论职业技术教育与企业的关系

针对职业院校毕业生就业难,而企业“技工荒”的问题,追根溯源,我们看到,之所以出现这个不该出现的问题,是因为没有摆正职业技术教育与企业的关系,而没有摆正它们之间的关系,是因为不清楚二者之间的关系,因此我们从历史和现实两个角度予以探讨和研究,以期对这个问题的解决有所助益。     

职业发展与职业技术教育的关系研究

随着科学技术的迅猛发展、社会化生产的不断壮大以及职业技术教育的普及,社会职业呈现出分工越来越细、专业性日益增强、新职业不断涌现、职业内容不断更新、职业流动越来越频繁等发展趋势.本文从分析职业的特性出发,分析了21世纪职业发展的新趋势,探讨了职业发展与职业技术教育两者之间的互动关系.     

试论农村职业技术教育的创新思维

在农村职业技术教育发展过程中,由于经济、社会及人们的主观认识等方面原因,使农村职业技术学校的办学思想受到禁锢,办学观念依然受到传统的制约,虽然有政府扶持政策的支持,但是办学者缺乏理性思维,不能用足、用好政策,没有以内涵求新、求变、求发展的原动力,从而使办学的育人效益、经济效益、社会效益受到严重影响。如何冲破传统、开拓创新,是职业教育能否向前发展的大问题。     

试论中国职业技术教育的发展与培养定位

介绍了我国职业技术教育发展状况，阐述了我国目前职业技术教育培养定痊转变必要性及定位方向。     

略论现代企业的职业技术教育

本文从知识经济的高度阐述现代企业发展与重视职业技术教育的必要性与重要性,并从六个方面探索了现代企业发展职业技术教育的途径。     

从科学发展观角度看“民工荒”与职业技术教育

作为培养一线技术工人的职业技术教育如何看待2004年初以来出现的“民工荒”和一直都存在的“技工荒”？本文对沿海发达省份（尤其是珠三角）的“民工荒”现象作了扫视，提出了在新形势下大力发展职业技术教育的一些政策性建议。     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展密切相关，社会经济状况、经济体制制约职业技术教育的发展；职业技术教育能提高劳动力技能水平、劳动生产率和劳动力的配置效益，促进经济的发展。因此，职业技术教育必须努力适应社会经济的发展，发展社会经济必须大力发展职业技术教育。     

中小企业与职业技术教育的共生发展关系初探

从分析中小企业的重要性和面临的问题,以及职业技术教育现状和面临的问题出发,提出职业技术院校与中小企业是共生发展关系的观点,并提出相应的发展策略。     

试论职业技术教育助推“双转移”战略的实施

职业技术教育助推"双转移"战略,是广东省经济社会发展和职业技术教育自身发展的需要,是"双转移"战略的内在要求。同时,产业升级与产业迁移,以及"双转移"战略的部署实施,也为职业技术教育提供了新的发展空间。职业技术教育助推"双转移"战略,关键要通过调整专业结构,整合课程内容,创新人才培养模式,为企业培养各类技能型人才来实现。     

试论大学法学教育与法律职业的关系

法学教育是法律职业的基础。在深入分析了目前我国大学法学教育和法律职业中存在的问题后,提出了相应的对策和建议。     

试论构造企业职业技术教育培训新机制

最近召开的全国职业教育工作会议，是我国进入新世纪由国务院召开的专门研究部署职业教育工作的一次重要会议，会议分析了面临的形势，确定了指导思想和工作思路，指出了目标任务和政策措施，为企业职业技术教育指明了方向。本文主要围绕构造企业职业技术教育培训新机制，试作探讨。一、确立职业教育在现代化建设中的重要地位，围绕现代职业教育体系新目标，构建与社会主义市场经济体制相适应的企业职业技术教育新机制职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。全国职业教育工作会议明确提出了现代职业教育体…     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展关系问题不仅是职教研究和经济学研究的一个基本理论问题,也是一个重大的实践问题。职业技术教育是传递职业知识和技能,培养社会劳动力的教育。而社会经济是指社会的生产、分配与消费。职业技术教育与社会经济的关系是通过培养劳动力和吸收劳动力而发生的。一、马克思主义经典理论揭示出职业技术教育与社会经济发展密切相关(一)马克思主义的“社会再生产理论”是职业技术教育具有社会经济价值的理论源泉首先,职业技术教育是劳动力再生产的手段。所谓劳动力再生产,一是指恢复和保持现有劳动力,二是延续和培养新的…     

河南省职业技术教育不受冷落

2004年，河南省的求职市场上传来的信息是：技工类人才需求旺盛，总招聘量位居排行榜第二位。郑州市2004年技工类人才缺口达三分之二。安阳市技工学校毕业生除对口升学的外，就业率100％，而且供不应求。对于职业技术教育的地位和作用，人们在认识上普遍存在误区，这种轻视职业技术教育的思想和做法应当改变。职业教育还是解决“三农”问题的关键，对农民实施职业教育，提高农民的素质和劳动技能，可以使农村劳动力大部分在非农产业和城镇就业，     

职业技术教育与经济发展关系浅谈

21世纪是知识经济时代。知识是生产力，这种知识形态的生产力的再生产通过教育来实现。因此，教育是经济发展中十分重要的资源。而职业技术教育和职业技能培训担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是教育事业中与经济社会发展关系最直接、最密切的部分，是国民经济和社会发展的重要基础；是提高劳动者创业能力，促进劳动者就业的重要途径。[第一段]     

企业参与职业技术教育研究

当代职业技术教育的发展越来越多地依赖于企业的人才、信息、技术和资金等资源优势,企业参与职业技术教育有助于解决我国职业技术教育在长期发展过程中遇到的许多难题;发达国家企业参与职业技术教育,为我国企业参与职业技术教育提供了实践依据;企业参与职业技术教育必须遵循互惠互利、立法、因地制宜和主动性、自愿性相结合诸原则;为企业参与职业技术教育提供各种保障,是当前我国企业参与职业技术教育亟待解决的问题。     

空中课堂--卫星远程职业技术教育

职业教育可以为社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训,是我国教育体系的重要组成部分。本文主要介绍了基于IP卫星通信的课堂教学直播系统、教学内容分发系统和交互式课堂教学系统。     

行业企业参与职业技术教育的阻碍与出路

逐渐形成的制度环境的客观要求和不断升级的产业与行业发展的内在需求,极大地增加了行业企业参与职业技术教育的可能性。而行业企业的劳动力需求为其承担职业教育提供了动力,行业企业自身实力为其承担职业教育提供了能力。基于学徒制的视野,从逻辑、政策、经济三个角度提出问题;从政府职责、办学主体和企业利益三个方面阐述障碍;从双主体论、双导师制和双文化观三个层面对行业企业参与职业技术教育进行了实然探索。     

职业技术教育发展的“三个阶段”理论

职业技术教育发展可划分为三个阶段：供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段。职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展，一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程．要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系．必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训．用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展，不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华．创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式，中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期。     

职业技术教育与统筹城乡发展关系研究

统筹城乡发展是中央提出的科学发展观的重要组成部分,而人力资本是实现统筹城乡发展的关键。职业技术教育培养的技能型人才是振兴农村经济的迫切需求,对于统筹城乡发展极为重要。