应对歌唱紧张心理的方法探究(上)

本文是从紧张心理对于歌唱的影响和歌唱紧张心理的产生原因等方面,阐述如何"应对歌唱紧张心理"的初步探索和体会。紧张心理对于每一个歌唱者或正在学习歌唱的人来说,都是一个始终贯穿学习生涯的心里状态,其表现出来的现象也是大同小异。因此,需要通过分析其产生原因,更好的帮助歌唱者调节歌唱心态,从而跨越歌唱心理障碍,使演唱者可以在舞台上用真情实感打动每一位欣赏者。     

谈声乐教学中学生歌唱心理的培养

歌唱心理是影响音乐教学效果的一个重要因素.用最浅显的话说,歌唱心理就是歌唱者"对于歌唱的意念和想法".念想正确,歌唱的心理状态就好,学习进展就快,演唱效果就好.念想不当,心理状态就不好,学习受到影响,演唱效果不佳.可见思想意念对学生歌唱心理的培养起关键性的作用,培养学生歌唱心理应当从解决思想意念入手.     

浅谈在声乐教学中如何帮助学生建立歌唱的放松状态

对于初学声乐的学生来说,建立歌唱的放松状态是首先要训练的技术手段之一,它也将贯穿整个声乐学习的过程。歌唱的放松是相对的,放松不等于松懈,它是相对于歌唱紧张的一个概念,歌唱的放松和紧张是既对立、又统一的整体,用辩证法来指导、解决学习声乐过程中的紧张与放松,能够帮助学生建立起一个稳定的歌唱放松状态。     

战胜自己 赢得梦想——浅谈歌唱紧张心理的成因与排除

唱歌时,产生紧张心理是由很多原因引起的,在一定条件下,这种心理是很难避免的。对于歌唱者来说,如果歌唱前处于一种十分平静的心理状态,这样的演唱必然是平淡的,缺少激情和感染力的,适度的心理紧张是歌唱获得成功的重要保证。但是,如果过于紧张,高     

关于声乐教学中歌唱心理问题的几点看法

积极、稳定与平衡的歌唱心理是一切声乐学习和演唱取得良好效果的重要因素。不苛求自己,不急于求成,循序渐进;不把声乐学习的希望完全寄托在教师身上;消除、克服声乐学习和演唱中的紧张心理,都是调节歌唱心理平衡的方式。     

浅析歌唱心理在歌唱中的作用

歌唱心理是研究演唱者心理现象、心理特征的一门新科学,了解歌唱心理有助于深刻认识歌唱与发声的内在规律,从而最大程度提高和完善声乐表演艺术。掌握歌唱心理和心理状态,对于声乐学习、演唱发挥起着积极的作用,也是学习声乐的重要环节。     

探索音乐教学中提高学生心理素质的途径

正人的发展包含着心理的发展,良好的心理素质将会促进学生健康成长。音乐教育本着以情感体验为原则,注重音乐实践活动,对于发展学生健康的心理,具有重要作用。在音乐教学中,我主要通过以下几个方面提高学生的心理素质。一、用"气息"歌唱,有效缓解学生紧张的精神状态培养学生用有"气息"的声音来歌唱,这是歌唱教学中的基本方法。在唱歌教学中教师必须培养学生用"气息"来歌唱,这是每个音乐教师应该做到的。如果学生掌握了用     

歌唱教学中心理素质培养初探

歌唱中的心理状态,直接影响着教学效果与舞台实践,本文对歌唱心理状态进行分析探讨,阐明了良好心理因素在歌唱和教学中的重要作用以及怎样培养良好的心理素质,并对如何消除紧张心理提出建议,注重理论与实践相结合的方法,对于怎样培养学生良好的歌唱心理,提高教学质量与歌唱效果加以阐述。     

优化歌唱教学效果之探析

歌唱教学是音乐教学中的重要组成部分,是一门重要的专业必修课,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。它能培养学生的审美能力,提高学生鉴赏美、创造美的能力;同时对提高学生的音乐修养起着举足轻重的作用。因此在歌唱教学中要让学生学到实实在在的技术。影响技术发挥的往往是学生的紧张心理。本文对歌唱心理状态进行分析探讨,阐明了良好心理因素在歌唱和教学中的重要作用;并对如何消除紧张心理提出建议,注重理论与实践相结合的方法,对于怎样培养学生良好的歌唱心理,提高教学质量与歌唱效果加以阐述。     

声乐教学过程中教师如何缓解学生的紧张心理

歌唱是靠人声产生乐音对于歌词的解释,是一门属于声音、乐音的艺术。歌唱是通过演唱者自身的"乐器",在舞台上展示个人歌唱技能、技巧对歌曲作品进行艺术再创造的艺术形式。同时,歌唱艺术又是人类的一种高级心理活动,是歌唱表演者心理素质的综合考验。因此,在声乐教学过程中,教师要多关注学生的心理,认真分析学生紧张心理成因,并采取相应的对策,以培养学生良好的心理素质,使歌唱表演达到最佳效果。     

声乐教学过程中教师如何缓解学生的紧张心理

歌唱是靠人声产生乐音对于歌词的解释,是一门属于声音、乐音的艺术。歌唱是通过演唱者自身的"乐器",在舞台上展示个人歌唱技能、技巧对歌曲作品进行艺术再创造的艺术形式。同时,歌唱艺术又是人类的一种高级心理活动,是歌唱表演者心理素质的综合考验。因此,在声乐教学过程中,教师要多关注学生的心理,认真分析学生紧张心理成因,并采取相应的对策,以培养学生良好的心理素质,使歌唱表演达到最佳效果。     

论歌唱中良好歌唱心理的培养

歌唱心理因素在声乐演唱和教学中占有十分重要的地位.通过对歌唱心理的概念以及歌唱心理对歌唱效果的影响,分析演唱者中紧张心理的产生原因;通过对学生的学习兴趣、对音乐的感知、注意力、记忆以及内心听觉这五个方面的内容,简要论述声乐教学中对良好歌唱心理培养的方法和手段.     

声乐教学如何克服学生演唱紧张心理

歌唱质量的高低取决于歌唱者生理、歌唱技巧、心理素质等方面协调的程度。也就是说生理、技术和心理是歌唱艺术的三大要素。在中师教学中 ,教师既要重视对学生歌唱技巧的训练 ,又要加强对学生歌唱心理的培养。在歌唱发声中 ,放松意志行动是歌唱者不可缺少的重要心理活动。①所以训练学生克服演唱紧张心理是声乐教学的重要内容之一。心理学认为 ,紧张心理是一种特殊的心理状态 ,是由十分复杂的原因引起的一种主观心理体验。在一定条件下这种心理是很难避免的。演唱时紧张情绪表现主要是心理因素 ,即遇到紧张时刻产生应激状的反应。其表现为 :…     

净心与歌唱——佛教梵音对歌唱心理的帮助

歌唱心理是心理学的一个重要内容,对于一名歌唱者来说,歌唱的心理因素一直是困扰他们的一个悬而未决的问题。心理学是从科学的角度来研究歌唱的心理,本文从佛学的角度对心进行了分析,阐述了我们解决歌唱心理问题要内心入手,深入了解我们的心性,抵御外在世界的诱惑,通过学习佛教的梵音,让我们静心歌唱,从而达到心声合一的境界。     

论声乐教学中歌唱心理状态的调节

歌唱心理状态是影响艺术发挥的重要因素之一。影响心理活动的主客观因素具体表现为：对演唱技巧掌握不娴熟、学习方法不当、客观环境特别是教学方法不当或态度生硬、身体健康状况欠佳,这些都会影响歌唱效果。在日常教学中,可以通过多种途径培养和调整学生的心理状态,消除紧张心理     

探讨小学生自信心的培养

<正>自信是人生必备的重要品质,对于歌唱事业来说,自信更是一种必要的素质,对歌唱有着积极地作用。歌唱的自信心包括对学习歌唱的能力的自信和对某一作品的成功演唱有信心。良好的自信心可以鼓励学生以积极的心态、浓厚的兴趣主动学习,并建立成功表演的信心,克服紧张心理、促进演唱的良好发挥。作为声乐教师,如何保护学生的自信心、培养他们的自信心,对学生的成长、最大限度大发挥其潜能具有非常重要的。     

谈音乐教学中的歌唱心理

歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。在歌唱过程中,技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件。但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程,应随时调整各个器官、各个部位的动作,而核心问题是心理控制的能力,即歌唱对自己的心理调节与控制。音乐艺术不是单纯的歌唱方法和各种技能技巧的训练。而是歌唱全面素质的培养和训练。不容忽略的一个重要方面,就是歌唱心理对演唱的作用和影响。歌唱心理是歌唱学习与实践过程中心理现象的反映,认知歌唱者在歌唱学习、艺术实践中的心理变化规律,是提高演唱能力和课堂教学水平的重要环节。音乐艺术心理学与音乐教学始终贯穿在音乐的教与学的过程中,歌唱心理支配和影响着技能技巧及音乐情感的发生和发展。歌唱心理意识的外在反应就是歌唱的行为,所以说歌唱艺术是人的歌唱心理的艺术．     

如何克服"怯场"来优化声乐表演

表演者在歌唱过程中产生的"怯场",是一种心理反常现象,是一种极度的紧张病态,它是由心理及生理等多个方面的原因引起的.他们在舞台上放不开,表情紧张,没有挥洒自如的自信和胆量.如何克服表演中的"怯场",演唱前的充分准备及思想上的减压是关键.本文通过对舞台实践经验的总结,从歌唱过程中的心理活动出发,探究引起"怯场"的原因、表现及有效预防和克服"怯场"现象的应对办法.     

浅谈声乐演唱中的不良心理现象 ——以紧张心理现象为例

在声乐中过多的紧张,不仅会严重影响演唱的顺利进行,还会导致不良的歌唱心.歌唱艺术是人的声音和语言的结合.歌唱的最大目的是通过音乐的形式来表达思想感情感觉,那么,为了表达的感情最生动,我们必须有一个坚实的基本技能与唱歌的方法.在声乐学习中,心理它有着非常重要的地位和作用,不同的思想导致不同的效果.声乐演唱中的心理状态歌唱水平与舞台实践的影响.本文对心理压力产生的原因进行了分析和探讨,对歌唱心理学在歌唱中的重要作用,并就如何消除张力,注重理论与实践的结合提出了几点建议,希望阅读者通过本文可以培养良好的歌唱心理,提高演唱效果.     

学生歌唱中紧张心理的调适策略

歌唱是一门表演艺术.表演者时声乐作品的完美的诠释,需要很好的综合素质.在掌握歌唱技巧的基础上,良好的心理素质是决定演出成功与否的重要因素之一.本文对歌唱中学生的紧张心理进行了初步分析,并提出调节歌唱中紧张心理的可行性建议.