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赵伊岚 《中国科教创新导刊》2012,(17):115-115,117
中职学校的礼仪教育强调学生的场景应用,身临其境的职场体验,能够有效地提升,学生的学习兴趣和实践能力,培养学生更加自主地进行探究性学习的能力。 相似文献
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连榕 《中小学心理健康教育》2016,(1)
儿童青少年的课堂学习行为是其学习心理状态的外部表现,主要涉及到四个方面的心理问题,第一是课堂能否满足孩子情绪愉悦的需求,即学习的动机问题;第二是课堂能否实现孩子的成长需求,即学习能力问题;第三是课堂能否尊重孩子的不同发展需求,即学习的个性化问题;第四是课堂能否促进孩子提升自我调控能力的需求,即学习的行为问题. 相似文献
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祁梅 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):119-119
在小学数学教学中我们迫切需要提倡一种有效的"体验学习"策略,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的生活情境中,调用各种感官去体验、感受,注重实践,创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境,以填补学生经验的不足,从而促进学生的有效体验,获得主体的发展. 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要关照学生的知识结构、思想内涵、学习方式、情感态度实施整体性教学。从这四个方面进行深度探究、开展教学,能有效改变学生认知结构、能力结构、思想结构、情意结构,进而有效地提升学生的学习力,发展学生的数学核心素养。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(1):89-92
小学阶段是儿童成长与发展的关键时期,儿童的主要活动场所从家庭转移至学校,儿童要在学校度过学习生活的基础阶段,而课堂学习活动是小学阶段学校教育的重要组成部分。基于此,研究人员选择K市的某小学,通过观察小学生的课堂学习活动,从课堂学习的感官体验、情感体验、认知体验、自我认识体验和关联体验等五方面分析总结小学生的课堂学习体验现状。 相似文献
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新一轮课程改革犹如春风扑面而来,作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习已经成为数学课堂教学的主旋律,但在操作上存在“重形式,轻效果”的倾向,还普遍存在“不当”甚至“错误”的现象,严重影响着教学效益的发挥。现结合平时的经验谈谈如何提高合作学习的有效性。 相似文献
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儿童主动地参与课堂学习是新课程改革倡导学习方式,需要教师在课堂教学中有目的有意识地去培养学生参与课堂学习的能力.势必要求对儿童参与课堂学习能力的内涵有清晰界定,并以此为基础,划分儿童参与课堂学习能力标准的维度,建构儿童参与课堂学习能力标准的体系,从而帮助教师指导和训练儿童形成参与课堂学习的能力. 相似文献
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“金问号”指向学科知识学习中的关键问题,关键问题的提出与解决都需要儿童的想象。“金问号”课堂尊重学生,尊重学习规律,尊重学科知识,让学生在遐想中求问、在猜想中探究、在联想中创造,从而培养学生的终身学力。 相似文献
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江苏省白蒲高级中学依据教育发展规律和学生的成长规律,主张建设“生产性学习”课堂,在把握“生产性学习”课堂内涵特征的基础上,倡导多方共同“生产”,坚持以生为本、营造民主氛围、推进五育融通、优化课堂模型,力争培养出具有自我“生产”意识的学生,力促其更好地成长。 相似文献
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"有效地理课堂",归根结底离不开有效地促进学生的全面发展,而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。首先,"有效地理课堂"意味着传统地理教学视点的变革与研究方法的转型。其次,"有效地理课堂"关注学生发展,"学生成长"成为公认的衡量教学成效的标准,有助于我们从深层次来思考学生的学习和成长。 相似文献
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在现代学习理论语境下,有效学习关注的是学生能否有效地识记教科书和课堂上教师传授的知识,其目标指向学习任务;学习有效拷问的是如此“学习”是否能培养合格的人才?其剑锋指向学习的终极目标。 相似文献
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钱燕芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):152-154
一节好课并不是十全十美的,而应该是扎实的、有效的,因此,我们的课堂不能只看外在形式,而要看实质.教师应通过巧妙的设计,找准新知的根,抓住新知的质,寻找生活的源,把握新知的度,引导学生在探讨、研究、质疑的学习活动中取得实效,这样的课堂才是有效的课堂。 相似文献