重视学生在实验中的“观察、思考、交流、操作”

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动．课堂教学是在特定的时间、地点、场合教师向学生传授知识、经验、方法、能力并教会其学会学习，通过课堂教学和学校的其它综合活动，学生形成正确的价值观，收获人文科学知识，培养健康心理，搭建与社会、生命的桥梁．教育目标的终极指向应是培养学生健康、主动地实现自我发展的意识、态度与能力．     

谈“兴趣、习惯、思维、能力四合一”的小学数学计算能力的培养策略

教师小学数学教学中必须结合学生心理发展和认知规律．利用其形象思维的特点,从培养学生的观察能力、动手操作能力、联想能力和交流合作能力等四个方面促进学生数学能力的提高。     

如何培养学生发现问题、解决问题的能力

当前，改变学生的学习方式．培养学生发现问题、解决问题的能力，已经成为教育改革关注的焦点，无论是学生创新精神和实践能力的培养，还是学生良好素质的提高，如果单纯地局限在课本上、课堂里、校园内．那是难以达到教育目的的。因此．教师在教学过程中，必须与生活实践结合起来，培养学生发现问题、解决问题能力。     

语文教学中如何培养学生的质疑能力

培养学生的质疑能力是素质教育和民主教学原则的要求．质疑能力的培养对激发学生学习的积极性主动性．培养学生的创造思维是大有裨益的。如何培养学生的质疑能力呢？一、排除心理障碍,培养质疑意识：二、创造质疑环境,培养质疑精神;三、指导质疑方法,培养质疑能力．使学生养成大胆质疑、主动求解的习惯．就能不断提高学生的质疑水平．使学生真...     

浅谈高中数学运算能力及其培养

高中数学教学应把培养学生的运算能力作为数学教学的一项重要任务,并把培养学生的运算能力作为培养学生数学能力的一个要求．高中数学的运算是以含字母的代数式的运算为主,兼顾对算理、逻辑推理和多种数学思想方法的应用的综合运算．培养好学生的运算能力是学生学好数学的前提和关键．本人结合自己的教学实际,谈谈高中学生的数学运算能力及其培养．     

一道思考题的教学、反思及感悟

在小学数学教学中我们发现,随着年级的上升、知识量的累积．学习难度的增加,学生在数学学习中常常产生畏难情绪．数学成绩出现明显的两极分化．原因之一,是学生的学习能力没有得到足够的、相应的发展．合理、有效地利用教材提供的习题．遵循学生的认知规律,让每一名学生都乐意参与习题的探究过程,使学生的解题能力得到一定程度的提高,是培养学生数学学习能力的有效途径之一．     

主体意识激发关键词：情境、自主

英语新课程要求激发学生的主体意识,强调“一切为了学生的发展”,培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。不少英语教师都知道培养学生主体精神的重要性．却不知道如何培养。本文结合自己的教学,阐述激发学生主体精神的两个关键因素。     

数学教学中的听、说、读、写

教师往往会注意在语文教学中培养学生听、说、读、写的能力,有谁在数学教学中重视过培养学生的这四种能力呢?其实,听、说、读、写在数学教学中也是非常重要的,我们只有注重培养学生的这些能力,学生的分析能力、理解能力、概括能力和解决问题的能力才会提高,学生的数学成绩才会进步,进而全面提高教学质量。一、教会学生注意听、选择听、听重点1.所谓"注意听",就是要调动学生的积极性,主动投入     

在化学教学中如何培养学生自主、合作、探究的学习方法

在化学教学中运用自主、合作、探究的学习方法,不但可以培养学生学习化学的兴趣,而且可以提高学生的观察能力、实践能力、组织材料能力和自我教育及团结合作的能力．     

关于工作生活的文化、情境、个性特征分析

工作生活本身比较复杂．带有文化特征、情境特征和个体特征。所以,在培养学生的职业能力时．必须考虑到这一点．对传统的培养方式、培养内容等方面做出调整或改革。（1）职业能力的培养应该注意到文化的潜在影响。个体知识结构的建构、经验体系的组织和个人的倾向性在工作生活中所扮演的角色．都是个体参与社会文化衍生的目标导向活动下的认知产物．     

音乐教学中的“美、情、趣”

时代在发展．人才的竞争也日趋紧张激烈．当然综合素质就成为人才竞争的决定性因素．社会对人才综合素质的要求也不断提高。而音乐不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用．且有利于发展人的形象思维．因此音乐教育在学生素质教育中具有特定的作用。通过音乐教育活动,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力,在音乐课堂上实施“美、情、趣”教学,能逐步培养学生的审美情趣、审美表现、审美创造能力。从而为我国的现代化建设培养更多德才兼备的高素质的适应社会发展的人。     

物理学习的记忆妙法——短语、口诀、顺口溜

人的一切学习都包含记忆．培养学生的任何能力,都离不开培养记忆力．记忆是智慧的仓库,是智力活动的基础和源泉．在一定程度上,记忆力标志着一个人的智力水平．一个人记忆得如何,跟是否掌握正确的记忆方法有密切的关系．初中物理知识多数只是定性的研究介绍,在这些知识中,概念、名词、定义多,定性规律多,应用多,抽象、难理解．由于受知识准备的局限,讲授的知识比较零散难记,学起来枯燥无味．引导学生掌握巧妙的记忆方法,培养和训练他们的记忆力,是教学中的一个重要的、影响深远的环节,是加强双基教学,提高学生的操作能力、解题能力的重要环节．     

激、启、散--语文教学的三个杀手锏

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面．肩负着特殊的使命。在语文课堂教学中．只有根据学生的心理特点和认识规律．不断方法．才能培养学生才能不断创新知识．改革旧的教学模式．不断创新教学方式自主学习的能力,发展学生的个性特点,以适应新世纪高科技发展的需要。     

谈中学生自主学习、自主发展能力的培养

要培养学生具有创新能力，必须首先提高学生的自主学习能力．在教学上．采用启发式教学法．认真构建培养中学生自主学习能力的课堂教学模式。     

“三角形、梯形中位线(一)”教学设计

“三角形、梯形中位线（一）”教学设计□葫芦岛市一中○刘彩艳教学目标１．知识目标：使学生掌握三角形的中位线定理,会用其定理进行有关的证明和计算。２．能力目标：通过例习题的学习,培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力和逻辑思维能力。３．德育目标：通过...     

编制例、习题培训学生思维能力的尝试

数学是一门非常重视思维能力训练的科学,根据《考试大纲》要求规定,数学考试着重考查思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识,中学数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,更要通过数学知识的传授,培养学生的能力,发展智力．在诸多能力中,思维能力是数学能力的核心能力,是学生进行思维活...     

初探“以学定教、顺学而导”的高效信息技术课

小学信息技术课是以培养学生操作技能为目的的实践课。本人在对课程教学的实践与研究中。感到课程在提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质方面具有优越性．所以一节高效的信息技术课应该是在学生明确学／＂7目标的基础上．使每个学生都能掌握具体方法和技能。因此．如何结合课程改革．信息技术课堂如何体现“以学定教、顺学而导”的理念,从而提高课堂教学效率．激发学生学〉-7兴趣,培养学生举一反三、自主学习的能力．增强团队协作的意识,已成为教师在教学中急需探索解决的重要问题．     

浅谈初中古诗词"自主、合作、探究"式教学

转变学生的学习方式。构建旨在培养学生的创新意识与实践能力的学习方式．是语文教学改革的重要问题。“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的适合时代要求的全新学习方式,在语文古诗词教学中。要坚持贯彻和落实这一教学理念,大胆放手,引导学生自主探究．     

语文教学中学生语感的培养

语感是人们对语言这一表象直接的、整体的感受。是把握语言文字的一种能力．这种能力是在长期语言实践中形成的一种心理能力．在语文教学中．培养学生的语感尤为重要。培养语感可以提高学生对语文的理解能力、接受能力和口头表达能力。那么．在初中语文教学中．怎样培养学生的语感呢？     

高中新课改英语教学的反思

随着高中英语课程改革在全国范围内的展开．新的英语教学大纲和新教材也随之产生．要求在培养听、说、读、写能力的基础上．着重提高学生用英语获取信息．分析问题和解决问题的能力．培养学生的英语技能,创设各种交际情境．把英语当成一种交流工具进行教和学．培养学生自主探索．合作学习的课堂模式．使学生具有创新精神和实践能力。