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随着社会的发展，《马克思主义哲学原理》的教学要不断更新教育理念、丰富教育内容、改进教育方法、提高教育效果，实现《马克思主义哲学原理》的教学革新。 相似文献
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白玉文 《河北广播电视大学学报》2004,9(2):68-68
李彦敏教授主编的《马克思主义哲学原理》。由河北大学出版社在2003年8月正式出版了。与很多同类教科书不同的是，这本新著给马克思主义哲学原理教材的改革注入了新的活力。该书既贴近马克思主义的哲学文本，又能与时俱进，贴近现实；既吸收了近年来哲学理论界的一些重要 相似文献
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王桂芬 《彭城职业大学学报》2000,15(4):70-71
围绕素质教育的要求，针对“马克思主义哲学原理”课程的特点，提出教学改革需向现实生活回归，提升课程定位，实现共性化与个性化辩证统一。 相似文献
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《马克思主义哲学原理》是一门重要的政治理论课，对于人们确立科学的世界观和方法论具有重要作用，但长期以来，我校在该门课的教学中仍存在许多问题，本着重对其产生的原因进行分析，并提出改革的方法。 相似文献
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随着现代信息技术的迅猛发展,多媒体技术在高校课堂教学中广泛运用。文章针对《马克思主义哲学原理》多媒体教学的现状,探讨了多媒体教学中存在的误区以及应该注意的问题。 相似文献
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马克思主义哲学原理课主要是为培养自学考试者马克思主义哲学基本理论素质和检验其掌握及运用能力而设置的理论课。通过对本课程的学习，帮助学生准确地把握马克思主义哲学的基本观点，使他们能够科学地理解毛泽东思想、邓小平理论特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题的能力。 相似文献
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在当前，对高校《马克思主义哲学原理》课的作用与意义应有新的认识，即除了进行辩证唯物主义世界观教育外，还具有创新教育，培养人精神的作用，但以这一目标衡量，该课程的教学尚存在一定的问题，为 解决这些问题，应以该课程为核心，开设一些相关课课供学生选择，同时，要探索富有时代感的能激发生学生学习兴趣与热情的教学式，增强对学生的吸引力。 相似文献
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为使学生充分认识到《马克思主义哲学原理》课的重要性，有必要在开始学习的第一堂课，作一个简明的开场白，着重强调：重视理论对实践的指导作用；明确理论联系实际是马克思主义根本理论原则．在学习马克思主义哲学过程中要紧密联系现时代的社会实际；树立坚定科学的信念。 相似文献
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要通过理论联系实际,尽量引用具体科学,尤其是现代自然科学研究成就,以增强说服力,变“灌输式”为“启发式”教学,培养学生的主动性,强化学生主体意识等方式来改进教学效果。 相似文献
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培养哲学精神:高校马克思主义哲学教育的革新 总被引：1，自引：0，他引：1
唐文文 《新乡教育学院学报》2009,22(1)
只有在马克思主义哲学教育中体现哲学的反思功能,渗透哲学的批判精神,贯彻以培养学生"思"的能力为目标的哲学教育观念,才能使马克思主义哲学不失其为哲学的本性,焕发出马克思主义在当代中国的哲学生命力. 相似文献
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高校马克思主义哲学课要多角度地激发学生的理论兴趣；要提高教育的理论水平；要提高教学艺术性。只有这样，才能真正地完成该课的教学任务。 相似文献
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张英花 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(5):90-92
高等师范公共教育学教学中存在着封闭、僵化等问题,在师范生培养方面未能发挥应有的基础作用。将以学生发展为本为核心的开放性教学理念引入公共教育学教学中,通过确立开放的教学目标,挖掘开放的教学资源,建立开放的教学团队,创设开放的学习空间,营造开放的学习氛围,构建开放的评价体系等策略,可改变公共教育学教学的不良现状,提高其教学效果。 相似文献
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为了避免将马克思主义哲学观本体论化、抽象化、实证化,教师应从阐发传统本体论哲学观产生的缘由及内在缺陷,具体论述马克思主义实践观的丰富内涵,将辩证法、认识论、逻辑学真正统一起来,划清其与近代知性科学方法和黑格尔概念辩证法的界限等方面展开教学。 相似文献
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李军 《渭南师范学院学报》2013,28(8):72-75
在高等院校的古代汉语教学中,如何科学、有效地运用现代化的教学元素,是教学工作者所必须面对和重视的问题。在古代汉语教学实际中,运用现代化的教学语言、语境、手段,是其中最重要的三个方面。只有通过各种现代化教学元素的积极运用,才能取得良好的古代汉语教学效果。 相似文献
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随着经济的高速发展,英语已经成为国家与国家之间交流往来必不可少的语言工具.社会对英语人才的大量需求,使得我国高校也越来越重视英语教学,将英语课程作为高校学生必修课程,为社会输送大量的英语专业复合人才.文章主要对CBI英语教学理念概念、CBI理念在国内外高校英语教学现状及我国高校CBI教学理念在英语教学中的应用等内容进行了阐述. 相似文献
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“互联网+”时代给地方高校教学工作提供了可靠的技术保障。互联网背景下,我们应积极强化高校的混合教学,注重教学模式创新,促进现代技术的广泛运用。文章主要介绍了“互联网+”教育的含义、“互联网+”时代高校混合教学模式的设计原则、混合教学模式的应用策略等内容。 相似文献
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