高师手风琴课程教学形式的多样性

在高等师范院校艺术系音乐学本科的教学中，手风琴作为一门独立的学科存在于其中。由于手风琴的发展历史较短，在发展过程中影响手风琴发展的客观因素较多，从而使手风琴课程在教学形式上单一     

航空公司运营管理特色课程建设研究

航空公司运营管理是体现课程教学的高水平与先进性,具有独特风格与不可替代性的特色课程。快速发展的航空运输业为航空公司运营管理特色课程的建设提供了特色元素和资源保障。在特色课程建设的过程中,从课程建设理念、教学方式、手段等方面探讨了进一步推进课程建设的具体措施。     

“动物解剖组织”课程教学改革的探讨

课程教学团队按照高职教育理念在教学方面进行了一些改革和建设,本文主要从课程定位、课程教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学条件及课程特色等方面展开论述。     

CST课程教学管理系统与研究性学习课程整合

北京市高中新课程方案下研究性学习课程的实施需要新的思路与方法。在构建具有学校特色校本课程的基础上,笔者试图以CST课程教学管理系统为依托,研发研究性学习课程管理系统,以提高效率为目标,探索研究性学习课程教学、评价和管理三位一体的信息化实施模式。     

CST课程教学管理系统与研究性学习课程整合

北京市高中新课程方案下研究性学习课程的实施需要新的思路与方法。在构建具有学校特色校本课程的基础上,笔者试图以CST课程教学管理系豌为依托,研发研究性学习课程管理系统,以提高效率为目标,探索研究性学习课程教学、评价和管理三位一体的信息化实施模式。     

“虚拟现实设计”研修方向中的课程设置探讨

本文主要对虚拟现实技术与上海师范大学天华学院艺术系数字媒体艺术专业的课程设置进行系统的研究和介绍。通过对其专业相关课程的研究作为基础,结合利用虚拟现实中的学科交叉性来对三维相关课程、二维相关课程进行创新研究。再通过利用这一系列的三维课程和二维课程来对数字媒体艺术专业的学生进行创新性的教学培养,并结合数字媒体艺术专业自身课程体系来进行虚拟现实专业方向课程进行设置和创新。     

系统整合落实课程校本化

课程校本化就是指学校根据自身定位、特色、条件,对基础型课程进行符合教育规律与学校实际的调整、补充和完善,对拓展型、探究型课程进行自主开发以及三类课程整合的系统工程。我们在教学目标、教材内容、教学设计、训练系统等方面不断探索,有着自己的特色。     

谈PS课程的教学

以PS课程为例,提出了课程的类型与性质,叙述了课程的技能要求与高职生的优势,说明了认知、态度、践行、引评、内化五个方面在PS课程教学中的作用与地位.通过对PS课程教学的研讨,试图说明五个方面是高职教学的价值取向,是高职教学的特色内容,是培养高素质高技能人才必须明确的教学内容.     

谈学校的课程创新

实现学校的课程创新,形成学校的办学特色,在很大程度上首先体现在课程与教学中,取决于学校的课程特色。三级课程管理充分尊重和满足学校的独特性和差异性,扩大学校在课程上的自主权,使学校可以因地制宜地进行课程创新,开发校本课程,使学校形成具有特色的课程体系,从而实现具有特色的个性化教育及办学特色。     

高职摄影课程若干问题探讨

以江苏城市职业学院传媒艺术系为例,分析高职教育摄影与传统高校摄影艺术专业教育的区别,探讨高职院校自身的办学特点与课程定位、教学内容、教学方法和手段等。     

浅谈美育与艺术教育的关系——关于大学美育的几点认识

作为公共课、选修课的美学的子学科和文学艺术欣赏类的各门课程是实施大学美育的主要途径,而这些课程的教学内容与审美实践主要是艺术教育。这些课程的目的不是传授专门的知识和技能,而是着眼于提高大学生的艺术素养和审美发展。在具体艺术教育中,美育与德育有联系。但不能片面的将美育放在从属于德育的地位;美育中的审关实践不能简单理解成“鉴赏”,而忽视实践技能的训练。     

高校红色经典艺术课程课堂教学改革研究与实践

红色经典艺术课堂教学作为红色经典艺术教育的主渠道,受到知识背景的断层化、教学背景的复杂化、教学信息的陈旧化、教学模式的程式化等几个方面因素的影响,呈现教学效果不好、教学质量不高的教育困境,严重制约了高校红色经典艺术教育的深入发展。文章以延安大学"红色经典艺术大讲堂"课程为案例,从教学内容、教学风格、教学方式、考核方式等几个方面探索高校红色经典艺术课程课堂教学模式改革,以期走出红色经典艺术课堂教学的困境。     

建构主义视野下的大学文科实验教学实践——以网络新闻实务为例

建构主义学习理论为传统文科教学范式的转型提供了可资借鉴的解决方案与方法策略。论文以网络新闻实务实验教学为例,分别从情境构建、学习社区交流以及教学与学习评价几个方面进行了论述。     

寓思想道德教育于美术专业教学之中的双效教育模式

在加强大学生思想道德教育的系统工程中,利用美术专业的特殊优势,践行将思想道德教育融入专业课程教学之中的双效模式,从而发挥美术专业课程应有的思想教育功能．     

美术学专业艺术实践教学探索

高校美术学专业艺术实践课将艺术考察和实践相结合,可以进一步完善美术学专业人才培养方案.通过挖掘艺术实践教学的实用价值来拓宽教学服务社会的渠道,探索美术学专业艺术实践教学新思路,以适应应用型人才培养的方向,提升学生的综合能力。     

模块化项目驱动教学模式在高职动漫速写中的应用

动漫速写作为动漫专业的造型基础课,既承接了传统美术的教学方式,又具备动漫“动态、连续性”的专业特点,针对高职教育,必须对传统速写的教学进行相应改革,该课题就课程内容的建构、创新与实践。对模块化项目驱动教学模式在高职动漫速写中的应用进行了探索。     

慧心常寄环保情,妙手巧制时尚袋——劳技课与科学课及其他学科整合探索案例

＂自制环保购物袋＂的劳技课教学实践说明存在劳技课与科学课整合教学的可能性,因为科学知识和科学观念是指导劳动实践的基础,劳技课也能对科学课起促进作用。劳技课课程改革的突破口在于走多学科整合之路,开发更多的教学资源,除了可以与科学课整合之外,还可以与美术、信息技术等学科整合教学;同时,要走现代化之路,引进时尚流行元素,激发学生对劳技课的兴趣。     

项目引导模式下高职文科类专业课程改革的探索——以高职文秘专业综合能力实训模式的开发为例

高职文科类专业实训课程开展效果不佳。这直接影响着高技能应用型人才培养目标的实现。近年来,河北软件职业技术学院文秘专业对综合能力实训课教学模式进行了开发。课程在内容上采取模块化设计。在组织形式上以项目驱动。在实训条件上设置了便于体验秘书“角色意识”的实训环境。在设计理念上以学生参与实训项目全过程为目标。通过文秘综合能力实训课程的开发。课程组在教师队伍建设、教材建设和考核方式的改革上都取得了一定成果。     

基于旅游管理专业素质能力培养的实验教学模式初探

文科类专业加强实践性教学环节是高校教学改革的方向之一。文科类实验室存在利用率不高,实验教学师资不足,教学大纲实验教学环节安排与设计不合理等问题。从实践性教学改革和实验室开放管理入手,通过发掘学生的潜力和对旅游行业的兴趣,使学生主动融入专业能力与素质提升训练,提高学生的专业专注度;同时使教学内容与实践需要紧密结合,使各门专业课程可以根据需要随时与开放的实验室进行无缝衔接。     

谈谈中国山水画教学中写生的重要性

写生,是山水画教学的基础课程,是一种训练学生独立观察、构图、分析和创作能力、解决形象思维和收集素材的手段,也是造型艺术的一种形式。要搞好山水画教学,必须在继承传统,学习传统技法的基础上,加强写生课的教学。