从人文视角谈数学课堂的内涵

数学本身是一种人文事业,因而数学教育就更应该是体现人文精神的社会实践活动。而且,作为数学学习活动的主体,所有学生都是一个个带着不同经历、具有鲜活生命意义的个体,所以,我们倡导的应该是包括人文精神教育在内的完整的数学教育,是以数学为基础、以人文为指向的教育。     

踢向“理性的教育”

什么是理性的教育？以学生为本的教育应该是理性的教育。如果图中的场景经常出现在校园,那么不管从哪一个角度来分析,似乎都显得不够理性。     

培养有创造力的人--我们的中国教育梦

举国都在追求中国梦的今天,每一位教育者面前的重要话题是中国梦中的教育应该是什么样的？答案应该是创造力。本文以中国梦的背景阐述了培养具有创造力的人是当今中国教育的主题,畅谈了校长的创造力教育梦想构架,从言语创造力教学研究课题拓展到以情境教育为理论基础的多科课程相互支持、校内外多力量相互配合的全方位创造力教育生态构建的设想。     

整合知识与人文精神的数学课堂教学

作为数学学习活动的主体,所有学生都是一个个带着不同经历,具有鲜活生命意义的个体,所以,我们倡导的应该是包括人文精神教育在内的完整的数学教育,是以数学为基础,以人文为指向的教育。     

关于小学德育行走方式的几点探索

教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应该以教育者的人格为依据，任何章程，任何纲领和任何管理机构。不论它们被设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”     

和谐理念下的教育反思

在倡导和谐教育的今天,我们更要追问教育的本质及其当下教育存在的问题。就本质而言,教育乃为成人之教。但当下教育明显存在重智轻德的“实用”偏向,且即便在智性教育中也存有重教轻思、忽略美育的倾向,这些都不利于教育的正常进行。和谐教育应该是以审美为纽带的德性、智性的和谐统一,是人与人、人与自然的和谐统一;和谐教育也应该是终生教育。     

试析贯穿音乐教育始终的审美教育

音乐教育是以审美为中心的教育,每一位音乐老师都应该以教育学生知道音乐的美,制造音乐的美为己任.音乐课既是审美感知的过程,又是师生双方共同探索、认识与创造的过程.这个过程是以审美为中心、遵行审美教学的规律来实施的.     

信息技术与课程整合的实践探索

随着以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用，教育本身从目的、内容、形式到方法，都将发生根本性转变。信息技术应该与课程有机地整合起来，从而推动教育教学的改革。     

师德建设:对大学生实施德育的基础

高等学校无论培养专门人才还是创新人才,都需要把德育放在首位。德育是古今中外教育的必然使命与共同使命,那么,承担德育使命的师德建设理所应当成为当今时代教育建设的主旋律。以师德建设促德育水平要取得实效,既应该加强思想品德与职业道德建设,还应该进一步提高教学能力,做到学高为师,以实现德育的新目标——构建和谐大学。     

实现区域教育科研管理的有效突破

不同的教育科学规划部门应该有不同的规划方向,市级教育科学规划部门管理的是地区性教育科学研究,应该以促进基层学校教育教学改革为目标,以一线教师专业成长的需要为转移。     

让感恩根植于学生心田

如今,一些学生不懂得感恩,没有感恩之心,觉得父母为自己做什么都是应该的。学校一直在开展感恩教育,可为什么成效并不显著呢?那是因为我们的感恩教育没有真正走进学生心里。一、社会呼唤感恩教育每个人的成长都离不开父母的呵护和关爱,每个人都应该爱自己的父母,懂得感恩。在我们的教育过程当中,经常会遇到这样的学生:他们总是以自我为中心,遇事不顺或犯错误后不知道审视自己的行为,把过错全都推到别人身     

《荷塘月色》的教学实践

课程改革一直是一个进行时,教与被教者都希望能让教育与时俱进,教与被救者都希望能让教育更加以人为本,教与被教者也都希望能不仅“学会”而且“会学”。语文教育到底耍担负什么职责,到底能起什么作用呢？职高的语文教育又应该以什么为目标,怎么达到目标呢？太多的教师在思考这个问题,我也常常琢磨。     

试论审美教育与人的全面发展

社会要进步,经济要繁荣,政治要文明,文化要发达,但这一切都理应以服务人类为旨归。人,不仅应该成为自然、社会的主人,人自身也应该成为全面发展的人。审美教育是对人进行辨别美丑的情感教育,其最终目的是为了培养人的完美个性。因此,审美教育是人获得全面发展的必要途径。     

传播技术的变迁与教育技术的发展

人类传播技术的每一次更新和变迁都对教育技术的发展产生了深远的影响。语词技术的产生奠定了传统教育技术的基石,媒体技术的应用揭开了现代教育技术的序幕．信息技术的迅速崛起促进了信息化教育的发展。新旧传播技术各有其优势和局限,应该取长补短、相辅相成。与传播技术相对应．教育技术也不应该以新旧论高低,优化组合、相互交融、互为补充,应该是当代教育技术追求的高级形式。     

浅谈新时期高校思想政治教育的价值取向

高校思想政治教育的价值取向问题应该是我们今天这个和谐社会思想政治教育的重要时代命题．本文通过新形势高校思想政治教育工作应该以推进社会主义核心价值体系建设为核心,保持正确的思想政治教育价值取向应该以探索新途径、新方法为切入点,探索新时期思想政治教育价值取向,应该把思想政治教育与形势政策教育、社会实践有机结合起来三个方面进行了讨论和研究．     

论新形势下党校教育的创新

信息时代的到来,知识经济的发展,社会格局的深刻变化,给党校教育提供了大好发展机遇,也带来了严峻的现实挑战.新形势下的党校教育,目标定位应该以能力为核心,内容设置应该以需求为导向,教学方式应该以互动为基础,这样才能更好的推动党校教育事业的繁荣发展.     

信息科技课堂学生差异的分析及对策

在信息科技课堂上,学生普遍存在着各种差异,为了贯彻“以学生发展为本”的教育思想和普及“教育要面向全体学生”的教育方针,笔者认为应该注重学生的差异,因材施教,让所有学生都能得到发展。     

以人为本 努力做好“教育服务”

一、贯彻教育方针,为学校教育的可持续发展服务我们认为:在现代的办学中,应该确立“坚持以人为本,努力为每个人的可持续发展服务”的办学理念, 立足优化服务,着眼可持续发展,致力构建学习型学校。学校的一切教育教学活动都应该坚持以学生的可持续发展服务为核心。只有转变观念,将工作中心下移     

企业职工教育综合改革探索

企业职工教育综合改革是以教育为企业生产经营服务、企业生产经营依靠教育为目标,以促进企业教育与企业经济协调发展为目的,与此不相适应的教育思想、体制、结构、内容、运行机制、办学模式、教育制度、教学方法等都应该进行改革。企业职工教育综合改革就是针对企业职工教育脱离企业实际需要、育人与用人脱节所提出来的,其实     

小学保育员有效开展工作的策略

新课改的教育理念,使社会各界认识到了学生是课堂教学的主体,学校的一切教学工作都要围绕学生开展,其目的都是为了让学生能够有效地学到知识,为他们的未来良好发展奠定基础。学校的老师应该以学生为中心开展教学工作,保育员也不例外,也应该以学生为中心开展保育工作。良好的保育工作的开展,有利于促进学生健康地成长,有利于培养学生正确的价值取向。