村小开展反思教研的策略

1.捆绑结对策略.中心小学与村小结对捆绑制度,中心小学每个年级组确定一所村小为教学反思同行合作伙伴.做到中心小学每周选派一名骨干教师到村小直接示范指导,村小每周安排教师到中心小学进行集体备课工作,每学期开展一次校际间教师学习交流活动,中心小学教研处对同行合作伙伴学校进行捆绑式教学质量评估等等.     

对芜湖县教育科提出几点意见

重视中心小学,忽视村小重视中心小学,忽视村小,有以下几点事实：（1）去年盲目发展,招收一批高小毕业生任小学教师,大部分是分配到村小,一人一校,这些高小毕业生水平低,经验少,分配到村小（一人一校）,这不能说没有困难,不能说不给教育带来损失,教学质量从何处提高,难到就不能把他们分配到中心小学吗？（2）视导小组下乡,是在中心小学视导,村小既不视又不导。（3）去年教育科拨一批经费,购买儿童图书,完全分配到中心小学,村小一无所有。我认为,建设社会主义,培养人才,全靠中心小学是否行呢？何况村小占绝大多数。新社会的儿童是一样,为什么村小与中心小学有这样大的区别？为什么这样不重视村小？     

"照顾"彰显公平

2001年下学期,是我担任农村一所中心小学校长的第三个年头.开学后,按以往惯例又要核算所辖各村小应上缴中心小学的公务费用,主要是中心小学承担的学区招待、差旅、报刊等公共费用支出的"象征性"分摊,生均4元,不足部分(约占90%)由中心小学负担.     

江西余干县玉亭镇中心小学

余干县玉亭镇中心小学是由原华林岗中心小学与原余干镇中心小学合并而成的一所年轻的县郊中心小学,下辖15所村完小和一所幼儿园,全校共有学生5000余人。学校拥有一支敬业爱生、乐于奉献的教师队伍,其中中学高级教师1名,小学高级教师118名,县级首届星级教师5名。全校15所完小均有教学楼和远程教育室,各校均做到了净化、绿化、美化,校园里洋溢着浓厚的育人氛围。     

2005年“我们是光荣的少先队员”知识竞赛一等奖获奖名单

健 燕 万派猫，节为谧必扩一漪︸.澎跳嗯岁 江苏省句容市茅山集镇茅山中心小学 北京市人民大学附属小学 北京市西单小学 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学6·3中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学6·2中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学6·1中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学5·4中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学5·3中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学5·2中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学5·1中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学4·4中队 浙江省杭州市萧山区新街镇中心小学4·3中队 浙江省杭州市萧山区新…     

上海市朝春中心小学教育信息化简介

上海市朝春中心小学是一所区级中心小学,由原普陀区中心小学与曹杨新村第一小学两所名校合并而成。现有教学班50个,教职员工139人。学校领导富有管理经验,教师教学业务水平高于其他学校,因此该校既是普陀区也是全市的名校之一。     

市县动态

东台实行中心小学校长例会制度 最近,东台市教育局作出决定,从今年秋学期起,实行中心小学校长例会制度。中心小学校长例会由市教育局普教科牵头。例会对象为各镇中心小学和市直各小学主持工作的校长。每个双月的第二个星期六(寒暑假除外)为例会活动日,会期一般为一天。首次例会由新街镇中心小学承办,时间定在2002年10月12日。以后每次例会随机产生下一次承办单位,承办单位必须在例会前一个月拟定活动主题并附活动方案报市教育局普教科审定,会前一     

“照顾”彰显公平

2001年下学期,是我担任农村一所中心小学校长的第三个年头。开学后,按以往惯例又要核算所辖各村小应上缴中心小学的公务费用,主要是中心小学承担的学区招待、差旅、报刊等公共费用支出的“象征性”分摊,生均4元,不足部分(约占90%)由中心小学负担。     

层层开放 面向全体学校

为巩固和发展普及小学教育成果,北碚区采取重点小学带中心小学,中心小学带村小的形式,层层开放。促进大面积学校的改观。具体做法是,定期或不定期组织中心小学领导干部到重点小学听取学校管理和教学改革情况介绍,参观领导一日工作,观察学生一日活动,观摩教师示范教学。朝阳小学从去秋开始,邀请全区所有乡村小学教师分批来校参观。中心小学则针对村小实际,以全日开     

我的校长生活

2007年暑假的前一天,学区领导张校长找到了我,语重心长地对我说：“围场中心小学的赵校长已经退休了,经学区领导班子的考察,决定任命你为围场中心小学的校长。我相信你,你一定不会辜负父老乡亲的期望,一定会让围场中心小学走向辉煌。”     

DIY跟我学折纸

形的彩色纸。上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学五(2)班上海市南汇区书院镇中心小学…     

校长与作文小明星

所有的孩子,都具备写作的潜质。作文教学,老师所作,首先应该是把这一潜质最大限度地激发出来,让写作成为每个孩子的乐事。浙江省嵊州市崇仁镇中心小学校长、党支部书记马岳松快乐地玩耍,快乐地写作。浙江省嵊州市崇仁镇中心小学三年级余博鹰能力有限,努力无限。浙江省嵊州市崇仁镇中心小学五年级裘少磊要想吸引朋友,应有好的品性。浙江省嵊州市崇仁镇中心小学四年级韩鑫钟努力学习,勇往直前,走自己的路。浙江省嵊州市崇仁镇中心小学六年级费梦斯多学习,多运动。上海市宝山区实验小学一年级庄传珉校长与作文小明星     

让艺术之花香满校园——江苏省扬州市邗江区杨庙中心小学

江苏省扬州市邗江区杨庙中心小学位于历史文化名城扬州西郊,是一所有着80多年办学历史的农村中心小学。学校占地28985平方米,现有师生800多名。学校目前是江苏省实验小学扬州市艺术教育特色学校扬州市合格中心小学扬州市文明单位扬州市绿色学校扬州市数字化校园邗江区体育项目传统学校德育工作先进学校。     

北京市通州区梨园镇中心小学

北京市通州区梨园镇中心小学位于通州南部新城,是一所环境优美的花园式学校。中心小学下辖二所完小,现有41个教学班,142名教师,1216名学生。     

浅析辅导员在高校学生心理危机干预中的作用

作为一名长期坚守在农村小学的教育者,我有着十余年担任中心小学校长的经验。实践使我认识到,当好一名农村乡镇中心小学的校长,必须要充分认识正职校长之＂正＂。     

村小要有领头雁—乡中心小学亟待加强

农村村办小学,数量多,分布广,特别需要有引路、示范的领头雁。这个领头雁,就是乡中心小学。办好乡中心小学,是一项关系到整个小学教育乃至基础教育的战略大事。一、现状分析乡中心小学的现状,可分为三种情况: 一是名实相符。这类乡中心小学无论办学条件,还是学校内部管理,在本乡镇都是领先的。他们具有很强的吸引力和辐射力,能带动本乡镇的村小生气勃勃地开展教研活动,加强教育教学管理,提高教师业     

江苏省吴江市南麻中心小学简介

学校简介江苏省吴江市南麻中心小学是一所现代化的农村中心小学,坐落在中国丝绸之乡江苏省吴江市盛泽镇。现有教学班23个,学生一千余人,教职工70人。     

以中心小学为“龙头”学用“会刊”

以中心小学为“龙头”学用“会刊”我镇有五个学区，一所公办中心小学，５４所村办小学。自１９９４年起，中心小学２Ｏ名语文教师都征订了《小学语文教学》，５４所村办小学至少每校都订有一本。为了发挥“会刊”的教研作用，我们以中心小学为“龙头”，掀起了学用“会刊...     

“死揪“揪不出优秀人才

我的一位当教研员的好友曾就某乡镇的教学情况做了一次调查.该乡镇共有1处中心小学和6处村小,连续5年,中心小学的毕业班平均成绩始终高于村小.其中1999年中心小学一个毕业班数学平均成绩达到了95分,平均分高于村小第一名的班级近10分.……     

构建和谐校园 促进教育发展

光辉中心小学是青铜峡市一所规模较大的农村中心小学。多年来,学校努力改善办学条件,加大教育教学硬件设施投入,规范教育教学管理,全面推进素质教育,教育教学质量稳步提高。