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变革中的日本科学技术政策 当日本大力鼓励学术界更密切地和工业界合作时,政府严厉的规则、研究人员们对受到批评的担心、工业界在对不太可能创造利润的研究进行资助方面的不情愿等因素却阻碍了合作的进程。《科学时报》的王丹红转译《自然》杂志的这篇文章,介绍了日本的科学技术政策。 在日本,大学里的研究人员属于国家公务员。由于害怕会受指责说他们从公费资助的研究中获得个人利益,大学里的研究人员常常不太情愿与工业界合作。同时,如果不能从专利中获得利润,研究人员本人也不愿全心地投入辛苦的工作中去研制适合工业界使用的专利…     

美国联邦实验室与大学、工业界的关系

为了研究美国联邦实验室与大学、工业界之间的关系,分析了美国基础研究体系的构成。联邦实验室为大学的发展提供了良好平台,大学为联邦实验室提供了人才和后勤保障;工业界积极参与联邦实验室管理,与联邦实验室技术合作越来越紧密。从技术成熟度的角度探讨了大学、联邦实验室、工业界在技术研发过程中的定位和任务,大学、联邦实验室、工业界分别对应技术成熟度1²级、22级、2⁶级和66级和6⁹级。联邦实验室与大学、工业界分工明确、有机衔接,构成了完整的创新链条,其中联邦实验室在技术创新过程中起到了承上启下的作用。     

地中海地区国家创新联盟项目推动校企合作

<正>据世界大学新闻网2013年5月20日报道,日前,摩洛哥召开了地中海创新联盟项目实施成果讨论会。该项目于2010年3月发起,致力于促进地中海地区国家尤其是北非国家高等教育机构的创新、研究和协作能力,聚焦于加强学术界和产业界的联系,促进高等教育对国家和地区经济发展的贡献。在该项目下,北非高等教育机构成立了12个知识转换中心以支持高校和企业的合作,并为企业提供咨询服务,促进技术创新。此外,该     

海外产学研 遍地开花

<正>在大洋彼岸,20世纪50年代,斯坦福大学工程系主任和工程学院院长,人称"硅谷之父"的特曼首先提出学术界和产业界应当结成伙伴关系,开创"硅谷模式"。依靠斯坦福大学强大的科研实力和校方对产学研合作的大力支持,硅谷模式有力地推动了地区经济发展,同时其与工业界的密切联系也推动了斯坦福大学的科研与教学。硅谷模式标志着产学研合作这一形式的正式形成。近年来,产学研合作成功的例证     

美国研究型大学与产业界的合作及其启示

近年来,美国研究型大学与产业界的合作日趋密切,两者的成功合作为美国经济的发展做出了重要的贡献。本文对两者合作的现状和特点进行了较为深入的分析,并对如何正确处理我国正在建设中的研究型大学与产业界的关系提出了一些建设性的建议。     

国家科研体制建设与研究型大学发展

研究型大学的发展离不开适宜的国家科研体制。借鉴美国等西方发达国家经验,本文从确立我国研究型大学的基础研究主力军地位,以及明确研究型大学和政府科研机构、产业界的分工与合作等方面,探讨了我国政府应如何改革和完善促进研究型大学发展的国家科研体制。     

日本将建立产学技术合作新制度

据日本《经济新闻》报道:为增强产业界竞争能力,日本将于2000年6月前建立加快尖端科技领域产学合作的新制度。日本制定这一新制度的宗旨是,鼓励企业委托国公立大学进行开发研究,促进企业与大学签订长期合作协议,方便大学研究人员对有关经费的有效使用。美国等国家大学的科研成果向应用转化给企业带来了巨大效益,而日本     

国家科研体制建设与研究型大学发展

研究型大学的发展离不开适宜的国家科研体制。借鉴美国等西方发达国家经验，本文从确立我国研究型大学的基础研究主力军地位，以及明确研究型大学和政府科研机构、产业界的分工与合作等方面，探讨了我国政府应如何改革和完善促进研究型大学发展的国家科研体制。     

研究开发伙伴关系和战略联盟

在美国,大学和工业之间的研究开发伙伴关系可以追溯到19世纪下半叶。冷战时期,由于国防研究开发经费的增加,公共研究机构和产业之间的合作也随之增加。在60－70年代,美国各州争先恐后地促进工业界和大学的合作,以合作作为掌握技术促进地方经济发展的重要手段。70年代后期,美国的国际竞争力受到了不断增强的挑战,工厂关闭,工人失业,税收基础受到侵蚀。联邦、州和地方的政府作出了反应,它们与私营部门一起执行一系列合作计划,以促进经济增长,创造就业机会。1980年,美国国会颁布了两项里程碑式的法案——大学和小企业专利程序法（…     

日本:"产官学"助职教快速发展

20世纪中期以来,日本采用产业界、政府和学术界合作的科技发展体制,即产官学合作体制.日本对此体制的理解是"全社会共同努力,培养下一代技术人才"或"学生将所学的专业知识贡献给企业,企业和行政机关积极地将技术和社会需求传达给学生"的实践教育."产"是指产业界、企业;"官"是指政府;"学"是指学术界,包括大学与科研机构等.     

产学新型合作伙伴关系:来自英国的经验

20世纪80年代以来,随着高等教育功能的扩展,市场化程度的提高,国际高等教育与产业间的关系越来越密切,大学与产业新型合作伙伴关系得以真正确立。英国科研体制呈多元化态势,政府积极推动多元化的产学合作政策方案,建立产业界及学术界之间交流渠道,鼓励大学成为地方经济发展的动力。学术界相应地成立新的组织机构来充分应对产业合作。产学合作突出地表现为：大学建立技术转移机构专门机构着力经营知识产权、加强大学与地方经济的联系、建立大学科学技术孵化器、创办大学衍生公司、创立大学科技园。     

美、英、日大学-政府-企业合作模式对比与分析

本文梳理了发达国家在大学、政府和企业合作中的独具特色的模式,包括美国的企业孵化器、工业-大学合作中心和工程研究中心,英国的联合教授席位、创业型大学、教育公司,日本的共同研究中心、委托研究和委托研究员.希望为我国的大学、政府和企业合作模式创新提供参考.     

西欧的大学—工业界合作出现问题

过去十年里,西欧的大学与工业界的伙伴关系得到了有意义的加强,但也不是没有问题。大学和工业界的合作活动已产生了以大学为基础的咨询公司、科学园区、技术研究中心。高校参与此类活动主要为了教育上的原因,但有时公司却有其他目的。例如,虽然大学师生在合作计划中急切地想公开其研究结果,但公司经理们可能会对其结果加以保密,阻止开发科研成果。奥地利的一位数学家在最近召开的一次高等教育管理讨论上说:还有一个危险,学校会变成公司本身一样的机构,教     

大学科技园,宁缺毋滥

<正>上世纪50年代,世界范围内的高等教育事业受到资金问题的困扰。美国斯坦福大学校长雷德里克·特曼教授首次提出了将学术界与产业界相结合的创举:促使大学与企业合作,把大学的新成果和新发明推广到社会和工业中去。这不仅得到了研究经费,也极大促进了当地经济的发展,造就了神话般的硅谷奇迹。自此,产学研结合新模式——大学科技     

英国大学与产业界之间的"伙伴关系"

英国大学与产业界的“伙伴关系”主要体现在校企之间的联系和合作上。这种合作对大学和企业双方都有利，大学通过技术转让可以获得数量可观的经济收入，而企业与大学合作可以促进企业进行技术改造，提高产品竞争力。本文探讨了英国大学与产业界之间合作的主要方式、英国政府的相关政策以及校企合作所带来的社会和经济效益等，并指出了其对我国高等教育的若干启示。     

浅谈体育教学中的合作学习

一、合作学习的含义、要素和方法 1.合作学习的定义 目前在学术界尚未统一其定义.本文主要依据美国明尼达大学合作学习中心的约翰逊兄弟的理论作为基础,并采用他们的定义:合作学习就是在教学上运用小组的形式,让学生共同活动,以最大程度地提高自己以及他人的学习效果.     

关于构建产学研战略联盟互动机制的若干思考

一、构建产学研战略联盟的意义现代意义上的产学研战略联盟的建立,始于20世纪50年代美国以斯坦福大学为代表的“特曼式大学”的出现。“硅谷之父”特曼首先提出了学术界与产业界结成伙伴关系的创议,并首创了在产学研合作史上具有划时代意义、旨在推动地区经济发展的“硅谷模式”。产学研战略联盟的本质特征是:(1)科学研究和技术开发是产学研合作的学术基础和前提,起到技术推动的作用,以导向创新;(2)生产试制和市场营销是产学研合作的关键,起到市场拉动的作用,以实现创新;(3)政府政策的引导和中介机构的促进是产学研合作的实施保证和桥梁,起…     

美国的协同创新中心发展模式探析——I/UCRC的经验与启示

近30年来,美国产业-大学合作研究中心(I/UCRC)通过积极引入产业界资源获得了持续发展,并逐渐成为美国产学合作的最佳实践之一。本文基于对多个I/UCRC中心负责人的实地访谈,发现其在筛选培育、组织管理、资金资助模式等方面具有典型特征,同时NSF的有效协同作用不容忽视。I/UCRC的运行模式对教育部正在积极推进的"2011计划"具有重要参考价值,"协同创新中心"建设可从加强顶层设计、吸引产业界参与和注重项目评估等方面加强体制机制建设。     

试论日本高校的“产学合作”

试论日本高校的“产学合作”廖宗明日本高校与产业界的合作，既吸取了美国“产学合作”的经验，又有自己独创的特色。本文仅就日本高校“产学合作”的形式及“产学合作”盛行的原因，作一些肤浅的探讨。一、在人才培养和交流方面的“产学合作”日本产业界、政界、学术界十...     

关于构建产学研战略联盟互动机制的若干思考

一、构建产学研战略联盟的意义 现代意义上的产学研战略联盟的建立,始于20世纪50年代美国以斯坦福大学为代表的"特曼式大学"的出现."硅谷之父"特曼首先提出了学术界与产业界结成伙伴关系的创议,并首创了在产学研合作史上具有划时代意义、旨在推动地区经济发展的"硅谷模式".