河北省农村小学音乐师资现状与改革研究

音乐教师在整个音乐教育过程中起到了非常关键的作用,直接关系到音乐教学质量,关系到素质教育的推进步伐.在了解河北省农村小学音乐教育师资现状的基础上,提出促进农村小学音乐教育师资发展与优化的对策,为全国农村小学音乐教育师资研究提供一些参考.     

新农村建设背景下的农村音乐教育研究——以绵阳市四十七所中小学调查为例

本文在对四川省绵阳市的四十七所乡镇初中和小学的音乐教育进行抽样调查的基础上,分别对农村义务教育阶段音乐教育的管理、师资和学生三个方面进行了研究,认为应该强化音乐教育学科地位,加大对农村中小学音乐教育基础设施投入,形成有效的乡镇音乐师资培训和进修体系,研究并修正适应乡镇中小学音乐教育的教学内容和教学形式,鼓励乡镇中小学师生积极参与到社区文娱活动,形成农村社区、学校和音乐教育师资培养单位联动体系,使乡镇中小学音乐教育不仅成为农村居民音乐教育资源,也成为农村社区文娱活动的主力,为新农村建设作出贡献。     

关于加强农村小学音乐教师专业素质培养的思考

传统的音乐教学方法、教学内容、教育理念已经跟不上时代发展的脚步。加快农村小学音乐教师专业素质培养刻不容缓。在新课标下,音乐教学方法、手段都面临着重大的改革,新的音乐课程必须采用民主的、开放的、以学生为主体的、注重探究的教学方法。通过解决教师匮乏、设备设施、师资建设、课堂定位等方面问题,达到加强农村小学音乐教师专业素养培养的目的。     

浅谈农村小学音乐教育现状及对策

透析农村学校音乐教育状况,农村小学音乐的发展之所以较为缓慢,主要原因是师资水平差异、教学设备落后、师资力量缺乏、教学设施落后,缺少相关音乐教学设施等,造成农村小学的音乐教育与国家音乐新课标所倡导的状态发生脱节现象。为了提高农村小学的音乐教育水平,应加大农村小学音乐教师的培训、多开展优质课观摩活动,提升农村小学音乐教师的教学科研能力,加大宣传美育的力度,将美育深入家长们的应试观念,深入音乐教师的教学能力。在音乐教学中,教师应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,使农村的孩子们也能够实现德智体美劳全面发展。     

我国中西部农村中小学音乐教育的问题与对策

中西部农村中小学音乐教育在我国学校音乐教育体系中占有重要地位。根据中西部四省(自治区)的调查研究发现,我国中西部农村中小学音乐教育存在音乐课程开设率不够高、专职音乐教师较欠缺、音乐教育设备较简陋等问题,其原因主要在于教育部门和学校领导不重视、政府音乐教育投入缺失以及音乐师资培养机制单一。解决中西部农村中小学音乐教育存在的问题,需要提高领导对中西部农村中小学音乐教育重视程度,加大中西部农村中小学音乐教育投入,创新中西部农村中小学音乐师资培养与供给机制。     

浅谈音乐教学中存在的问题及建议

小学音乐教育是学生学习音乐的基础学习阶段,能够为未来音乐学习兴趣的培养起到重要作用,是小学学习的必修课程之一。《小学音乐课程标准》要求小学教育应该利用音乐教育开发学生的创新能力,要求教师实施美育教育。然而具体在实施方面与要求相差甚远。本文结合实际教育经历列举出了小学音乐教学存在教师重视程度不够、师资力量不足、音乐教学设施简陋等问题,并结合问题提出了自己的建议。     

提高乡镇农村小学教师整体素质的一些建议

正"教育发展,教师为本"。乡镇农村学校的小学教师是农村学校中比较庞大的群体,他们面对的是最基层的农村小学生。农村小学生素质的全面提高,是国民素质提高的最广大的基础,而乡镇小学教师素质的优劣正是决定这个基础的关键。所以,提高乡镇小学教师各方面的素质,使他们具有高尚的师德、渊博的科学文化知识、不断更新的教育教学理念和先进的教育教学方法是个重大的课题。一、当前乡镇农村小学教师队伍自身素质存在的主要问题当前,虽然乡镇农村小学教师通过师资培训和校本培训相结合,整体素质有了明显的提高,但是其总体情况仍然不适应21世纪乡镇农村小学实施素质教育、提高乡镇农村小学教育质量和办学水平的需要。主要表现如下:     

浅析农村小学音乐教师专业化发展的策略

根据基础教育音乐课程改革对小学音乐教师素质的要求,我们对农村小学音乐教师专业化现状进行调查,分析其存在的问题,以便为今后农村小学音乐教师专业化工作提供更具针对性、科学性的发展策略。本文分析音乐教师专业化存在的问题,并针对存在的问题提出策略。     

小学音乐教学中节奏感的培养措施

在小学音乐教学过程中,节奏感的培养发挥着十分重要的地位,是后期音乐知识学习的基础,学生掌握良好的节奏感能够更好的投入到音乐学习当中。目前我国小学音乐教学中还存在很多问题,包括忽视了对学生音乐节奏感的培养以及音乐教师的综合素质需要进一步提高等。本文将对小学音乐教学中节奏感培养措施进行浅析。     

农村中小学心理健康教育师资培养模式的实验研究

尝试探索适合于农村中小学心理健康教育现状的师资培养模式,以改善教师心理健康意识能力,提高学生心理健康水平。整群抽取处于农村地区的涪陵中锋中学和中锋小学为实验学校,对全体教师进行了为期12周的参与式心理健康教育师资培养模式的尝试,结果表明该师资培养模式的尝试取得了明显的效果,原因是该模式符合普及化和专业化相结合的发展趋势;重视学校领导、教师、学生和家长的参与;培训手段灵活多样,体现了教师参与的主体性;比较切合农村中小学心理健康教育中存在的问题。     

农村小学音乐师资培训的探索与实践

为了更好地实施素质教育,全面提高基础教育教学质量,我校从１９９７年开始,根据全市农村小学音乐师资的实际,先后对全体小学音乐教师进行了不同层次的培训,经过一年多的探索实践,我们体会到：对农村小学音乐师资的培训应在求实、求活、求严上下功夫。一、我市农村小...     

提升农村小学英语教师职业素养的策略研究

时代在发展,社会在进步,教师的教学水平也应随之逐渐提高,但是,在许多农村地区,教师的职业素养仍然存在很大的问题,尤其是农村小学英语教师。小学英语教师的职业素养对学生现在、将来甚至终生的英语学习都会产生直接的影响。目前,农村小学英语教师的专业素质仍然有待提高,在语音语调、口语和文化知识等方面仍存在很大的问题,教育理念的滞后和师资力量的薄弱也是一大薄弱环节。因此,农村小学英语教师需转换理念,提高自身职业素养,农村小学也应加强英语师资方面的力量,解决目前农村小学英语教师职业技能缺失的根本问题。     

粤西地区农村小学师资培养策略探究——以阳江职业技术学院英语教育专业为例

粤西地区农村小学的师资存在着诸如结构性失衡、教师素质不过硬等方面的问题。要改变这一现状,必须把职前教育和职后教育结合起来,构建"职前职后一体化"的培养模式,培养适应农村小学教育的"复合型"教师。     

我国农村小学音乐教育工作存在的问题及对策

从当前我国农村教育的总体状况来看,小学生人数占农村学生总人数的大部分,但农村小学的基础教育仍存在着诸多问题,其中小学音乐这门课程的教学问题尤为突出。目前我国农村小学的音乐教学设备缺乏、师资力量薄弱、思想观念落后、社会重视度不够,与城市的教育水平有明显的差距。如何有效地解决农村小学音乐教育存在的各种问题,是教育工作者面临的一项重要课题。     

重庆市农村小学音乐教师专业发展现状调查与分析

文章通过对重庆市39个区县275所公办乡镇农村小学的296位专、兼职音乐教师进行问卷调查,从专业态度、专业观念、专业知识、专业能力以及专业发展方式、影响因素等方面分析了重庆市农村小学音乐教师专业发展的现状,总结了重庆市农村小学音乐教师专业发展的总体特征,在此基础上提出了切实提高我市农村小学音乐教师专业化发展水平的若干建议。     

从农村基础教育师资状况看高专初等教育专业发展方向——以绵阳周边县区的调查为例

加强农村师资队伍建设,是提高我国农村中小学教育质量和效益的关键。通过对绵阳地区部分乡镇小学的调研,反映出农村基础教育师资存在一些不容回避的问题和困难,这有利于高师高专初等教育专业更好的把握小学教育人才需求信息,为初等教育专业的培养方向及课程设置等提供调整的依据,以进一步提升人才培养质量。     

农村全科教师培养的现状、问题与发展路径

<正>全科教师在农村小学校园中的所占有的重要位置,培养全科教师能够有效改善小学的师资问题,缓解资金的压力。一般而言,全科教师的教学任务较重、压力较大,所以更需要注重对全科教师的培养,以保证校园的教学质量。因此,需要就农村小学全科教师的现状进行分析,找到最佳的培养方法,为教师的综合素质提升指明方向。一、农村全科教师的定义全科教师指的就是农村社会中全能型     

教育公平视域下农村小学资源配置探析

农村小学教育关乎广大农村地区适龄儿童的全面发展,其影响面大且深远。在当前大力推进乡村振兴的背景下,农村小学资源配置的公平问题成为影响农村教育质量提升的重要原因。从城乡教育公平与均衡化发展的视域出发,对农村小学的物质资源、教师资源、课程资源等要素进行分析可以发现农村小学资源配置存在的一些问题。在此基础上,应强化对农村小学的资金支持,优化农村小学资金配置,不断提升农村小学发展的物质水平;注重农村小学师资培养,提升农村小学师资质量;利用信息技术,加快农村小学课程资源建设。     

西部农村小学英语教学问题与对策

我国东西部教育发展存在明显差距,在东部发达地区的农村小学中开设英语课程比较顺利,也取得了一定的效果,西部地区的农村小学英语教学却存在诸多问题。调查发现,西部地区农村小学英语课堂教学中存在重视不够、设备不足、师资不强等诸多亟待解决的具体问题。西部农村小学英语教学走出困境应该更新观念,提高思想认识,加大设备投入,增强师资力量,培养学生兴趣,提高教学效果。     

农村学校英语教学存在的主要问题与对策

正目前,我国大部分农村小学都开设了英语课,这是社会发展摆在教育面前的一项重要任务,然而当前农村小学英语教学现状不容乐观,笔者根据教学工作实践,结合当地实际,谈谈自己对农村小学英语教学现状的看法。一、存在的主要问题1.师资力量薄弱。(1)农村小学英语教师大多是由非专业教师兼任的。这些教师不能静下心来钻研教材、研究学生,不懂得小学英语教学的特殊性,更谈不上培养学生学习英