建构主义学习观对高等数学教学的启示

建立在皮亚杰的《发生认识原理》、布鲁纳的认知理论和维果斯基的智力发展理论上的建构主义理论,是教育心理学研究的新课题。它越来越受到众多的教育工作者的重视。建构主义理论研究的是学习者知识建构的机制问题,强调学习是学习者的主动建构过程。建构主义认为,世界是客观存在的,但是我们个体不能直接进入这个客观世界之中,我们只能用自身的经验去认识世界并赋予意义。意义的建构有两个方面:一是个体在原有的经验基础上去容纳新的知识;二是新知识的纳入又是对原有经验的改造与重组。建构主义理论指导下的学习观认为,知识不是被动地由外向内…     

建构主义学习理论对化学教学的启示

建构主义学习理论认为,存在于人头脑中的认知结构始终处于变动和构建之中,学习过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程,而认知构建就是在外在刺激和学习者个体特征相结合的情况下进行渐进和累积的自我建构的过程。建构主义学习理论从一个角度揭示了学习的本质和规律,它对化学教学来说,有以下几点启示:     

社会建构主义学习理论对学前教育的启示

20世纪90年代以来，社会建构主义学习理论在西方逐渐流行，这被誉为当代教育心理学中的一场革命。在皮亚杰的认知建构主义思想盛行之际，社会建构主义思想以其特有的视角，带给了学前教育新的启迪。     

建构主义学习理论对数学教学的启示

当今,教育心理学领域正在发生一场革命,其标志是建构主义学习理论的兴起和发展。 建构主义者认为,世界是客观存在的,由于每个人的知识、经验和信念的不同,每个人都有自己对世界独特的理解。知识并非主体对客观现实的、被动的、镜面式的反映,而是一个主动的建构过程。在建构过程中主体已有的认知结构发     

建构主义理论指导下的英语课堂教学

建构主义（constructivism）也可译为结构主义。作为一种新的认知理论，建构主义的兴起是近20年来的事情，在谈到建构主义起源时，瑞士著名心理学家皮亚杰因其创立的关于儿童认知发展理论，被看作是当代建构主义的最早提出者。[第一段]     

建构主义学习理论对初中历史教学的启示

新一轮基础教育课程改革在全国范围内全面展开。纵观世界范围内的教育改革运动,几乎每项重大的教育改革的背后都有新兴的学习和教学理论在支撑。在当前进行的新课改中,建构主义学习理论是有重要影响的理论之一。建构主义是认知学习理论的新发展,它对于转变教学观念、推进历史课     

有关建构主义学习理论教学启示的思考

本文从建构主义理论对教学的启示出发,分析了建构主义在教育技术学理论和实践方面的推动作用及实质内容,提出了建构主义是认知主义的发展的观点     

建构主义理论在生物教学中的运用

建构主义理论源于瑞士名的心理学家皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰理论特别强调：     

建构主义教学理论及其启示

“建构”一词是瑞士心理学家皮亚杰的《发生认识论》著作中的一个概念。在当代，国外把建构主义大致分为三类，即“极端建构主义”、“个人建构主义”和“社会建构主义”。建构主义教学理论是以其学习论为基础的，主要包括：教学目标、教学原则、教学模式、教学设计等方面。这一教学论启示我们：构建适合时代需要的教学模式；确立合理的教学方法；按学生的认知规律进行设计教学。     

认知学习论对当代建构主义的影响

认知学习理论是认知心理学派的主要理论之一。它开始于 2 0世纪 5 0年代中期 ,60年代之后迅速发展并形成了系统完整的理论体系。该理论流派的主要代表人物有皮亚杰、维果斯基和布鲁纳。他们的学习理论和教学思想对当代建构主义的形成和发展产生了强烈而深远的影响。一、皮亚杰的认知发展论及其影响皮亚杰是瑞士著名的心理学家。他吸取了格式塔学派的学习认知和学习组织观点 ,提出了认知发展论。他认为 ,发展就是个体在与环境相互作用中的一种建构过程 ,也是个体通过同化 (有机体利用已有的认知结构把新刺激整合到自己的认知结构中去的过程叫…     

基于建构主义学习理论的教学改革

20世纪90年代以来，随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，它对传统教育模式和教育理念产生了极大的冲击。本文将就建构主义学习理论的缘起及其对教学改革的影响做一初步探讨。     

建构主义学习理论对化学教学的启示

本文试论建构主义学习理论对化学教学的若干启示，及在教学中的具体实施。     

建构主义理论对高等教育教学的启示

掌握学习理论是高等教育改革不断深化的需要。在行为主义、认知主义基础上发展起来的建构主义是教育心理学中的一场革命。它突出强调学习的建构性、问题的结构不良性、学习的社会性和情境性。运用建构主义中的合理成分可帮助我们端正教育思想，改进教学行为， 促进大学生有效地学习，培养与发展他们的创新能力。     

建构主义学习理论对英语口语教学的启示

该文分析了目前我国英语口语教学的现状,介绍了建构主义基本理论及建构主义学习理论,提出了建构主义学习理论对大学英语口语教学的指导作用。     

建构主义理论对英语写作教学的启示

建构主义理论认为，学习的本质只能是每个学生按照本身已有的经验与知识主动地加以建构，不能简单地理解为由教师传授知识给学生。在建构主义教学过程中，学生的学习主要是通过师生之问、学生之问的相互合作完成的。在建构主义学习环境下，学生成为信息加工的主体，是意义的主动构建者，教师成为意义建构的帮助者、[第一段]     

建构议学习理论对语文阅读教学的启示

随着心理学对人类学习过程和认知规律的研究不断深入，近年来，认知学习理论的一个币要分支——建构主义学习理论在世界上逐渐流行。它在吸取认知主义合理成分的基础上，又向纵深发展，提出了许多富有创建性的教育思想，比如强调学习过程中学习者的主动性、建构性，强调教学情境性，强调合作学习、交互式教学等等。建构主义学习理论正在以其理论的先进性影响和变革蓿学校的教与学。     

建构主义学习理论对中学历史教学的启示

以建构主义有关理论为指导，从知识、学习和学习活动等方面对中学教学进行重新思考。从学习环境、学习过程、教学组织方式、学习评价四个方面分析中学历史教学发展的趋势。以期这些观点对转变中学历史教学观念，改革传统历史教学中存在的一些弊端，为促进中学历史教学改革有所助益。     

网络环境下建构主义学习理论对大学语文教学的启示

建构主义学习理论兴起于西方,但已逐渐在世界各国各级各类学校的教学改革中显示出了强大的影响力.文章试图将大学语文教学、网络环境和建构主义这三者结合起来思考,就建构主义学习现在教学实践中的意义和启示进行探讨.     

学习理论对现代教学的启示

学习理论的发展，为现代学生的学和教师的教提供了重要的启示。本文简要分析了代表现代学习理论新发展的行为主义学习论、认知主义学习论以及更强调学生主体作用的建构主义学习论，并进一步分析其在现代教学实践中的运用。以帮助教师在实际教学中，有意识地吸取各学习理论的合理成分，探索其对现代教学的指导价值，形成有自身特色的现代教学理论。