课堂环境下发展口语能力的策略

This paper discusses how to develop the learners' oral ability. It is suggested that we should stimulate the leamers' motivation to talk,introduce cultural background knowledge and prag matic knowledge,using task-based activities and interview and topic talking in oral lessons.     

中学生英语口语能力训练策略探析

通过消除学生心理障碍,组织有效的英语课堂教学,创设逼真的、轻松自然的语言和交际环境,并向课外延伸,以全方位立体的策略对学生实施训练,达到促进和提高中学生英语口语能力的目的。     

口语能力与创新能力之比较

创新能力与口语表达能力的培养目前受到越来越多学校的重视。通过对这两门课程实践结果的调查分析，发现这两门课程之间互为动力，相互提升，具有密不可分的关系。因此，教师在口语训练当中，应坚持将创新思维作为推动训练的核心动力；在创新能力的训练当中，应坚持将口语表达作为课堂训练的主要形式。只有二者相互借鉴，相互渗透，才能极大地提升学生掌握这两项能力的效率。     

构建口语交际评价体系促进口语交际能力发展

评价是教育过程中的一个重要环节,是教学活动的行动指南.口语交际的评价应建立知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三维交融的立体评价体系.在口语交际的过程中实施开放立体式评价,以促进学生口语交际能力的发展.在多元的评价反馈中搭建学生口语交际能力不断发展的平台.     

任务型语言教学法及其在培养学生口语能力中的应用

本文阐述了任务型语言教学的基本理论，并介绍了作者通过任务型教学法在课堂中的应用，发现在课堂上给学生提供一系列的任务，可以激发学生的学习热情，提高学生学习英语的动力。同时，使得学生的语言知识在真实的交际环境中应用，在完成任务的过程中强化了自己的语言知识，达到培养口语能力的目的。     

英语口语教学与口语能力的培养

社会发展迫切需要当代大学生具有较好的口语能力,文章分析了口语教学滞后发展的原因,提出了提高学生英语口语水平的策略和方法。     

中小学生英语口语错误分析及相对策略

本文针对中小学生问卷调查结果,分析了中小学英语口语错误类型及根源,探讨了如何使学生少犯错误、英语口语纠错时机,纠错原则及策略问题。     

高职高专商务英语口语自主学习能力培养策略

通过分析当前高职高专商务英语口语的教学现状及高职高专商务英语口语自主学习的必要性和可行性,探讨培养高职高专商务英语专业学生口语自主学习能力的策略,以提高高职高专商务英语口语教学。     

高职生英语实用口语应用能力培养策略研究

随着高职教育的发展,英语教育的缺陷越来越显现出来,主要是在学生口语应用能力的培养上有着很大的不足,如何根据专业和工作岗位的需求来提高学生的口语水平是一个十分重要的任务。语音软件和语音数据库的出现,为培养学生的口语能力提供了条件,加上施以科学的培养方法和测试方法,定会促进学生口语交际能力的发展。     

基于核心素养的初中英语语言能力培养策略探究

在初中英语教学过程中,如何在核心素养影响下对学生的语言能力进行最大限度的培养和提高,已经成为初中英语教师的首要教学任务之一.基于此,本文首先简要分析了当下初中英语语言能力教学的现状,其次提出了在核心素养影响下能更好地对初中生的语言能力进行培养的合理有效策略.     

浅谈英语口语教学与元认知策略

中国学生的英语口语水平一直难以提高,这也是广大英语教师急需解决的一个课题。该文就大学英语口语教学现状和问题进行分析,运用元认知策略提出解决方案。     

如何在中学语文教学中培养学生的口语能力

如何让学生在语文教学中提高口语能力,对学生个人素质及表达能力的提高有着重要的意义.本文着重探讨,如何培养学生口语能力的方式和方法,进而增强学习语文的兴趣.     

大学英语口语教学中学生思辨能力的培养

随着社会的发展和进步,传统教学越来越涌现出诸多问题。学生思辨能力缺失是学生教育的一大主要问题。思辨能力的缺失严重制约了学生的学习能力的培养和知识的增长,特别是在英语口语教学中。因此,面对这一问题,我们应该跳出传统的英语口语教学,找到新形势下的英语口语教学的新方法,树立新的理念,调整课程设置和教学内容,将发散、创新、思考融入英语口语教学中,培养学生的思辨能力。     

发展小学生提问水平的策略研究

从教育学、心理学、认知论等角度看,学会提问有利于发挥学生主体性,有利于丰富学生的知识结构。文章提出发展小学生提问水平的策略有四：一是激发内部动机,让学生想提问;二是启迪思维方式,让学生能提问;三是培养提问技能,让学生会提问;四是优化提问环境,让学生常提问。     

培养学生数学空间想象能力的教学策略

培养学生数学空间想象能力的策略包括:扩大感知觉,培养观察力;正确画好图形;认真记图,丰富蕴积表象;运用对比的方法;创造性想象的训练     

提高学生英语口语表达能力之我见

长期以来,由于广大英语教师的教育思想和教学观念陈旧,也由于教学内容陈旧,教学方法和手段落后,英语课外活动贫乏,加上现行教学评价体系的不合理性,使得学生口语表达能力的培养严重滞后.这种情况必须彻底改进.     

高职艺术专业英语口语教学对策

高职艺术专业的学生英语基础普遍较差,英语学习缺乏动力,学习挫折感强,学习焦虑明显。高职英语教育要以听说为先,提高学生交际能力的培养。针对学生的口语学习,本文从教师的视角,着重探讨了高职艺术专业学生英语口语教学的四种策略,包括:提供合适的口语素材、推进合作学习、利用集体主义价值取向消除学生学习焦虑以及创设三位一体的英语教学环境。     

论大学英语口语教学中交际策略的培养

提高学生的交际能力是大学英语口语教学的首要任务,作为交际能力的一个组成要素,交际策略能力的培养也因此成为大学英语口语教学的重要内容之一。总结分析交际策略的定义、分类,剖析澄清大学英语口语教学中关于交际策略培养所存在的三种误区,对提高学生的交际策略使用能力具有重要意义。     

VSO教师英语口语教学透视与启迪

VSO教师英语口语教学有很多特点和很好的经验，但也存在一些不足，通过研究和借鉴外籍教师英语口语教学经验，将会给中国教师提供一条促进英语口语教学改革、提高英语口语教学质量的途径。     

合作学习在英语口语教学中的实施策略

合作学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法,但它离不开教师的精心组织和指导。本文在对国内外合作学习理论进行研究的基础上,提出一系列在大班型英语口语教学中实施合作学习的策略,以期建立一种新型的、以学生口语能力为核心的大学英语口语教学模式。