关于多媒体技术与高中历史教学整合的思考

全日制普通高级中学教学大纲指出：历史学是阐述人类社会发展进程及其规律的一门学科，是人文社会科学的重要组成部分。所以历史教学不仅仅是让学生掌握一些基本的历史事实，更重要的是要让学生在学习历史事实的过程中学会分析、概括、综合历史事件，构建出历史发展的知识体系，进而将繁杂的历史事实分类、举一反三、引申，最后达到以史为鉴，为自身在社会生活中的生存发展提供必要的人文手段，即“读史使人明智”。     

现代信息技术与中学数学教学整合分析

中学数学新课标明确提出使用信息技术为数学教学服务。本文通过对信息技术环境下课堂教学的现状分析,阐述了信息技术与中学数学教学整合的原则,在详细分析信息技术与中学数学教学整合所带来效果的基础上,提出现代信息技术在中学数学教学方面的应用形式和措施,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

对中学数学教学利用多媒体技术的思考

随着信息社会的发展,多媒体技术在中学教学中的利用率较高,如何把多媒体技术充分利用到数学教学中,提高课堂教学的效率,这是本文所在探讨的问题.     

多媒体技术与中学数学整合的几点措施

教师运用多媒体技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把多媒体技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。本文就整合信息技术到中学数学教学实践的几点体会与同行进行交流。     

恰当运用多媒体 优化中学数学教学

随着教育改革的进行,教学手段也随之更新。由于多媒体集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体,用以表达大量的信息,具有图、文、音、像并茂的特点,多媒体技术在教学中得到广泛应用,给教学注入新的活力。多媒体技术能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,与传统的教学设备相比具有很大的优势。恰当地运用多媒体,能突出重点、突破难点,优化课堂教学,提高教学效率。     

中学数学教学中多媒体技术应用管窥

多媒体计算机辅助教学成为当前国内外教育技术发展的必然趋势,也是计算机辅助教学中的一个重要组成部分。主要对多媒体技术在教育领域中的应用效果,以及多媒体技术与传统数学教学有机结合,从而提高数学的教学质量方面进行浅析。     

多媒体技术与中学数学教学整合的探讨

现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用多媒体技术开发课件辅助课堂教学已成为热门话题,数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律,现就多媒体在中学数学教学中的功能、应注意的问题进行探讨。     

传统教学与多媒体教学在中学数学教学中的整合

多媒体教学与传统教学各有千秋,二者不是非此即彼、相互对立的关系,而应该是优势互补的关系。在数学教学中,把传统教学和现代多媒体教学有机地结合与运用,将会更好地为教学服务。随着教育教学改革的深入,多媒体教学将更加广泛地应用于各种教育教学领域,这在很大程度上改变了传统教学中教和学的方式,为课堂教学展示了一个崭新的天地。现实已告诉人们这样一个事实,那就是多媒体教学与传统教学     

多媒体技术与科学教学的整合

多媒体辅助教学使传统的教学模式、教学方法、教学手段都发生了重大变革。然而在实际应用中还存在一些问题,在教学过程中应有效地运用多媒体辅助教学,实现传统与现代教学手段的整合,使其发挥优势,达到提高教学效率与教学效果的目的。通过多媒体与科学课堂教学的有机整合,以发挥多媒体教学应有的效果。     

浅谈多媒体技术与化学教学的整合

文章主要从整合的内涵、途径和整合实例等，浅谈多媒体技术与化学教学的整合。     

多媒体与小学数学教学的整合分析

信息技术的迅速发展使多媒体逐渐成为课堂教学的最为主要的辅助手段,这是由于多媒体教学课件有着自己的客观优势,但在运用过程中也存在一些问题。因经,教师要对小学数学课堂中运用多媒体教学进行研究。     

浅谈多媒体技术与初中历史教学的整合

近年来,随着教育教学改革的深入,素质教育、创新思维、创新意识引起教育界的高度重视,多媒体技术被广泛应用于课堂教学,从而突破了传统的教学模式,是当前课堂教学的一大变革。在历史教学中运用多媒体技术,可以从视觉、听觉等许多方面让学生感受历史,了解历史,发现历史,自然会给我们的开放型历史课堂教学带来生机与活力,从而提高历史课堂效率。笔者结合在初中历史教学中应用多媒体技术的体验,谈谈自己的看法。     

浅析多媒体技术与初中英语教学整合

多媒体教学技术把文字、图像、声音有机地结合在一起,大大地提高了学生学习英语的兴趣和理解能力,为中学英语教学带来了丰富多彩的方法和应用空间。     

浅析多媒体技术与初中英语教学的整合

以多媒体信息技术作为一种工具,改变传统的教学模式,可以大大提高初中英语教与学的趣味性与实效性。作为辅助手段,多媒体信息技术的使用要有原则性,要在恰当的时间合理运用;运用要有针对性;与传统教学手段有机结合,增强教学效果。     

多媒体技术与初中语文教学的有机整合

如何优化课堂教学,提高语文教学的有效性,一直是众多语文教师关注的话题。多媒体技术的出现和使用,在很大程度上提升了课堂教学的效率,也为课堂教学注入一股新鲜的血液。就多媒体技术的优势展开探讨,结合实践教学,阐述多媒体技术与初中语文教学整合的优势。     

多媒体技术与语文教学整合的思考

随着当今信息激增和教育改革的深入开展,传统教育越来越面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。利用多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育中单调模式,使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会,将产生不可估量的教学效果。本文就中学语文教学,谈谈多媒体技术在教学中的积极应用。     

浅谈多媒体技术与传统数学教学手段的整合

"教无定法,贵在得法。"教学手段在课堂中的运用并非一成不变的,多媒体技术和传统教学手段只有在教师的有机整合下,才能把各自的优势发挥出来,真正做到为课堂教学服务,为构建高效课堂提供保障。     

信息技术与中学数学教学整合的研究综述

信息技术与中学数学教学的整合是数学教育领域研究的一个重点课题。认真总结信息技术与中学数学教学整合的理论和实践研究成果,有利与使中学教师认清整合的优势和不足。本文在已有的研究基础上,从信息技术与数学教学整合的原则、条件、模式和出现的问题等方面进行了比较详细的综述,并提出一些见解,希望能对中学数学教师关于信息技术与数学教学整合理论的理解起到一定的理论和实践指导意义。     

对多媒体技术与语文教学整合的思考

探讨多媒体技术在语文教学中的优缺点,得出在语文教学中正确使用多媒体技术的策略。