深入开展礼仪教育 弘扬中华传统美德

我们昆山二校是一所普通小学,24个教学班,1347名学生。全校绝大部分学生住在“棚户区”,家庭环境差,家长成分复杂,加之社会上出现一些不良倾向,对学生影响较大。如何抵御学生思想成长的负冲击,改进和加强新时期小学德育工作呢?为此,我们积极探索德育工作新途径,在学生中深入开展了礼仪教育。我们的做法是:     

多渠道开展传统美德教育

多渠道开展传统美德教育辽源市龙山区多寿路小学多渠道开展传统美德教育，即：学科渗透，活动导行，社会强化。通过这条途径。达到多渠道、全方位进行传统美德教育的目的，以继承弘扬中华民族的传统美德．全面提高学生素质。我们的具体做法是：以课堂为主渠道，渗透传统美...     

开展中华民族传统美德教育

中国是世界四大文明古国之一。中华民族素以刻苦耐劳、酷爱和平、不畏强暴、讲究文明和勤劳节俭著称于世。我国劳动人民和各阶层中先进代表人物的立志勤学、爱国爱民、惩恶扬善、褒勤贬懒、精忠报国、孝亲尊师、诚实守信、谦虚礼貌等方面的故事,所展现的人生哲学、处世之道     

有效开展中华传统美德教育

在中华民族悠久的历史长河中,高尚的民族情感、崇高的民族气节、良好的民族礼仪构成了传统美德,体现着中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值,是     

弘扬传统美德 开展孝道教育

广东番禺中学近几年来．在师生中大力开展“弘扬传统美德，培育民族精神”的系列教育活动，结合学校自身实际着力开展“提高中华民族传统美德教育实效性”的课题研究．并以“孝道教育”为实践“你行我也行”办学理念在品德教育方面的切入点．提升学生的思想素质。     

全面开展礼仪教育

随着我国综合国力的增强,市场经济社会的发展,流动人口的增多,独生女子的涌现,文明礼仪越来越不受到人们的重视,不少人礼仪观念淡薄,拜金意识增强。在社会上随处可见横穿马路、乱扔垃圾、随地吐痰、占道经营、脏话连篇等不文明的行为;在家里不懂得尊重长辈、孝敬父母、唯我独尊;在学校里,不会与人相处、不会礼让、不讲礼貌、不爱劳动等现象时有发生。这些现象不得不引起教育工作者的重视。为了让孩子们的文明意识和行动意识不掉队,近几年贵州省铜仁市第七小学在认真完成十一五国家级德育课题的基础上,又一次成功申报十二五国家级德育课题《农民工子女在校就读研究与实验》。按照总     

开展传统美德教育 提高学生整体素质

在我国改革开放和现代化建设进入新阶段的今天,外来文化有积极的,也有消极的。由于受西方资产阶级腐朽思想的影响,拜金主义、享乐主义、极端个人主义在中小学生中也有所表现,穿衣讲“牌”,花钱讲“款”,聚会讲“场”,勤俭节约、文明礼貌等美德在学生心中比较淡薄。学生思想品德现状提醒我们,“五育”并举必须德育为首,而要提高德育效果,必须从源远流长的中华传统美德教育抓起。我们的基本做法是:     

开展传统美德教育 培育学校德育品牌

我校是一所郊区初级中学,但自创校以来一直将中华传统美德教育作为学校德育工作的一项重要内容,并使其成为学校德育工作的特色。我们以“东方”为校名, 是因为“东方”是旭日升起的地方,象征着蓬勃的希望;更是因为“东方”是中华传统美德的摇篮,华夏民族灿烂的文化在这里孕育、发展。经过10年的探索,我校逐渐     

高职院校要开展传统美德教育

传统美德是中华民族在几千年的文明发展中形成的、由全体社会成员在漫长的社会生活及相互交往中共同确立并完善起来的优良道德规范和行为准则。作为一种思想意识形态的传统美德和人们的社会实践、情感体验结合起来,形成了全体社会成员共同遵守的传统道德习惯,促使人性朝着真善美方向发展,在规范人们的思想行为,调节人与人、人与社会的关系,维护中华民族大家庭的团结与安宁等方面发挥着不可替代的巨大作用。     

开展传统美德教育培育学校德育品牌

我校是一所郊区初级中学,但自创校以来一直将中华传统美德教育作为学校德育工作的一项重要内容,并使其成为学校德育工作的特色.我们以"东方"为校名,是因为"东方"是旭日升起的地方,象征着蓬勃的希望;更是因为"东方"是中华传统美德的摇篮,华夏民族灿烂的文化在这里孕育、发展.经过10年的探索,我校逐渐形成了"夯实基础求发展,创建特色求品牌"的办学理念.在此理念的指引下,中华传统美德教育已成为我校德育工作的一个品牌,并在全区产生了一定的影响.     

开展文明礼仪教育弘扬中华传统美德

礼仪是一个人内在素质的外在表现,是人际交往中必须注意的行为规范,是现代人良好形象的展现。对中学生进行礼仪教育,有助于提高中学生的道德素质,树立中学生的良好形象,促进中学生健康成长。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。礼仪教育不仅是素质教育的必需,而且也是社会文明进步的强烈要求。一个人要成人、成才,必须先从学习文明礼仪开始。     

如何在校园开展传统美德教育

双龙中心校的学生生活在农村，见识狭窄，由于家庭教育、生活环境等因素的影响，很多学生对中华传统美德认识不足，孝敬亲长观念薄弱，或者不懂得节约，随意浪费资源。另外，多数学生都是独生子，父母娇惯宠爱，养成唯我独尊的不良习惯，在家当“小皇帝”“小公主”，在学校也为所欲为。这些问题的存在，     

引导大学生继承和发扬传统美德

引导大学生继承和发扬传统美德洛阳工业高等专科学校韩洪涛，李反修当代大学生应该继承和发扬的中华传统美德主要有：第一，“舍生取义”的人生价值观自孔孟儒学开始，中国传统文化非常重视对人生价值问题的探讨，它主要包括，人生是否有价值？一个人怎样生活才是有价值等...     

引导青少年发扬中华民族的传统美德

去年二月,全国总工会、共青团中央、全国妇联等九个单位联合倡议,在全国开展以“五讲”、“四美”为内容的文明礼貌活动.这项活动波澜壮阔地发展,给八十年代的社会主义祖国带来了一番新的景象.今天,我们要把这项活动进一步深化,”使它一浪接一浪地开展下去,必须研究解决一系列的问题,做大量的深入细致的工作.其中,有一项重要的任务,是要在共产主义道德教育中,注意引导儿童和青少年发扬我们中华民族的传统美德.     

开展礼仪教育 构建和谐社会

礼仪，就是人们在日常生活、工作和学习的过程中人与人之间应当共同遵守的礼节和仪式。个人的礼仪修养是个人综合素质的外在表现。一个人要有所成就，就要从做人开始，从与人的交往开始，因为交往是否成功往往取决双方个体的素质，由此可见，构建和谐社会就要从文明自己开始。     

中学开展礼仪教育刍议

中华民族自古以来就是"礼仪之邦",人在社会中生活,必须要懂礼仪,才能营造出和谐融洽的社会环境.在中学开展礼仪教育,使青少年从小知礼仪,是人全面发展的需要,也是社会发展的需要.     

桐城技校开展礼仪教育

为了进一步加强学生的日常行为规范的教育,安徽省桐城技校于去年下半年在全校开展了礼仪教育。     

开展礼仪教育 构建和谐社会

礼仪,就是人们在日常生活、工作和学习的过程中人与人之间应当共同遵守的礼节和仪式。个人的礼仪修养是个人综合素质的外在表现。一个人要有所成就,就要从做人开始,从与人的交往开始,因为交往是否成功往往取决双方个体的素质,由此可见,构建和谐社会就要从文明自己开始。一、文明自己——构建和谐社会的元素对于和谐社会的具体含义,我们可以从五个方面去理解:一是个人自身的和谐;二是人与人之间的和谐;三是社会各系统、各阶层之间的和谐;四是个人、社会与自然之间的和谐;五是整个国家与外部世界的和谐。在这五个方面中,最重要的应是人与人之…     

我区是如何开展传统美德教育的

我区是如何开展传统美德教育的天津市红桥区教育局德育科１９９０年，红桥区作为天津市唯一的“全国多省市中华民族传统美德教育”课题研究组成员，在全区中、小学中开展了传统美德教育课题实验。经过三年多来的学习、实践与研讨，我们充分地认识到：中华民族传统美德教育...