职业教育是国民教育的重要组成部分,在为地方经济的发展中起着重要作用,职业教育的发展与地方经济的发展相辅相成。在职业教育发展过程中,由于地方职业教育管理体制及模式上出现的弊端,从而导致职业教育资源浪费、职业教育办学目的发生偏差,严重阻碍着地方职业教育的发展。研究地方职业教育的管理弊端,从而探索职业教育的发展新途径是地方经济发展的要求。     

以江西省为例分析地方经济发展与职业教育的相关性

文章以江西省为例,通过定性与定量分析,研究地方经济发展与职业教育发展的相互关系。地方经济与职业教育发展相互影响,相互制约。职业教育的发展离不开地方经济的支持,同时,职业教育也是地方经济稳定发展的助推器。     

“兰州拉面工坊”国际化育人平台的建设与实践

职业教育走出去,既是经济全球化背景下的必然趋势,也是打造职业教育品牌、深化产教融合、创新现代学徒制教育的重要手段。文章以校、政、企、行、培五方共建高水平的"兰州拉面工坊"国际化育人平台为研究案例,总结了"一盟一院"聚焦地方产业,推动兰州拉面"传承实践创新项目"开发、创新现代学徒制教育模式的典型经验与做法,探讨经济欠发达地区职业院校如何扎根地方,整合校企资源,构建育人平台,推动职业教育共建、共享、共赢,建立职业教育共同体的实践路径,为相关院校在职业教育教学改革方面提供一些借鉴。     

职业教育服务地方经济的成本效益分析

职业教育服务地方经济是成本效益原则在教育领域的直接体现,它可为职业教育节约投入成本,最大限度地提高职业教育的办学效益;全国各地很多职业教育院校服务地方经济的成功事例证明职业教育服务地方经济是职业教育发展的明智选择;但要想使职业教育尽量好地服务地方经济,还需要职业院校、当地政府和广大用人单位的通力合作和努力.     

我国农村职业教育发展模式和对策探析

文章基于我国经济新常态下产业结构和就业结构双转型的背景,对我国农村职业教育发展模式进行研究,构建了产业和就业"双转型"的农村职业教育发展模式,提出以下观点:一是将我国农村职业教育纳入义务教育范畴,提升我国高等职业教育层次,建设高等职业本科和硕士,实现职业教育和普通教育的交互发展;二是构建中央、地方政府、企业和社会各界多元化的农村职业教育投入经费分担框架和机制;三是借鉴国外职业教育发展经验,尽快实现我国校企合作的制度化和法制化;四是成立由地方教育专家、地方企业家、社会教育管理专家等组成的职业教育管理委员会,实现农村职业教育管理体制创新。     

三大原因使东西部职业教育发展差距拉大

政府重视程度不同 我国职业院校属地方院校,在国家重视职业教育发展的大前提下,地方政府显得尤为重要,可以说．地方政府行为决定了其职业教育的发展。东部发达地区政府及其领导者对职业教育发展在区域经济建设中的重要性认识到位,他们把发展职业教育和发展地方经济能有机地结合起来．以经济发展带动职业教育发展,职业教育发展推动社会经济发展,二者形成良性循环。     

论贵州职业教育与社会经济发展

职业教育在社会经济发展中发挥着重要的作用,职业教育必须适应社会经济发展的需要。本文分析了贵州社会经济发展对职业教育的需求,指出了目前贵州职业教育尚未完全适应地方经济建设的问题,并对今后贵州职业教育如何更好地适应地方经济建设提出了一些对策和建议。     

走服务“三农”的办学之路——江苏省海门市三厂职业教育中心校巡礼

海门，濒江临海，是一处钟灵毓秀、起凤腾蛟的宝地。在海门市区的东隅——三厂镇，绽开着一朵鲜艳夺目的职业教育之花，以她绰约的风姿妆扮着江海大地。她，就是江苏省海门市三厂职业教育中心校。     

职业教育服务地方经济的成本效益分析

职业教育服务地方经济是成本效益原则在教育领域的直接体现,它可为职业教育节约投入成本,最大限度地提高职业教育的办学效益,所以服务地方经济是职业教育发展的明智选择：但要使职业教育较好地服务于地方经济,还需要职业院校、当地政府和广大用人单位的通力合作与努力。     

江西农村人才需求结构与农村职业教育培养模式探讨

江西农村职业教育应根据本省农村人才需求结构的变化来调整和建构具有地方特色的培养模式,确立为"三农"服务的培养目标;推进与科技园区对接,以提高农村劳动力的实践技能;结合地方区域经济产业结构发展实际,搞好专业建设;合理定位,设立各级各类农村职业教育培养模式;建立适应地方经济发展的课程体系,使培养的人才适应农村经济建设的需要.     

"职业教育为地方服务"新解

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>(国发[2002]16号)指出:"发展职业教育的主要责任在地方.""各级人民政府要加强对职业教育工作的领导,把职业教育工作纳入当地经济和社会发展的总体规划,列入政府重要议事日程,帮助职业学校和职业培训机构解决实际困难和问题."因此,讲"职业教育是与地方关系最为密切的教育类型",应该说是没有异议的.但是,在理解、认识这种关系上,仍存在某些偏差.     

构建“立交桥”体系 实现中高职有效衔接

国家、省出台了一系列关于发展中等和高等职业教育的文件,对职业教育提出了具体的要求。本文从意识觉醒、行动自觉、系统设计三个方面阐述了中高职衔接"立交桥"体系构建的背景和必要性,对海门中专已经做的中高职衔接的实践探索进行了总结反思,提出了进一步发展的构想。